22 / 7

7 Сущность, виды, структура пед деятельности

Педагогическая деятельность - вид социальной деятельности, направленная на передачу от старших поколений младшим накопление человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе. Цель педагогической деятельности связана с реализацией цели воспитания, которое и сегодня многими рассматривается как идущий из глубины веков общечеловеческий идеал гармонично развитой личности.

Своеобразие: гуманистический, творческий,коллективный характер.

Виды:

1) диагностическая деятельность – направлена на изучение личностей учащихся, установления уровня их развития, обученности или воспитанности,

2) конструктивная (проектировочная) – умение спрогнозировать учебный материал, что связано с творческим воображением и опытом педагога,

3) организаторская – умение воздействовать на учащихся, собрать их, стимулирувать,

4) информационная – умение грамотно донести до учеников информацию, социальный опыт и т.д. и формировать их убеждения,

5) коммуникативно-стимулирующая – определенный успех педагогической деятельности, т.к. учитель должен читать не только вербальную, но и невербальную информацию, улавливать настроение детей, понимать, прощать и поддерживать контакт с ними,

6) аналитико-оценивающая – получение обратной связи, что позволяет вносить корректирование в педагогический процесс,

7) ориентационно-прогностическая – выражена в постановке реальных целей и задач педагогического процесса и должна учитывать реальные возможности детей, педагога и самого педагогического процесса,

8) исследовательско-творческая – определена творческим характером педагога.

Педагогическая функция:

Структура:

1) конструктивная деятельность: конструктивно-содержательная (отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса), конструктивно-оперативная (планирование своих действий и действий учащихся) и конструктивно-материальная (проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса),

2) организаторская деятельность - выполнение системы действий, направленная на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности,

3) коммуникативная деятельность - направлена на установление педагогической целесообразности отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общности, родителями.

4)контрольно-оценочная деятельность-информация о соответствии цели и результата.