13-09-2014_10-52-24 / Требования_линия1
.docПрактическая работа 1
Содержательная линия «Информация и информационные процессы»
Темы: Информация, подходы к определению, её классификации, свойства, проявления в информационных процессах. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Составляющие языка, сигналы и знаки, виды сигналов, кодирование. Информационные процессы, виды, проявления в различных системах. Схема передачи информации, источник, приемник, канал связи, скорость передачи информации. Измерение информации, основные подходы. Единицы измерения. Расчет информационного объема сообщений.
1. Сформулировать требования к результатам обучения, выраженные в терминах внешней деятельности и распределенные по уровням.
|
В результате обучения учащиеся должны понимать:
|
Можно проверить |
Какими заданиями |
|
- что существуют различные подходы к определению информации в различных областях деятельности человека; |
- умение приводить (выбирать) примеры, что является информацией для наиболее распространенных видов деятельности человека |
Для журналиста несут информацию
|
|
- свойства информации: новизна, актуальность, понятность, полезность и т.д. |
- умение раскрыть смысл каждого свойства |
Установите соответствие между названием свойства и его смыслом |
|
- что в любых системах происходят информационные процессы |
- умение приводить примеры информационных процессов в различных системах |
светофор для участников движения в основном информацию
|
|
- что существуют два основных подхода к измерению информации |
- умение различать один от другого |
Для технических устройств подходит
|
|
В результате обучения учащиеся должны знать: |
Можно проверить |
Какими заданиями |
|
различные классификации информации: по способу восприятия, по форме представления, по общественному значению |
- умение называть эти классификации и приводить на них примеры |
По форме представления информация подразделяется на виды…
|
|
о делении языков на естественные и формальные |
- умение привести примеры на различные виды языков |
Установите соответствие между видом языка и примером |
|
- схему передачи информации |
- умение определить в конкретном примере источник, приемник информации и канал связи |
в
|
|
-единицы измерения информации |
- умение выбирать наиболее удобную единицу измерения и переводить в неё |
Сколько информации в битах содержится в 4,5 Гбайтах? |
|
В результате обучения учащиеся должны уметь: |
Можно проверить |
Какими заданиями |
|
- подсчитывать информационный объем сообщения при любом подходе к её измерению |
- умения решать задачи на подсчет информационного объема |
Фраза «Урок», записанная с помощью 256 символьного алфавита содержит информации 1) 1 бит 2) 2 байта и т.д. |
|
- переводить в различные единицы измерения информации |
- умения решать задачи на подсчет информационного объема и перевод его в различные единицы |
|
|
|
|
|
пишите
в схему названия её компонентов
2. Составить план сборки тематического теста и подготовить необходимые инструкции для проведения теста.
Пример инструкции:
Тест по теме: «Название темы» состоит из двух частей. В первой части ? заданий с выбором одного правильного из 4 предложенных вариантов ответа, во второй части ? заданий с кратким ответом и ? заданий на установления соответствия. Время выполнения всего теста ? минут. Если Вы затрудняетесь с ответом, переходите к другому вопросу, если останется время вернетесь к заданиям, вызвавшим затруднение.
3. Составить тестовые задания в соответствии с планом, проверить на корректность формулировок и подготовить ключи для проверки выполнения заданий теста.
4. Сдать на экспертизу преподавателю и провести доработку по его замечаниям.
Практическая работа 2
Содержательная линия «Представление информации»
Тема: Системы счисления
1. Сформулировать требования к результатам обучения, выраженные в терминах внешней деятельности и распределенные по уровням.
|
В результате обучения учащиеся должны знать: |
Можно проверить |
Какими заданиями |
|
- основные понятия |
- понимание смысла основных понятий |
|
|
В результате обучения учащиеся должны уметь: |
Можно проверить |
Какими заданиями |
|
- переводить из десятичной в двоичную (произвольную) с.с. и наоборот |
- умение переводить….. |
|
|
- выполнять четыре арифметические операции в двоичной с.с. |
|
|
2. Составить план сборки тематического теста и подготовить необходимые инструкции для проведения теста.
3. Составить тестовые задания в соответствии с планом, проверить на корректность формулировок и подготовить ключи для проверки выполнения заданий теста.
4. Сдать на экспертизу преподавателю и провести доработку по его замечаниям.