- •Факультет социальной работы и клинической психологии
- •1.2. Объект и предмет психологии
- •1.3. Отрасли психологии
- •1.4. Общее представление о методах психологии
- •Метод наблюдения
- •Метод опроса
- •Структурно-аналитический метод
- •Экспериментально-генетический метод
- •Экспериментально-патологический метод (метод синдромного анализа)
- •1.5. Психодиагностика в медицине
- •Применение психодиагностических тестов
- •1.6. Применение психологических знаний в профессии врача
- •Тема 2. Современные направления, проблемы и понятия психологии
- •2.1. Формирование психологии как самостоятельной науки
- •2.2. Наиболее известные психологические концепции XX века
- •2.3. Вклад отечественных ученых в психологическую науку
- •2.4. Определение понятия «психика»
- •2.5. Структура психики в традициях отечественной психологии
- •2.6. Феноменология сознания
- •Тема 3. Индивидуальные особенности человека как субъекта деятельности
- •3.1. Психологическая характеристика личности
- •3.2. Понятие о темпераменте и его типы
- •3.3. Краткий обзор учений о темпераменте
- •3.4. Темперамент как врожденный тип психической саморегуляции
- •3.5. Понятие о характере, формирование характера
- •Формирование характера
- •3.6. Акцентуации характера, психологическая характеристика
- •3.7. Классификация черт характера
- •3.8. Структура личности в отечественной психологии
- •3.9. Психологическая характеристика способностей
- •Тема 4. Воля. Мотивация. Деятельность
- •4.1. Понятие и строение человеческой деятельности
- •4.2. Виды и развитие человеческой деятельности
- •4.3. Роль трудовой деятельности в возникновении сознания
- •4.4. Основные признаки воли как психологического явления
- •4.5. Воля как характеристика сознания. Структура волевого действия
- •Структура волевого действия
- •4.6. Волевые процессы и волевые качества личности
- •4.7. Мотив и мотивационная сфера
- •4.8. Психологические теории мотивации
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личной тревожности (лт)
- •Обработка результатов.
- •Тема 5. Познавательная сфера
- •5.1. Ощущения, их психологическая характеристика
- •5.2. Восприятие: свойства, особенности и виды
- •5.3. Свойства и виды внимания
- •5.4. Память: понятие, основные процессы памяти, виды и структура
- •5.5. Понятие воображения и его виды
- •5.6. Психологическая характеристика мышления
- •Развитие мышления
- •5.7. Психологическая характеристика речи
- •5.8. Интеллект. Структура интеллекта. Оценка интеллекта
- •Тема 6. Эмоционально-чувственная сфера
- •6.1. Эмоциональные процессы и управление эмоциями
- •6.2. Классификации и виды эмоций
- •6.3. Теории эмоций
- •6.4. Основные характеристики и свойства эмоций
- •6.5. Стресс и фрустрация
- •6.6. Физиологические механизмы стресса
- •Тема 7. Психология общения
- •7.1. Общая характеристика общения: понятие, функции, виды и структура
- •7.2. Общение как процесс коммуникации: передача информации и средства общения
- •7.3. Общение как процесс взаимодействия и взаимовлияния людей
- •7.4. Общение как восприятие людьми друг друга
- •Тема 8. Психология групп
- •8.1. Понятие и разновидности групп
- •8.2. Психология малой группы Характеристика психологии малой группы
- •Психологическая структура малой группы
- •Социально-психологические процессы в малой группе
- •8.3. Социально-психологическое влияние людей друг на друга
- •Тема 9. Основы педагогики. Медицинская педагогика
- •9.1. Педагогика, воспитание, обучение, научение – дифференциация понятий
- •9.2. Процесс научение – виды и механизмы у человека
- •9.3. Медицинская педагогика, общая характеристика
- •9.4. Основные принципы поведенческой терапии в процессе обучения
3.4. Темперамент как врожденный тип психической саморегуляции
Теоретически разделяя темпераменты на четыре вида, следует различать индивидуальный тип темперамента и соответствующий ему комплекс особенностей высшей нервной деятельности. Так, в пределах слабого типа высшей нервной деятельности различаются несколько разновидностей по уравновешенности и подвижности нервных процессов.
Психические состояния, вызываемые различными жизненными обстоятельствами, в значительной мере зависят от типа темперамента человека. Однако его культура поведения зависит не от темперамента, а от воспитания. В зависимости от того, как человек относится к тем или иным явлениям, жизненным задачам, окружающим людям, он мобилизует соответствующую энергию, становится способным к длительным напряжениям, заставляет себя изменить скорость своих реакций и темп работы. Воспитанный и достаточно волевой холерик способен проявлять сдержанность, переключать внимание на другие объекты, хотя это ему дается с большим трудом, чем флегматику. Люди достигают одинаковых успехов разными способами, замещая свои «слабые» стороны системой психических компенсаций.
В зарубежной психологии и криминологии были предприняты попытки связать поведение человека с его телесной организацией, с особенностями строения черепа, лица и тела человека, а также установить связь между психологией личности и конституцией тела человека. Способности человека и его характер он связывал с полнотой тела, развитием мышц и т. д.
Особого внимания заслуживают концепции, основанные на рассмотрении функционирования нервной системы, выполняющей доминирующую и управляющую роль в организме. Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента была предложена И. П. Павловым и получила дальнейшее развитие и экспериментальное подтверждение в работах его последователей. Проведенные исследования заслуженно расцениваются как наиболее значимые для понимания физиологических основ темперамента. Исследования показали, что свойства личности зависят от природной нейрофизиологической организации человека, но не определяются ею. В экспериментах было доказано, что нервная деятельность пластична, поддается изменениям.
Первая сигнальная система действительности – система наших непосредственных ощущений, восприятий, впечатлений от конкретных предметов и явлений окружающего мира. Слово (речь) – вторая сигнальная система. Она возникла и развивалась на основе первой сигнальной системы и имеет значение лишь в тесной взаимосвязи с ней. Вторая сигнальная система имеет две функции – коммуникативную (обеспечивает общение людей друг с другом) и функцию отражения объективных закономерностей. Слово не только дает наименование предмету, но и содержит в себе обобщение, является сигналом его существенных признаков.
У всех людей вторая сигнальная система преобладает над первой. Но степень преобладания неодинакова. Это дало основание разделить высшую нервную деятельность человека на три типа: 1) мыслительный; 2) художественный; 3) средний (смешанный).
Итак, в зависимости от условий жизни и деятельности человека отдельные свойства его темперамента могут усиливаться или ослабляться. Темперамент, несмотря на его природную обусловленность, можно отнести к свойствам личности, так как в нем объединяются природные и социально приобретенные качества человека.
Зарубежные психологи делят темпераментные особенности преимущественно на две группы – экстраверсиюиинтроверсию. Эти понятия означают преимущественную направленность индивидов на внешний (экстраверт) или внутренний (интроверт) мир (от лат. extra – вне, intro – внутрь и verto – поворот). Экстраверты отличаются преимущественной обращенностью к внешнему миру, повышенной социальной адаптированностью, они более конформны и суггестивны (подвержены внушению). Интроверты же наибольшее значение придают явлениям внутреннего мира; они малообщительны, склонны к повышенному самоанализу, испытывают затруднения при вхождении в новую социальную среду, нонконформны и асуггестивны.
Проблема экстраверсий и интроверсий занимают центральное место в факторных теориях личности. Интроверты имеют более высокий уровень активности коры мозга. Экстраверты компенсируют недостаточность этой активаций дополнительными движениями, повышением внимания к внешним сигналам, внося разнообразие в любую монотонную ситуацию. Интроверты и экстраверты имеют различный стиль интеллектуальной деятельности.
В отечественных исследованиях отмеченные особенности интро- и экстравертов охватываются понятием активности, которая рассматривается как мера интенсивности взаимодействия субъекта с окружающей действительностью.
Среди качеств темперамента особо выделяются также ригидностьипластичность.
Существуют несколько видов ригидности: сенсорная – пролонгирование ощущения после прекращения действия стимула; моторная – трудность перестройки привычных движений; эмоциональная – продолжение эмоционального состояния после прекращения эмоционального воздействия; памяти – пересерверация, навязчивость образов памяти; мышления – инерция суждений, установок, способов решения задач.
К особенностям темперамента относится и, такое психическое явление, как тревожность– напряженность, повышенная эмоциональная возбудимость в ситуациях, интерпретируемых индивидом в качестве угрожающих. Личности с повышенным уровнем тревожности склонны к поведению, неадекватному степени угрозы. Повышенный уровень тревожности вызывает стремление уйти от восприятия угрожающих событий, сужая поле восприятия в стресеогенной ситуации.
Итак, темперамент человека обусловливает динамику его поведения, своеобразие протекания его психических процессов. Темперамент определяет способ видения, переживания человеком событий и их речевой ретрансляции.
Долгое время темперамент человека трактовался как прямое следствие его типа высшей нервной деятельности. Теперь темперамент рассматривают как системное обобщение инвариантных биологических компонент, вовлеченных в функциональные системы поведения данного индивида.
Два традиционно постулируемых компонента темперамента – активность и эмоциональность – подвергаются дальнейшей дифференциации, выделив в активности следующие ее стороны: энергичность (выносливость), пластичность и скорость. При этом энергичность соотносится с широтой афферентного синтеза, пластичность – с поведенческой гибкостью (способностью оперативно перестраивать программы поведения), скорость – с быстротой реализации поведенческих программ.
Итак, темпераментные особенности человека выступают как психофизиологические возможности его поведения. Так, подвижность нервных процессов обусловливает динамические качества интеллекта, гибкость ассоциативных процессов; возбудимость – легкость возникновения и интенсивность ощущений, устойчивость внимания, силу запечатления образов памяти.
Однако темперамент не является ценностным критерием личности – он не определяет потребностей, интересов, взглядов личности. В одном и том же виде деятельности люди с различными темпераментами могут достичь выдающихся успехов за счет своих компенсаторных возможностей.
Не темперамент, а направленность личности, преобладание у нее высших мотивов над низшими, самоконтроль и самообладание, подавление побуждений низшего уровня для достижения социально значимых целей определяют качество человеческого поведения.