Настольная книга педагога-дефектолога
Т. Б. Епифанцева и др.
Ростов н/Д: Феникс, 2007.
(Сердце отдаю детям)
Эта книга адресована учителям специализированных школ, дефектологам, логопедам, студентам высших и средних учебных заведений, преподавателям, а также родителям детей с аномалиями развития, поскольку она позволяет больше узнать о предмете и эффективнее воздействовать на ребенка в процессе воспитания и развития. Книга дает общее представление о дефектологии как науке, рассматривает ее основные направления, содержание, задачи, методы и принципы.
Оглавление
Глава 1 содержание дефектологии 6
История возникновения 6
Предмет и задачи дефектологии 6
Связь дефектологии с другими науками 8
Глава 2 олигофрения и основные методы воздействия на детей, страдающих олигофренией 9
Этиология и патогенез олигофрений 9
Клинические формы олигофрении, установленные по признаку этиологии 10
Классификация олигофрений 17
Общая симптоматика при олигофрении. Психические процессы при олигофрении 24
Соматические и неврологические признаки олигофрении 29
Диагностика олигофрений 31
Динамика олигофрений. Прогноз олигофрении 31
Коррекционно-развивающие направления обучения и воспитания ребенка с диагнозом олигофрения 33
Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам 38
Методы и формы обучения в коррекционной школе 42
Урок как основная форма обучения 56
Состав уроков в зависимости от типов 63
Система работы коррекционной школы восьмого вида, способствующая социально-бытовой адаптации 87
Глава 3 дети с нарушениями слуха 94
Врожденная и приобретенная глухота. Этиология 94
Классификация глухих и слабослышащих детей, осложненная нарушениями в работе других анализаторов 100
Уровень развития речи у детей с нарушениями слуха 103
Динамика и прогноз 108
Дошкольная сурдопедагогика 112
Развитие интеллекта у детей с нарушениями слуха 112
Физическое развитие детей с нарушениями слуха 122
Содержание и методы обучения детей с нарушениями слуха 129
Особенности обучения глухих детей 132
Глава 4 дети с нарушениями зрения 137
Основные понятия об анатомическом устройстве глаза и функциях зрения. Этиология. Основные зрительные функции и их нарушения 137
Значение зрения в жизни ребенка. Системный характер нарушения зрения и вторичные отклонения в развитии слабовидящих детей 149
Восприятие слепых и слабовидящих 152
Представления слепых и слабовидящих 154
Память слепых и слабовидящих 156
Классификация детей по степени нарушения зрения и зрительным возможностям 159
Вторичные отклонения в психическом и физическом развитии детей с нарушениями зрения. Дифференциация детей по степени нарушения зрения 161
Особенности развития речи при слепоте 164
Методы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения 169
Работа родителей и воспитателей по развитию речи 194
Игры, упражнения в дошкольном возрасте 199
Основы деятельности дошкольных учреждений 206
Основы деятельности школ 207
Методика обследования помещений 209
Прием защиты при поиске упавшего предмета при обследовании помещения 210
Добукварный период обучения грамоте незрячих школьников 211
Букварный период обучения грамоте незрячих школьников 215