КРАСНОЯРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ЦВЕТНЫХ МЕТАЛЛОВ И ЗОЛОТА

ИНСТИТУТ ГОРНОГО ДЕЛА И ГЕОЛОГИИ

КАФЕДРА ПОДЗЕМНОЙ РАЗРАБОТКИ МЕСТОРОЖДЕНИЙ

МЕТОДОЛОГИЯ

НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ, КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ,

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

090200-Подземная разработка месторождений

ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ

КРАСНОЯРСК. 2003 г.

Рабочая программа составлена с учетом методических традиций и опыта, сформировавшихся на кафедрах ПРРМ и ПРМ при преподавании профилирующих дисциплин.

Содержание настоящей программы учебной дисциплины «Основы научных исследований» отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта в части Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 090200, а также по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры

«Подземная разработка месторождений» и одобрена методической комиссией

по специальности 090200

Составитель: профессор, канд. техн. наук ________________В. М. Иванцов

СОДЕРЖАНИЕ

1. Концепция учебной дисциплины

*Цели и задачи учебной дисциплины

*Знания, умения, владение навыками, на которые нацелено изучение дисциплины

*Междисциплинарные связи

2. Тематическая структура дисциплины

3. Понятийное содержание теоретического курса

4. Контрольные задания и методические указания по организации работы

*Тематика рефератов и зачетных вопросов

*Методические указания по организации самостоятельной работы

Рекомендуемая литература

1. КОНЦЕПЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Деятельность - специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование этого мира на основе освоения и развития наличных форм культуры (Э.Г. Юдин).

Анализируя данное определение, можно выделить в структуре деятельности два плана. Внешний - предметный, включая объект, средства, результат, и внутренний – субъектный, т.е. человек с его интеллектом, методами, опытом, целями.

Если логическую основу предметной стороны деятельности можно охарактеризовать технологией, то внутреннему плану будет соответствовать методология. При этом - какая методология, такая и технология.

В таком случае объектом изучения следует признать - деятельность и, в частности, - инженерную, а предметом изучения методологию.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

Признавая исключительную роль методологии, можно определить цель преподавания дисциплины как - создание реальной основы для осознания, понимания и последующей реализации методологических принципов и закономерностей деятельности инженера, без которой затруднено практическое формирование профессиональных качеств специалиста, сформулированных в виде Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки.

Задачи изучения дисциплины связаны: с раскрытием понятий - инженер, деятельность, методологический принцип, со знакомством и усвоением логико-психологической инвариантности деятельности, принципов и методических подходов к решению инженерных и исследовательских задач, включая поиск, анализ и выбор, административно-управленческих аспектов реализации технологии, а также аспектов формирования личностных качеств специалиста в процессе деятельности.

Для достижения сформулированной цели и решения поставленных задач учебный процесс предполагается организовать с учётом известных методологических принципов системного и деятельностного подходов. Используемые методы преподавания, включая постановку проблемных вопросов, работу с понятиями, использование абстрагирования, индукции и дедукции, анализа и синтеза, решение практических задач и т.д. в своей основе подчинены реализации идеи - учебная деятельность по своему характеру и форме должна соответствовать характеру и форме инженерной деятельности.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ВЛАДЕНИЯ НАВЫКАМИ,

НА ПРИОБРЕТЕНИЕ КОТОРЫХ ОРИЕНТИРОВАНО ОБУЧЕНИЕ

Решая учебные задачи в объёме предмета дисциплины, при надлежащим образом организованной самостоятельной работе, студент сможет:

иметь представление:

- о деятельности как специфически человеческой форме активного отношения к окружающему миру

- о историческом времени инженерной деятельности

- о видах инженерной деятельности

- о стиле инженерной деятельности

- о системном восприятии мира и, в частности, техносферы

знать и уметь использовать:

- логико-психологические инварианты деятельности

- структурную схему деятельности

- структурную схему процесса решения задач

- методы поиска инженерных решений

- законы развития, функционирования технических систем

- методы инженерного анализа

- административно-управленческие аспекты реализации решения

иметь навыки:

- научного критического мышления и рефлексии личных качеств

- логического изложения мыслей и знаний при решении проблем.

• решения социально-значительных проблем

1. ТЕМАТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Вводная тема. Деятельность и методология: осмысление основных понятий

1.1. Объект и предмет, цель и задачи учебной дисциплины

1.2. Разум и деятельность: осмысление

1.3. Знания – сила – власть – управление

1.4. Научная и инженерная деятельность: содержательная сущность