Тематический план выполнения и сдачи заданий срсп и срс

Наименование дисциплины модуля: Философия. Философские проблемы человека и общества в современных условиях

№

тем

СРСП

СРС

Темы и вопросы содержания дисциплины модуля

Сроки сдачи (неде-ля и объем в часах)

Форма проведе-ния

Темы и вопросы содержания дисциплины модуля

Сроки сдачи (неде-ля и объем в часах)

Форма контроля

Философия

1

Философия как социокультурный феномен

1.1. По данной теме письменно составить глоссарий следующих терминов: мировоззрение, религия, мифология, онтология, логика, аксиология, гносеология, этика, эстетика, материализм, идеализм.

1.2. Составить схему структуры философского знания.

1.3. Миф и современное мифотворчество. Можно ли утверждать, что мифология как духовно-практический феномен существует и на других этапах развития общества, в том числе, и на современном его этапе? Функции мифа в жизни человека.

1.4. Сущность социальных, гносеологических и психологических корней религии. Основные функции религии. Место религии в современном обществе. В чем, заключается, с вашей точки зрения её позитивная и негативная роль в обществе?

1-2 неделя,

2 часа

Сдача глоссария

(устная защита).

Дискуссия

1.Философия как социокультурный феномен

1.1. Проанализируйте текст и выскажите своё отношение к каждому из следующих высказываний о философии:

1. Философия является наукой лишь в производном смысле, а первично, по своим коренным основаниям, она есть сверхнаучное интуитивное учение о мировоззрении, которое стоит в тесной родственной связи… с религиозной мистикой (С.Л. Франк);

2. Философия – наука, которая стремится установить истины не для избранных наций и народов, а для всех мыслящих людей (Н.О. Лосский);

3. «Философия есть творчество, а не приспособление и послушание» в отличие от науки как познания и, соответственно, приспособления к необходимости. В философии осуществляется «самоосвобождение» творческих способностей человеческого духа, которое, в то же время, предполагает «особый дар свыше» (Н.А. Бердяев);

4. Философия выступает и выглядит как наука, не будучи таковой. Философия кажется похожей на мировоззренческую проповедь, тоже, не будучи ей. Двусмысленность философии вообще означает, что она представляется наукой и мировоззрением, не будучи ни тем, ни другим. Она приводит нас к невозможности удостовериться, является ли философия наукой и мировоззрением или нет (М. Хайдеггер);

5. Философия – это познание Вселенной, или всего имеющегося… для философа это означает обязанность ставить абсолютную проблему, то есть не опираться... на уже сложившиеся верования, не придавать никакого значения тому, что уже известно. Известное перестает быть проблемой... Философия – это наука без предпосылок. Под нею я понимаю систему истин, построенную таким образом, что в ее основание не может быть положена ни одна истина, считающаяся доказанной вне этой системы... иными словами, философия автономна, она сама себе интеллектуальный закон. Я называю это принципом автономии... Вся философия – парадокс, она расходится с нашими естественными представлениями о жизни, потому что подвергает теоретическому сомнению даже самые очевидные, бесспорные в обычной жизни верования... (X. Ортега-и-Гассет).

1-я неделя,

4 часа

Письмен-ные ответы

2

Философия в ее историческом «измерении». Философская мысль Древнего Китая, Древней Индии.

2.1. Сравнительный анализ философских идей Древней Индии и Древнего Китая

2.2. Джайнизм о правильной вере, правильном познании и правильном поведении.

2.3. Философия легизма

2.4. Моизм и принцип «всеобщей любви и взаимной выгоды»

3-я неделя, 2 часа

Устный опрос, работа по карточкам

2.Философия в ее историческом «измерении». Философская мысль Древнего Китая, Древней Индии.

Видеопрезентация лекции в программе Power Point. Раскрыть основное содержание вопросов темы

или представить научно-популярные или художественные фильмы, относящиеся к указанной теме.

2-неделя, 5 часов

Показ

видеопре-зентации или фильма

в группе, обсужде-ние итогов

3

Характер древнегреческой цивилизации и особенности античной философской традиции

3.1. В чем своеобразие античной культуры и ее значение для нас?

3.2. Проблема архе в древнегреческих философских школах

3.3. Жизненный идеал киников и скептиков, его соотношение с современными идеалами

3.4. Направления эллинистической философии: эпикуреизм, стоицизм, неоплатонизм

4-я неделя, 2 часа

Устный опрос, комменти-рование превоис-точников

3.Характер древнегреческой цивилизации и особенности античной философской традиции

3.1. Прокомментировать 10 афоризмов, высказываний античных мыслителей

3.2. Составить по данной теме 15 тестовых заданий, с 5-ю вариантами ответов, правильный ответ не отмечать. (Тесты с вопросами о годах рождения, о происхождении и т.п. засчитываться не будут).

3-я неделя, 4 часа

Проверка письменного задания

4

Средневековая философия арабского Востока

4.1. Исламская культура и формирование основных направлений философии

4.2. Универсализм, энциклопедизм, пантеизм, перипатетизм арабоязычной философии (аль-Кинди, аль-Фараби, Ибн-Сина, Ибн-Рушд)

4.3.Место и роль суфизма в исламской культуре. Философия аль-Газали

5-я неделя, 2 часа

Конспект, устный опрос

4.Статус и функции философии (европейской и арабского Востока) в средневековой культуреВидеопрезентация лекции в программе Power Point. Раскрыть основное содержание вопросов темы

или представить научно-популярные или художественные фильмы, относящиеся к указанной теме.

5-я неделя, 4 часа

Показ

видеопре-зентации или фильма

в группе, обсужде-ние итогов

5

Философия эпохи Ренессанса

5.1. Основные идеи гуманизма Пикоделла Мирандолы. «Речь о достоинстве человека».

5.2. Протестантизм и философия Реформации (М. Лютер, У. Цвингли, Ж. Кальвин)

6-я неделя,

3 часа

Конспект, устный опрос, работа по карточкам

5.Философия Ренессанса. Социально-исторические и мировоззренческие основания философской мысли эпохи Просвещения XVIII века.

Составить по указанным темам № 5-6:

1) кроссворды, ребусы,филворды

2) философские задачи или упражнения

3) карточки с заданиями

Указанные задания должны быть выполнены аккуратно и красочно (эстетично)

6-я неделя, 5 часов

Письмен-ная работа, обсужде-ние

6

Социально-исторические и мировоззренческие основания философской мысли эпохи Просвещения XVIII века.

6.1. Натурфилософия и французский материализм 18 века (Гольбах, Гельвеций, Ламетри, Дидро)

6.2. Образы человека и общества в концепциях общественного договора 17-18 вв. (Т. Гоббс, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо)

6.3. Философия истории Монтескье. Географический детерминизм.

7-я неделя, 2 часа

Конспект, устный опрос

1-6

СРСП по темам № 1-6из плана лекционных занятий (повторение, контрольный опрос – проверка остаточных знаний).

Все вопросы лекций, семинарских занятий и СРСП

8-я неделя, 2 часа

Выполнение студентами практичес-ких заданий по пройденным темам с 1-ой по 6-ю включи-тельно

СРС по темам № 3, 5, 6 из тематического плана выполнения и сдачи заданий СРС (проверка выполненных заданий)

7-8-я неделя, 9 часов

Проверка письмен-ных заданий

7

Западноевропейская философия в культуре XIX в. - XX в. канун XXI в.

I.

7.1. Общая характеристика философии марксизма. Диалектический и исторический материализм. Материалистическое понимание истории.

7.2.Волюнтаризм А. Шопенгауэра

7.3.Философия «сверхчеловека» и «воля к власти» Ф. Ницше

II. Заполнить таблицу: Сравнительный анализ основных положений неопозитивизма и постпозитивизма (устно прокомментировать каждую позицию)

2. Заполнить таблицу: Сравнительный анализ основных положений философии З. Фрейда и Э. Фромма (устно прокомментировать каждую позицию)

9-10-я неделя, 2 часа

Устный опрос, проверка конспекта

7. Западноевропейская философия в культуре XIX в. - XX в. канун XXI в.

По каждому из указанных направлений современной западной философии позитивизм, философия жизни, экзистенциализм, психоанализ, герменевтика, прагматизм:

а) дать краткую характеристику основной философской идеи;

б) указать основных представителей

в) составить глоссарий (не менее пяти терминов), относящихся к каждому из указанных направлений.

9-10-я неделя, 9часов

Проверка письмен-ного задания и устный опрос

Философские проблемы человека и общества в современных условиях

1

Проблема происхождения человека. Современные проблемы антропосоциогенеза

1.1. Антропосоциогенез и возникновение человека современного вида

1.2. Проблема соотношения биологического, психологического и социального в человеке.

а) биологическая школа (социал-дарвинизм, евгеника, расовая теория, социобиология, антропосоциология, генокультурная коэволюция);

б) психологическая школа (фрейдизм, неофрейдизм, бихевиоризм, гештальтпсихология);

в) социологическая школа (марксистская теория).

11-я неделя, 2 часа

Конспект, устный опрос

Указанные подходы и школы расписать в табличной форме, с обязательным указанием представите-лей и основной идеи

Проблема происхождения человека. Современные проблемы антропосоциогенеза

1.1. Проблемный блок

Герой романа известного французского писателя Веркора «Люди и животные» Дуглас, желая доказать, что живые существа – «тропи», к которым он волей случая попадает в Африканских джунглях, принадлежат к человеческому роду, убивает одного из них. Суд должен был решить, кого он убил: человека или животного.

В процессе судебного расследования суд не смог принять самостоятельного решения, так как не располагал для этого необходимыми критериями различий. Парламент, куда обратился суд за помощью, после долгих дебатов пришел к выводу, что человеком следует считать живое существо, воплощающее в себе религиозный дух. На этом основании суд оправдал Дугласа, и все его жалобы в высшие инстанции были отклонены.

Согласны ли Вы с определением человека, данным парламентом? Какой или какие признаки человека, отличающие его от животного, назвали бы Вы сами?

1.2. Проблемный блок

Итальянский правовед Ц. Ломброзо, изучая анатомию и физиологию преступников, сформулировал ряд признаков, характеризующих, по его мнению, прирожденного преступника (форма и объем черепа, форма носа, ушей, цвет волос, чувствительность кожи, психические свойства). Ломброзо пришел к выводу, что преступника отличает психофизические особенности отдаленных предков (притупленность чувств, неразвитость рассудка, любовь к татуировке и т.п.), живущие в нем в силу закона наследственности, поэтому следует изучать не преступления, а преступника.

Согласны ли Вы с этой концепцией? Почему?

1.3. Проблемный блок

Герой романа И. Тургенева «Отцы и дети» Базаров высказывает следующую мысль: «Все люди друг на друга похожи как телом, так и душой… Небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить о всех других. Люди – это деревья в лесу, ни один ботаник не станет заниматься каждой отдельной березой».

Согласны ли Вы с такой точкой зрения?

Контрольный блок

1. Перечислите основные подходы к изучению человека в философии.

2. В единстве каких компонент проявляется сущность человека?

3. Какими качествами обладает человек как представитель Homo sapiens?

11-я неделя, 4часа

Проверка письмен-ного задания и устный опрос

2

Человек и его бытие как центральная проблема философской антропологии

2.1. Проблема существования человека в условиях современного информационного общества

2.2. Человек в современном индустриальном обществе

2.3. Проблема человека и его свобода в философии

2.4. Место жизненного мира и образа жизни человека в социогенезе

2.5.Глобализация и ее экзистенциальное измерение

2.6. Высокие технологии и новое миропонимание человека

12-я неделя, 2 часа

Подготовка докладов на одну из указанных проблем

Человек и его бытие как центральная проблема философской антропологии

2.1.Объясните, почему золотое правило поведения называют золотым?

Справка. Отрицательная и положительная формулировки золотого правила: “не делай другим того, чего не хотел бы, чтобы делали тебе”; “поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой”.

А. Какое из следующих высказываний можно охарактеризовать как частный случай золотого правила поведения? Объясните.

1) Человек должен... довольствоваться такой степенью свободы по отношению к другим людям, которую он допустил бы у других людей по отношению к себе (Т. Гоббс).

2. Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим (Клаудиус).

3. О свободе надо судить по степени свободы самых низших (Дж. Неру).

4. Делай, что хочешь, но так, чтобы не лишиться этой возможности в будущем.

Б. Можно ли считать следующее утверждение частным выражением золотого правила поведения?

“Не нарушая чужих прав, ты охраняешь собственные” (из фильма Жака Ив Кусто 1984 г.).

2.2. Прокомментируйте, предложенные концепции о смысле жизни. Укажите представителей той или иной концепции из истории философии. Какой концепции Вы придерживаетесь?

ГЕДОНИЗМ: жить – значит наслаждаться;

АСКЕТИЗМ: жить – это отречение от мира, умерщвление плоти ради искупления грехов;

УТИЛИТАРИЗМ: жить – значит из всего извлекать пользу;

ЭВДЕМОНИЗМ: жизнь – стремление к счастью как подлинному назначению человека;

ЭТИКА ДОЛГА: жизнь – это самопожертвование, альтруизм во имя служения идеалу;

ПРАГМАТИЗМ: цель жизни оправдывает любые средства ее достижения

2.3. 1) С одной стороны, существует расхожее мнение «цель оправдывает средства» (вариант: «для достижения цели все средства хороши»). С другой, многие убеждены в том, что «цель, для которой требуются неправые средства, не есть правая цель». Рассудите. Где правда? Ответ аргументируйте.

2. Совместимы ли политика и мораль? Ответ аргументируйте.

3. Совместимы ли бизнес (предпринимательство) и мораль? Ответ аргументируйте.

12-я неделя, 5 часов

Проверка письмен-ного задания и устный опрос

3

Общество: основы философского анализа

3.1. Основные теоретические модели развития исторического процесса: циклическая, линейная, спиральная

3.2. Движущие силы истории (детерминанты общественного развития). Роль личности в истории

3.3.Основные философские концепции смысла истории

3.4.Технологический детерминизм и технократические теории

13-я неделя, 2 часа

Конспект, устная защита

Общество: основы философского анализа

3.1. После изучения теоретического материала СРСП по указанной теме, выполните письменно следующие задания: 1) укажите стрелками соответствия между правым и левым столбцом:

3.2. Расположите в 3 столбика имена мыслителей, понимавших исторический процесс как циклический, линеарный (линейный), спиралевидный: Кондорсе, Маркс, Аристотель, Гегель, Тойнби, Тюрго, Энгельс, Платон, Конт, Ленин, Данилевский, Шпенглер, Вико.

3.3. Популярная в 60-х годах XXвека теория индустриального общества в 70-х годах получает свое развитие в теории «постиндустриального общества». Наиболее видные её представители Д. Белл, З. Бжезинский, А. Тоффлер, А. Турэн и Ж. Фурастье. Отметьте стрелками признаки, характеризующие каждую стадию общественного развития:

а. индустриальная (аграрная)

б. индустриальная

в. постиндустриальная (технотронная, сверхиндустриальная)

13-я неделя, 4 часа

Проверка письмен-ного задания и устный опрос

4

Философия культуры. Туризм как феномен современной культуры

4.1. Философские аспекты формирования культуры личности в современных условиях

4.2. Основные черты и особенности современного этапа развития мировой цивилизации. Глобальные проблемы современности: понятие и происхождение.

4.3. Сущность и место культурного туризма в современном мире

4.4. Туризм в условиях культурного многообразия и глобализации

4.5. Человек и общество: антропоцентризм или социоцентризм?

14-15-я неделя, 2 часа

Конспект. Устная защита.

Дискуссия

Философия культуры.

4.1. Выделите достоинства и недостатки определений понятия «культура».

1. Культура – это все созданное людьми для удовлетворения материальных и духовных потребностей общества.

2. Культура – это социально унаследованный комплекс практики и верований, определяющий основы жизни людей.

3. Культура – это совокупность материальных и духовных ценностей, передаваемых от поколения к поколению.

4. Культура – это весь образ жизни определяемый социальным окружением

4.2. Некоторые культурологи предлагают понимать под культурой такое поведение человека, которому он научился, а не наследовал генетически. Можно ли принять такое определение?

4.3. Н.М. Карамзин писал: «… мы не найдём в истории никаких повторений… Всякий век имеет свой особливый нравственный характер, погружается в недра вечности и никогда уже не является на Земле в другой раз».

Оцените это высказывание историка. В чём он прав и в чём ошибался?

4.4. Кризис культуры – это беда и кризис духовной аристократии, творцов культуры, что выражается в её трагической неудовлетворённости, считает Н. Бердяев. Потребители культуры этого не чувствуют и не поймут муки духовных верхов. «В мире вечно остаётся трагический конфликт и трагическое непонимание между меньшинством, живущим творчеством, духовными исканиями, поэзией жизни, и большинством, живущим интересами, аппетитами, прозой жизни».

В какой мере вы можете согласиться с автором этих строк? С чем вы не согласны? Кто создаёт культуру?

5. Можно ли согласиться с высказыванием о том, что процессы интеграции, интенсивно идущие в экономической, научной, технической и других областях жизни человечества, неизбежно приведут к интеграции культур в единую наднациональную культуру.

14-15-я неделя, 9 часов

Проверка письмен-ного задания и устный опрос

Итого:

23 часа

67часов