Структура эксперимента (планирование)

1. На 1-й стадии устанавливают цель эксперимента, который м.б. проверкой гипотезы или поиск эмпирической зависимости между величинами описывающими процесс.

2. проведение и контроль над проведением (обеспечение его чистоты связано с изоляцией от влияния факторов, которые могут изменить результат)

3. интерпретация полученных данных и статистической обработкой.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЭТАП, включающий и себя определение темы исследования, предварительную постановку про­блемы, изучение необходимой научной литературы, уточнение проблемы, выбор объекта и предмета исследований, формули­рование гипотезы.

2. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП, предусматривающий составление программы эксперимента, в том числе выбор независимых и зависимых переменных, выявление круга конт­ролируемых и учитываемых переменных, анализ путей достижения "чистоты" эксперимента, определение оптимальной последовательности экспериментальных действий, разработку способов фиксации и анализа результатов, подготовку необхо­димого оборудования, составление инструкций испытуемым, формирование выборки. В том случае, если эксперимент обе­щает быть длительным, дорогостоящим или трудоемким, под­готовка к нему обычно предполагает осуществление пилотаж­ного исследования, способного выявить грубые ошибки и не­соответствия в экспериментальной программе.

3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП, объединяющий всю предусмотренную заранее совокупность исследовательской ра­боты от инструктирования и мотивирования испытуемых до регистрации результатов и постэкспериментальной беседы с участниками процедуры.

4. ИНТЕРПРЕТАЦИОННЫЙ ЭТАП, содержанием ко­торого является формулирование вывода о подтверждении или опровержении гипотезы на основе процедур анализа полученных результатов, а также подготовка научного от­чета.

Этапы психологического исследования

Требования, предъявляемые к организации психологического исследования

1. Планирование исследования включает подбор и апробацию методов и методик. Разностороннее и многоуровневое рассмотрение вопросов должно учитывать все многообразие факторов (внешних и внутренних), влияющих на протекание и эффективность подлежащей исследованию психической деятельности. Планирование — это также составление логической и хронологической схем исследования, выбор контингента и количества испытуемых или необходимого числа измерений (наблюдений), это план математической обработки и описания всего исследования и т.д.

2.Место проведения исследования Должно обеспечивать изоляцию от внешних помех (по меньшей мере эти влияния необходимо учитывать), отвечать санитарно-гигиеническим и инженерно-психологическим требованиям, т. е. обеспечивать определенный комфорт и непринужденную рабочую обстановку.

3. Техническое оснащение исследования должно соответствовать решаемым задачам, всему ходу исследования и уровню анализа получаемых результатов.

4. Подбор испытуемых должен обеспечить их качественную однородность.

5. Исследователь (или экспериментатор) неизбежно влияет на ход проводимой работы на всех ее этапах, от планирования до выводов и рекомендаций.

6. Инструкция составляется еще на стадии планирования работы. Инструкция должна быть четкой, краткой, однозначной.

7. Протокол исследования должен быть одновременно полным и целенаправленным (избирательным).

8. Обработка результатов исследования — это количественный и качественный анализ и синтез полученных в ходе исследования данных.

Основным принципом построения психологического исследования является принцип качественного анализа особенностей протекания психических процессов. Важно не только, сколько и какие задачи выполнил испытуемый, главное — как он работал. Каков характер ошибок?

Основные методологические принципы, которые необходимо соблюдать при любом методе:

• метод должен исходить из диалектико-материалистического представления о предмете науки, отражать его специфику;

• научный метод психологии должен быть объективным;

• соблюдение генетического (эволюционного) принципа;

• необходимость научных обобщений с учетом индивидуальных различий.

Экспериментальное общение

Э.О. – это совместная деятельность испытуемых и экспериментатора, направленное на исследование испытуемых. Испытуемый как личность влияет на результат исследования, есть зависимость от социального статуса на любых выборках и в разных странах.

артефакты – (от лат. "искусственно сделанный") коммуникативные эффекты

Основоположник изучения социально – психических аспектов эксперимента стал Розецвейг. Он выделил основные факторы общения, которые могут искажать результаты эксперимента.

1. непонимание критерия принятия решения при выборе реакции у испытуемых

2. ошибка связанная с мотивацией испытуемого

3. ошибка связанная с восприятием личности экспериментатора

участие испытуемых добровольно или по принуждению, т.е. могут наблюдаться следующие артефакты (противоречия).

Эффект плацебо (от лат. "поправляюсь") (механизм внушения)- это обнару­женное в медицине изменение физиологического или психологического состояния людей под влиянием препаратов или, процедур, назначенных под видом сильнодействующих средств. Механизм его основан на самовнушении и внушении.

Эффект Хоторна (испытание ведут согласно ожиданиям экспериментатора)– заключается в том, что сам факт участия в процедурах исследований способен заметно повлиять на поведение испы­туемых. В частности, стимулировать осознанные или непро­извольные попытки соответствовать ожиданиям эксперимен­татора.

Эффект Пигмалиона - так по имени героя древнегреческо­го мифа, изваявшего прекрасную статую, влюбившегося в свое творение и умолившего богов оживить ее, американский пси­холог Роберт Розенталь назвал явление, суть которого состо­ит в том, что экспериментатор, твердо убежденный в правиль­ности какой-либо гипотезы, непроизвольно начинает действо­вать на испытуемых таким образом, что она получает факти­ческое подтверждение. При этом внушение осуществляется изменением мимики, интонаций, жестикуляции, экспрессии при обращении с испытуемыми. Иногда данный феномен имену­ется эффектом Розенталя.

Эффект аудитории или эффект Зайонца ( эффект социальной фассимиляции или эффект аудитории – присутствие любого внешнего наблюдателя изменяет поведение испытуемого) Эффект аудитории характеризуется тем, что присутствие публики или самого экспериментатора способно изменить по­ведение испытуемого.

• влияние оказывает не любой человек, а значимый

• влияние больше, чем труднее задание

• при соревновании увеличивается эффекть в «+» сторону или в «–»

• тревожные испытуемые при заданиях с интеллектуальными усилиями испытывают большие затруднения, чем эмоционально стабильные

действие Зайонца описывается законом мотивации. Основным мотивом является стремление к социальному одобрению, иногда испытуемые ведут эмоционально – стабильно, не поддаются влиянию экспериментатора. Стремление к позитивной самопрезентации.

Эффект первичности обозначает зависимость оценки незнакомого явления или человека от первого впечатления, произведенного им. Иногда при этом отбрасывается или искажается та последующая информация, которая противоречит уже созданному образу (18).