Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)

Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності бакалавра, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання бакалаврами ІНЗД прилюдним захистом навчального проекту.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Педагогіка дошкільна» – це вид науково-дослідної роботи бакалавра, яка містить результати дослідницького пошуку, відображає певний рівень його навчальної компетентності.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.

Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання:

• конспект із теми (модуля) за заданим планом (5 балів);

• конспект із теми (модуля) за планом, який студент розробив самостійно (8 балів);

• анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, бібліографічний опис, історико-педагогічні розвідки (5 балів);

• повідомлення з теми, рекомендованої викладачем (10 балів);

• повідомлення з теми (без рекомендації викладача): сучасні відкриття у педагогічній науці, аналіз інформації, самостійні дослідження (10 балів);

• історико-біографічні дослідження у вигляді есе (20 балів).

• науково-педагогічне дослідження у вигляді реферату (охоплює весь зміст навчального курсу) – 30 балів.

Орієнтовна структура ІНДЗ – науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату: вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 7.1 і 7.2.

Таблиця 7.1

Критерії оцінювання ІНДЗ

(навчально-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження	5 балів
2.	Складання плану реферату	3 бали
3.	Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучас­ного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного пи­тання.	10 балів
4.	Дотримання правил реферуванням наукових публікацій	2 бали
5.	Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження	5 балів
6.	Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел)	5 балів
Разом		30 балів

Таблиця 7.2

Шкала оцінювання ІНДЗ

(навчально-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	25-30	Відмінно
Достатній	24-20	Добре
Середній	19-15	Задовільно
Низький	0-14	Незадовільно

Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Педагогіка дошкільна»

1. Розвиток теорії суспільного дошкільного виховання в Україні.

2. Становлення і розвиток суспільного дошкільного виховання в м. Києві.

3. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку в історичному аспекті.

4. Роль спадковості (середовища, виховання) у розвитку дитини.

5. Обдарованість та проблеми виховання обдарованих дітей.

6. Явище „кризи 3-х років” та педагогічні засоби попередження її негативних наслідків.

7. Сучасні дослідження про можливості фізичного розвитку дітей, підвищення їх рухової активності.

8. Система сенсорного виховання Марії Монтессорі.

9. Сутність моральних почуттів та їх розвиток у дошкільнят.

10. Розвиток мотивів моральної поведінки у дітей.

11. Проблема трудового виховання дітей дошкільного віку в історико-педагогічній ретроспективі.

12. Проблема трудового виховання дітей дошкільного віку в сучасних наукових дослідженнях.

13. Спільна діяльність дітей як засіб формування колективних взаємин.

14. Історія української народної іграшки, її освітньо-виховне значення, зміст.

15. Походження гри в історії суспільства, її зв`язок з працею і мистецтвом.

16. Зарубіжні та вітчизняні теорії гри.

17. Сучасні психолого-педагогічні дослідження про гру.

18. Дидактичні ігри в освітніх системах видатних педагогів (Ф. Фребеля, М. Монтессорі, С. Русової та інших).

19. Комп`ютерні технології в системі дошкільної освіти.

20. Розвиваюча гра в педагогічному процесі ДНЗ.

21. Розвиток зарубіжної та вітчизняної теорії дошкільного навчання.

22. Індивідуально-диференційований підхід до навчання дітей.

23. Психолого-педагогічні засади родинного виховання.

24. Питання готовності дитини до навчання в школі в сучасних науково- педагогічних дослідженнях.

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів навчальної дисциплін «Педагогіка дошкільна ».

Бакалавр може набрати максимальну кількість балів за ІНДЗ – 30 балів.