Структура програми навчальної дисципліни і. Опис предмета навчальної дисципліни

Предмет: процес навчання та виховання студентів вищого навчального закладу в умовах реформування та модернізації системи освіти в Україні, формування особистості фахівця вищої кваліфікації.

Курс:	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 6 кредитів Змістові модулі: 5 модулів Загальний обсяг дисципліни (години): 216 годин Тижневих годин: 2 години	Шифр та назва напряму 0101 " Педагогічна освіта " Шифр та назва спеціальності: 6.010101,, Дошкільна освіта” Освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр"	Нормативна Рік підготовки: 2 Семестр: 3, 4 Аудиторні заняття:72 години, з них: Лекції (теоретична підготовка): 28 години Семінарські заняття: 28 год. Індивідуальна робота: 8 год. Модульний контроль: 8 год. Самостійна робота: 72 годин Підготовка до екзамену: 36 год. Підготовка курсов. робіт: 36 год. Вид контролю: екзамен.

ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

№ п/п	Назви теоретичних розділів		Кількість годин
			Разом	Аудиторних	Лекцій		Практичних	Семінарських	Індивідуальна робота	Самостійна робота	Підсумковий контроль
Змістовий модуль І. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ДОШКІЛЬОЇ ПЕДАГОГІКИ
1.	Природничо-наукові основи дошкільної підготовки			4	2			2		4
2.	Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного дитинства			4	2			2		4
3.	Становлення і розвиток науки про дошкільне виховання			2				2		4
Разом			22	10	4			6		12
Змістовий модуль ІІ. ЗМІСТ І МЕТОДИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
4.		Мета і завдання виховання дітей дошкільного віку								2
5		Особливості розвитку і виховання дітей раннього віку		4	2			2		4
6		Фізичне виховання дітей дошкільного віку		2				2		4
7.		Розумове виховання дітей дошкільного віку		2	2				2	2
8.		Моральне виховання дітей дошкільного віку		2	2					4
9.		Трудове виховання дітей дошкільного віку		4	2				2	4
10.		Естетичне виховання дітей дошкільного віку		2				2		4
Разом			44	20	8			6	4	24	2
Змістовий модуль III. ВИХОВАННЯ ВИХОВАНЯ ДІТЕЙ У ГРІ 11. Теорія гри 2 2 2 12. Творчі ігри дошкільників 6 2 2 2 4 13. Дидактичні ігри дошкільників 2 2 2 14. Іграшки та їх педагогічне значення 2 2 4 Разом 26 14 4 6 2 12 2 Змістовий модуль IV. НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 15. Загальні основи дошкільної дидактики 2 2 4 16. Методи і прийоми навчання в дошкільному навчальному закладі 2 2 4 17. Форми організації навчання в дошкільному навчальному закладі 4 2 2 4 Разом 22 10 6 2 12 2 Змістовий модуль V. ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, СІМ’Я, ШКОЛА 18. Педагогічний процес у дошкільному навчальному закладі 6 2 4 2 6 19. Взаємодія сім’ї і дошкільного навчального закладу у вихованні дітей 2 2 2 2 20. Наступність в роботі дошкільного навчального закладу, сім’ї і школи 4 2 2 4 Разом 30 18 6 8 2 12 2 На підготовку до екзамену На підготовку курсових робіт Разом за навчальним планом 144 36 36 216 72 28 28 8 72 8

ІІІ. ПРОГРАМА

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Лекція 1. Природничо-наукові основи дошкільної педагогіки ( 2 год.)

Дошкільна педагогіка як галузь педагогічних знань. Предмет і об’єкт дошкільної педагогіки. Основні педагогічні категорії дошкільної педагогіки. Завдання дошкільної педагогіки.

Зв’язок дошкільної педагогіки з іншими науками.

Методологія, джерела, методи наукових досліджень дошкільної педагогіки. Актуальні проблеми дошкільної педагогіки.

Основні поняття теми: дошкільна педагогіка, система педагогічних наук, категорії дошкільної педагогіки (освіта, розвиток, виховання, навчання, педагогічний процес), методологія науково-педагогічного дослідження, методи наукового дослідження, алгоритм науково-педагогічного дослідження.

Рекомендована література

Основна:

Державна національна програма “Освіта. Україна ХХI століття //Освіта. – 1993. – № 44– 46.

Закон України « Про дошкільну освіту». – К., Уряд. Кур’єр. – 2001. – № 141. Закон України "Про освіту" // Голос України. – 1996. – 25 квітня.

Лисенко Н.В. Педагогіка українського довкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 5-23.

Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 9-16; 22-27; 54-67.

Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 7-52.

Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 9-24.

Додаткова:

Гураш Л. Передовий досвід дошкільної освіти: Вивчення, узагальнення, поширення / Л. Гураш, В. Якубенко // Дошкільне виховання. – 2001. – № 6. – С. 26-28.

Кононко О.Л Наукові засади проведення експерименту/О.Л.Кононко, І.Д. Бех. // Рідна школа. – 2001. – № 10. – C. 36-40.

Максименко С.Д. Теорія і практика психолого–педагогічного дослідження. – К.: Вища школа, 1990.

Семінар 1. Предмет дошкільної педагогіки ( 2 год.).

Лекція 2. Загальні закономірності виховання і розвитку дітей в період дошкільного дитинства (2 год.)

Дошкільне дитинство – унікальний період розвитку людини. Видатні педагоги ( С. Ф. Русова, В.О.Сухомлинський, К. Д. Ушинський та ін.) про особливості розвитку дітей в період дошкільного дитинства. Розвиток, виховання і соціалізація дошкільника. Вікова періодизація. Вікові та індивідуальні особливості.

Основні поняття теми: вікова періодизація, індивідуальні особливості, вікові особливості, розвиток, виховання, людина індивід, особистість, спадковість, індивідуальність, навколишнє середовище, діяльність, сензитивний період, вікова криза, соціалізація.

Рекомендована література:

Основна:

Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 62-68.

Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 27-49.

Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 52-87.

Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання» / Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 30-40.

Додаткова:

Богуш А.М. Дитинство в сучасному освітньому прсторі. – Збірник наукових праць: Адреса досвіду: НВК « Надія». / А.М.Богуш. – Одеса, ПНУ АПНУ, 2003.

Горлова Н.В. Личностный поход в дошкольном образовании. Стратегия и путь реализации / Н.В. Горлова. М.: МГИУ, 2000.

Ищенко. О. П. Одарённый ребёнок / О.П.Ищенко // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 7-8. – С. 26 – 31.

Лембрик. І. Дитячі вікові кризи / І.Лембрик. // Дошкільне виховання. – 2003. – № 4. – С. 22-23

Ніколенко Д. Ф. Педагогічне дитинознавство / Д .Ф. Ніколенко // Педагогіка і психологія. – 1993. – № 1. – С. 8-9.

Особистість дошкільника : надії та перспективи розвитку / За ред.Т. О.Піроженко: В 2 ч. – К.: KC «SIGHATURE», 2002

Северина Л. В. Особливості розвитку і виховання дитини у 6 років /Лорина Володимирівна Северина. – Харків: Торсінг, 2003. – 64 с.

Семінарське заняття 2. Закономірності та фактори розвитку ( 2 год.).

Семінарське заняття 3. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку(2 год.) .

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ