МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Томский государственный университет
А.А. Казаков
Русская литература
Последней трети XIX в. (курс лекций)
Учебное пособие
Допущено УМО по классическому университетскому образованию для студентов высших учебных заведений в качестве учебного
пособия по направлению 031000 (032700)
и специальности 031001 — «Филология»
Издательство Томского университета
2011
УДК 821.161.1.0
ББК 83.3Р
К14
Рецензент – канд. филол. наук А.В. Петров
Казаков А.А.
К14 Русская литература последней трети XIX в. (курс лекций):
учеб. пособие. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2011. – 210 с.
ISBN 978-5-7511-2014-6
Учебное пособие построено на основе авторской концепции поэтики и эстетики русской литературы последней трети XIX в. (Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др.). Предлагается оригинальное истолкование некоторых важнейших нравственно-философских проблем творчества названных писателей.
Для студентов-филологов.
УДК 821.161.1.0
ББК 83.3Р
К14
ISBN 978-5-7511-2014-6 © А.А. Казаков, 2011.
Предисловие
Данное учебное пособие соответствует программе курса «История русской литературы XIX в. (последняя треть)», целью которого является освоение на современном уровне научного знания художественного материала одного из важнейших периодов истории отечественной литературы.
Пособие предназначено для использования при подготовке к практическим занятиям, при самостоятельном (в том числе заочном) изучении тем и разделов курса.
Задачи курса «История русской литературы XIX в. (последняя треть)»:
изучить наиболее репрезентативные произведения указанного периода;
ознакомиться с основными критическими и литературоведческими интерпретациями;
установить связь данного периода с историей мировой литературы и современной действительностью.
Курса входит в блок дисциплин «История русской литературы».
Требования к уровню освоения курса сводятся к следующему.
Студент, прослушавший данный курс, должен:
прочесть ключевые художественные произведения указанного периода;
знать важные факты биографии писателей, историю творческих исканий, обстоятельства написания произведений;
изучить историко-культурный контекст, литературный процесс третьей трети XIX в.;
освоить основные моменты критической и литературоведческой рецепции текстов;
приобрести навыки анализа и интерпретации изучаемых произведений на современном уровне литературоведения;
уметь собрать материал для лекции или урока.
* * *
В рассматриваемый период русская литература приобрела общемировое значение. Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов по праву считаются писателями эпохального значения, классиками мировой литературы.
Хронология периода включает в себя 1870–1890-е гг. Однако логика материала потребовала внесения корректив. Целостное представление о жизненном и творческом пути Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого предполагает включение контекста 1840–1860-х гг., с одной стороны, – Достоевский начинает ещё в рамках натуральной школы, в сотрудничестве с Белинским, – и периода 1900-х гг., с другой стороны, когда в ситуации совершенно новой литературной и исторической эпохи продолжает весомо присутствовать Л.Н. Толстой.
Творчество Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского значимо и нравственно-философскими, религиозными исканиями, и художественным новаторством. В их творчестве жанр романа переживает принципиальное обновление. А.П. Чехов оставил ярчайший след в истории малой прозы, а также дал пример преобразованного драматургического мира, нового языка сцены.
Помимо трёх названных классиков мирового масштаба, в рамках данного периода творит Н.С. Лесков. Его как экспериментатора в области художественной речи считают своим учителем многие русские прозаики XX в.
Наконец, в данный курс включено художественное наследие В.М. Гаршина и В.Г. Короленко. Их творчество осмысляется как знаковое воплощение взглядов писательского поколения восьмидесятников, с характерной для них дробностью, осколочностью восприятия мира и со свойственным им стремлением к синтезу реалистического и романтического методов, что во многом подготавливает неоромантизм и модерн XX в.