Скачиваний:
68
Добавлен:
06.06.2015
Размер:
122.02 Кб
Скачать

Задания к семинарским занятиям по лексикологии

ТЕМА 1. ЛЕКСИЧ ЕСКОЕ ЗНАЧ ЕНИЕ СЛОВА

1.Имеют ли лексическое значение данные слова и сочетания? Если не имеют, то почему? К каким частям речи они относятся?

Мы, ай-яй-яй, Тверь, батюшки, пожалуй, двадцать четыре, должен, только, после того как, а-а-а (междометие), а (союз), «Аргументы и факты», надо, жаль, Владимир Сергеевич, наш, вот и.

2.Определите, какие слова в каждой группе имеют самую высокую степень обобщенности? Укажите отличительные семантические признаки каждого слова группы. Отразите отношения между словами в каждой группе с помощью схемы по образцу:

 

лексикология

 

┌─────┴────┐

 

собственно

лексическая

 

лексикология

семантика

┌───┴──┐

┌───┼───┐

… … …

а) Букварь, учебник, книга, словарь, сборник, энциклопедия. б) Рассказ, повесть, роман, проза, эпопея.

в) Идти, прыгать, летать, поворачиваться, двигаться, танцевать, бегать, кувыркаться.

г) Дуб, береза, роза, цветок, сосна, ромашка, василек, растение, тюльпан, ель, дерево, рябина.

д) Лексика, наука, фонетика, лингвистика, словообразование, морфология, синтаксис, стилистика.

3.Пользуясь толковым словарем, сформулируйте значение каждого слова. Укажите признак, объединяющий слова в группе (интегральный), и минимальное количество признаков, позволяющих различать лексические значения данных слов (дифференциальных). Для каждой группы заполните таблицы по образцу.

а) Болото, залив, море, озеро, океан, пролив, пруд, река, ручей. б) Бежать, идти, подпрыгивать, ползти.

в) Бор, лес, парк, перелесок, роща, тайга.

 

интегральный

дифференциальные признаки

слова

признак

пол

родство

поколение

отец

 

мужской

кровное

прямое

первое

 

 

 

 

 

 

внучка

родственник

женский

кровное

прямое

второе

племянник

мужской

кровное

непрямое

первое

 

 

4. Определите, какие из данных слов имеют внутреннюю форму, а какие не имеют внутренней формы. Укажите признак, положенный в основу названий мотивированных слов.

а) Бег, белить, береза, василек, водопад, голова (умный человек), орел, петух, деканат, зелень, земля, мешок, минский, гусыня, гусь, морозный, отличник, прилуниться, приоткрыть, профессорская, синица, сногсшибательный, солнце, столик, студенчество, умываться, учить.

б) Шило, подушка, подснежник, колесо, окно, завтрак, сверстник, чернила, порошок, жатва, творог, дуло, мышь, боровик, устье, рубаха, пояс, масло, говядина, петля, видеть, метель, зелье, перстень, белье, время, сокровище, плотник, весло, сугроб, полотенце, битва, колдун, свидетель, обличье, крыльцо, прибавка, окорок, увалень, водка, окрошка, валенок.

5.Объясните, какой признак положен в основу каждого из слов,

обозначающих сходные или одинаковые предметы.

плетень – частокол – ограда; клюв – рыло; сад – роща; постель – логово.

6. Данные ниже слова существовали в древнерусском языке. Сейчас они не

употребляются или имеют ограниченное употребление, но некоторые производные от них сохранились. Назовите эти производные.

велий (большой), перст (палец), вага (вес, тяжесть), шелом (шлем).

7.Определите признак, положенный в основу названий следующих русских слов и соответствующих им слов в изучаемом вами иностранном языке.

Водопад, кукушка, мяукать, небоскреб, незабудка, петух, подснежник, сапожник, сладкоежка

8.Определите, в каких отношениях – парадигматических или синтагматических – находятся слова в каждой из групп. Укажите признак, объединяющий слова в данные группы (микросистемы).

а) Вежливый, учтивый, корректный, обходительный, любезный.

б) Держать ребенка на руках, держать оборону, высоко держать флаг,

держать молоко в холодильнике, держать дома собаку. в) Блюдо, кино, небо, окно, облако, село, яблоко. г) Высоко – низко. Далекий – близкий. Север – юг.

д) Фотоаппарат, фотопленка, фотоувеличитель, проявитель, закрепитель.