Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Відповіді на питання до екзамену МР.doc
Скачиваний:
37
Добавлен:
07.02.2016
Размер:
1.68 Mб
Скачать

3. Програмно-методичне забезпечення навчально-виховного процесу:

  • список підручників, за якими працює школа (комплект підручників);

  • робота методичної ради школи (план, протоколи, рішення, довідки про виконання рішень методичної ради);

  • робота методичних об’єднань (по кожному методоб’єнанню окрема папка): план роботи, протоколи засідань, методичні розробки, зразки наочності, тарифікація вчителів, що працюють у даному методоб’єднанні;

  • матеріали діяльності інших форм методичної роботи (творчих груп, семінарів-практикумів, проблемних семінарів, творчих звітів учителів тощо);

  • робота з молодими вчителями;

  • матеріали з вивчення, узагальнення та поширення кращого педагогічного досвіду;

  • тематичні папки: сучасний урок; методичні технології; загальна дидактика; організація виховної роботи; загальна методика викладання; зразки оформлення шкільної документації; матеріали районного (міського) методичного кабінету, обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників;

  • програми дослідницької та експериментальної роботи;

  • робота профільних класів (накази про відкриття, списки учнів, моніторинги навченості, діагностика по класах, протоколи педагогічних консиліумів тощо);

  • банк даних (картотека) педагогічних знахідок, досвіду освітніх технологій;

  • тематичне планування (інтегрованих курсів, варіативної складової навчальних планів).

  1. Основні навчально-методичні матеріали з навчальних предметів:

  • дидактичні матеріали, матеріали для організації контролю знань;

  • аналітичні матеріали шкільного моніторингу за кожним із навчальних предметів (результати зрізів, діагностики, чергових та підсумкових атестацій);

  • робота за учнями, що мають підвищений рівень мотивації для навчання (результати олімпіад);

  • інформація з навчально-методичного забезпечення кожного предмета;

  • анкети, схеми аналізів (типи і види уроків з різних предметів, типи і види аналізів, картки схеми для самоаналізу);

  • інструкції для лабораторних, практичних робіт (зразки);

  • тексти контрольних робіт, тренувальних прикладів і завдань до державної підсумкової атестації;

  • зразки поурочних планів;

  • методичні розробки вчителів;

  • питання єдиного орфографічного режиму;

  • зразки кращих письмових робіт, виконаних учнями;

  • матеріали для оформлення шкільних предметних кабінетів.

  1. Діагностична робота:

  • моніторинг аналітичної діяльності вчителів (анкетування різного рівня, результати самоаналізу уроків та аналіз уроків свої колег);

  • результати діагностики педагогічного колективу;

  • матеріали атестації вчителів, роботи з молодими педагогами.

  1. Позакласна робота:

  • плани роботи предметних гуртків, факультативів;

  • орієнтовна тематика наукових учнівських робіт;

  • перелік макетів, діючих моделей, наочних посібників, необхідних для вивчення предметів;

  • матеріали з організації позакласної роботи з навчальних предметів;

  • матеріали для роботи з батьками, спонсорами;

  • матеріали на допомогу класним керівникам, керівникам ГПД.

  1. Папки з матеріалами науково-практичних конференцій, педагогічних читань, семінарів (шкільних, районних, обласних).

  2. Бібліотека методичного кабінету (необхідно мати предметно-тематичний розподіл для зручності користування):

  • підшивки загальнопедагогічних газет і журналів;

  • підшивки методичних газет і журналів;

  • спеціальна, загальнопедагогічна література;

  • каталоги об’єктів перспективного досвіду педагогів (міста, району, області, країни).

  1. Картотеки:

  • статей періодичної преси на педагогічні теми;

  • керівних і нормативних документів про освіту;

  • обліку перспективного педагогічного досвіду;

  • роботи над науково-методичною проблемою школи тощо.

  1. Загальні питання роботи вчителів:

  • книга обліку обладнання та навчальних посібників;

  • положення про огляд-конкурс кабінету;

  • звіти про роботу кабінету4

  • копії заявок на придбання ТЗН, комп’ютерної техніки;

  • аудіо-відеотека кращих освітянських доробків;

  • список літератури з питань організації й обладнання кабінету;

  • телевізор, СД програвач, магнітофон, відеокамера;

  • інвентаризаційна книга;

  • правила техніки безпеки під час роботи в методичному кабінеті.

До обладнання методичного кабінету належить і система постійних та динамічних стендів: «Вісті з уроків», «Радимо прочитати», «Принципи організації навчального процесу», «Готуємось до:» та ін..

  1. Склад методичного об’єднання.

Методичне об'єднання (комісії) вчителів– це домінуюча форма методичної роботи в школі, що покликана забезпечити ознайомлення педколективу з новою педагогічною інформацією, передовим досвідом, сприяти впровадженню їх у навчально-виховний процес.

Створюються, якщо в одній школі є три, або більше вчителів однієї спеціальності.

Розрізняють МО: міжпредметні (циклові), наприклад, природничо-математичного циклів, суспільно-гуманітарного та ін.; профільні, наприклад, учителів початкових класів та групи продовженого дня; класних керівників, в школах-інтернатах – методичне об’єднання вихователів та ін.; кафедри (в школах нового типу); асоціації.

Члени методичного об'єднання відкритим голосуванням обирають із досвідчених учителів (учителів-методистів, старших учителів) на два роки керівника (голову).

ПІБ

учителя

Освіта

Предмет викладання/клас

Кваліфікаційна категорія, звання

Педастаж

Тема

  1. Облік методичної роботи педагогів.

Облік методичної роботи вчителів початкової школи здійснюється за допомогою методичної карти.

  1. Організація атестації педагогів.

Основним нормативним документом щодо атестації педагогічних працівників є Наказ МОН України № 930 від 06 жовтня 2010 року Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Згідно з цим документом

Атестація педагогічних працівників- це система заходів, спрямована на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної діяльності, за якою визначаються відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна категорія, педагогічне звання.

 Метою атестації єстимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

Основними принципами атестації є:

  • відкритість та колегіальність,

  • гуманне та доброзичливе ставлення до педагогічного працівника,

  • повнота, об'єктивність та системність оцінювання його педагогічної діяльності.

Атестація педагогічних працівників навчальних та інших закладів є обов'язковою.

Атестація може бути черговою або позачерговою. Чергова атестація здійснюється один раз на п'ять років.

Умовою чергової атестації педагогічних працівників є обов'язкове проходження не рідше одного разу на п'ять років підвищення кваліфікації на засадах вільного вибору форм навчання, програм і навчальних закладів.

Етапи організації атестації учителів початкової школи:

І етап: підготовчий

Завдання:

  • Проаналізувати особовий склад педагогічних праців­ників з точки зору термінів їх атестації.

  • Довести до відома кожного педагогічного працівника зміст і значення основних документів про атестацію.

  • Виробити й апробувати в колективі концептуальні крите­рії атестації, які відповідали б існуючим вимогам нормативних доку­ментів як за змістом, так і за процесом організації.

  • Розробити єдину систему атестаційних процедур для всіх категорій педагогічних працівників.