- •В.М. Целуйко вы и ваши дети. Психология семьи
- •Предисловие
- •Глава 1. От личности родителей - к личности ребенка
- •Глава 2. Семьи с явной (открытой) формой неблагополучия
- •Семьи с нарушениями общения. Проблемы конфликтных семей.
- •Глава 3. Взрослые и дети в семьях со скрытой формой неблагополучия
- •Семьи, ориентированные на успех ребенка.
- •Семьи известных людей.
- •Возможные формы проявления скрытого семейного неблагополучия.
- •Соперничество.
- •Мнимое сотрудничество.
- •Изоляция.
- •Глава 4. «Пограничные» семьи
- •Семьи с недееспособными членами.
- •Семьи с детьми-инвалидами и хронически больными детьми.
- •Семьи с нарушением структуры семейных ролей.
- •Глава 7. Детско-родительские отношения в неполной семье
- •Глава 6. Родители и дети в сводной семье
- •Глава 7. Приемные дети и приемные родители
- •Глава 8. Роли, навязываемые ребенку в неблагополучной семье
- •Положительные роли ребенка в семье.
- •Отрицательные роли ребенка в семье.
- •Глава 9. Особенности семейного воспитания
- •Глава 10. Типичные ошибки родителей в воспитании детей
- •1) Неправильные представления родителей об особенностях проявления родительских чувств (родительской любви);
- •2) Недостаточная психологическая компетентность родителей о возрастном развитии ребенка и адекватных ему методов воспитательного воздействия;
- •3) Недооценка роли личного примера родителей и единства предъявляемых требований к ребенку.
- •Глава 11. Отклоняющееся поведение ребенка как следствие
- •Виды отклоняющегося поведения детей
- •Формы проявления детского негативизма.
- •Капризы.
- •Упрямство.
- •Своеволие.
- •Недисциплинированность.
- •Девиантно-делинквентные формы поведения.
- •Аддиктивное поведение.
- •Уход в религиозные секты.
- •Аутоагрессивное поведение.
- •Глава 12. Подростковая преступность
- •Виноваты взрослые, а не подростки.
- •2. Противоречия социальной ситуации.
- •Причины подростковой преступности.
- •Глава 13. Психологическая помощь семье в коррекции
- •Заключение
- •Слушаем своего ребенка
- •Правильна ли Ваша позиция по отношению к детям?
- •8. При споре с детьми Вы:
- •10. Дети собираются на дискотеку, но Вас не берут, и Вы:
- •11. Когда Вы пытаетесь вести себя так, что будто Вы не старше своих детей, почему так делаете?
- •Тест-метафора «Музыкальные инструменты»
- •Для тех, кто хочет быть хорошими родителями
- •Советы одинокому родителю, оставшемуся с детьми после развода или смерти супруга
- •Основные периоды развития семьи и функции ее членов
- •Литература
- •Содержание
Глава 11. Отклоняющееся поведение ребенка как следствие
неправильного воспитания в семье
Поведение – это зеркало, в котором
каждый показывает свой лик.
И. Гете
Что ребенок говорит на улице – это
разговор его отца или матери дома.
Восточная мудрость
Неблагоприятная семейная атмосфера и жизненные условия, а также ошибки в семейном воспитании укрепляют противоречивое отношение ребенка к окружающему миру, что приводит к значительным отклонениям в формировании его личности. Такие отклонения, называемые личностными недостатками, внешне проявляются как нарушения поведения. Первоначально они не имеют ярко выраженного характера и не тревожат родителей. А замечая отрицательные проявления в поведении ребенка, родители не придают им значения, полагая, что ребенок еще мал и ничего не понимает. Подрастет – научится и исправится. При таком отношении к воспитанию создаются условия, когда на первый взгляд «безобидные» недостатки ребенка, повторяясь многократно, по мере его взросления перерастают в устойчивые привычки, проявляющиеся в виде различных отклонений в поведении. Происходящие в ребенке перемены родители начинают замечать только тогда, когда он становится неподатливым к педагогическим воздействиям не только в семье, но за ее пределами, т. е. становится трудновоспитуемым.
Существующие в психолого-педагогической литературе понятия «недостатки поведения», «отклонения в поведении», «антиобщественные поступки», «аморальное поведение», «правонарушения», «преступления» - не что иное, как различные характеристики трудновоспитуемости. Поэтому важно установить особенности ее развития на любой ступени, и наиболее эффективна эта работа на стадии возникновения первоначальных проявлений – личностных недостатков, которые обнаруживают себя в тех или иных формах неправильного поведения ребенка.
Естественно, что глубина и стойкость отклонений в поведении дошкольника, младшего школьника и подростка различны. Дело в том, что длительность накопления отрицательного опыта у подростка значительно больше, чем у младшего школьника, тем более у дошкольника. Поэтому отклонения в поведении подростка в процессе длительного и многократного повторения приобретают прочность, становятся привычными и преодолеваются труднее, чем у детей младшего возраста. Чем раньше у ребенка будут обнаружены отрицательные привычки, чем своевременнее они будут преодолеваться, тем вероятнее конструктивное исправление недостатков в поведении.
Нарушениями поведения, или социальной дезадаптацией называются такие состояния, в которых главная проблема заключается в появлении социально неодобряемых форм поведения. При этом разновидности отклоняющегося поведения детей следует различать в зависимости от их социальной опасности, а также от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребенка. Наиболее распространенными поведенческими нарушениями являются:
непослушание, выражающееся в шалостях, озорстве, проступках;
детские негативизм, упрямство, капризы, своеволие, недисциплинированность;
девиантно-делинквентные формы поведения в крайних своих проявлениях представляют собой уголовно наказуемые действия.