5. Проблема возрастающей отдачи в экономической теории: в чем она состоит и как решалась?

(Литература:

- Young A. Increasing Returns and Economic Progress // Marshall A. Critical Assessments. Vol. V. L, 1996

- Смит А. Богатство народов, кн.1, гл.1-3 //

- Маршалл А. Принципы экономической науки. М., 1993, т.2, кн. 4, гл.8-11, 13)

6. Движущая сила цикла: общее и различное в представлениях Й. Шумпетера и Ф. Хайека

(Литература:

- Hayek F. Monetary Theory and Trade Cycle /ридер/

- Шумпетер Й. Теория экономического развития. Гл.6).

7. Эволюция представлений Дж.М. Кейнса о влиянии денег на экономику: от количественной теории к теории предпочтения ликвидности.

(Литература:

- Кейнс Дж. М. Трактат о денежной реформе. Гл.3;

- Его же. Общая теория занятости, процента и денег. гл.15;

- Его же. Статья “Общая теория занятости” // Истоки. Вып. 3. ГУ-ВШЭ, 1998)

8. Возможна ли теория экономической динамики

(Литература:

- Northrop F.. The Impossibility of a Theoretical Science of Economic Dynamics. / Quartely Journal of Economics. Vol. LVI (November 1941- JSТOR ).

- Robinson J. Critical Assessments of leading economists. Ed. by P.Kerr, collab. G.C.Harcourt. L., N.Y., 2002. Vol. 3. с. 7 – 25 (Harrod);

- Кондратьев Н.Д. Основные проблемы статики и динамики. М., 1991)

• Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. В чем состоит «эффект Кантильона»?

2. Почему Рикардо не соглашался с тем, что с повышением цены труда должны повышаться цены всех товаров?

3. Сравнительный анализ объяснений долговременной тенденции к снижению средней нормы прибыли в теориях Рикардо и Маркса

4. Сравнительный анализ отношения экономистов XIX в. к “закону Сэя” (на примере Сисмонди и Туган-Барановского).

5. Структура экономической науки и роль “чистой теории” в воззрениях Вальраса, Дж. Невилла Кейнса и Маршалла

6. Понятие «репрезентативной фирмы» в теории Маршалла.

7. Вклад К. Викселля в развитие экономической науки.

8. Денежная теория И. Фишера: кредитный цикл и уравнение денежного обращения. Инфляция и процент.

9. Понятия «общего» и «специфического» вменения в теории Ф. Визера.

10. Теория рыночного социализма: ее основоположники и критики.

11. Сравнительный анализ взглядов Бем-Баверка, Шумпетера и Кейнса на природу процента

12. Роль экономической политики государства в теоретических концепциях Ойкена и Кейнса: сходства и различия.

13. Процесс «созидательного разрушения» в теории Й. Шумпетера.

14. Концепция равновесного цикла у «новых классиков»: предпосылки, механизм развития циклического процесса, практические выводы.

9. Порядок формирования оценок по дисциплине

Итоговая оценка по курсу формируется по формуле:

Q^итог (10) = 0,50*Q^нак + 0,50* Q^экз , где

Q^нак = 0,3*Q^зач1 + 0,4* Q^сем + 0,3* Q^реф

Зачетная оценка по итогам первого года обучения определяется по формуле:.

Q^рез (10) = 0,6*Q^нак + 0,4* Q^зач, где

Q^нак (10) = 0,25*Q^мод1 + 0,25*Q^мод2 + 0,25* Q^конт + 0,25* Q^эс

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Базовый учебник

Базовый учебник: История экономических учений / Под ред. В.С. Автономова, О.И. Ананьина, Н.А. Макашевой. М.: Инфра-М. 2012 (или др. год издания). Далее: ИЭУ.

Основные ридеры:

1. История экономических учений: Ридер 1 (Аристотель – Кенэ – Смит – Рикардо – Маркс). Составитель – О.И. Ананьин. М.: ГУ ВШЭ. 2007.

2. История экономических учений – Ридер II (Маржинализм). Составители – В.С. Автономов и Н.А. Макашёва. М.: ГУ ВШЭ. 2007

3. История экономических учений: Ридер III (Неоклассика и альтернативные течения). М.: ГУ ВШЭ. 2007.

4. История экономических учений. Ридер IV. Середина и конец ХХ века. (Составители: Н.А. Макашева, И.А. Болдырев, О.И. Ананьин), М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2008.

5. Хрестоматия по истории экономической мысли. Экономическая мысль ХХ в.: основные традиции. Вып. ХIV. М.: ГУ-ВШЭ, 2001.

6. Хрестоматия по истории экономической мысли. Вып. XV. Российская экономическая мысль от народничества до теории воспроизводства: разнообразие традиций. Составитель – П.Н. Клюкин. М.: ГУ-ВШЭ, 2007.

7. Хрестоматия по истории экономической мысли. Вып. XII. Дискуссия о социализме и теории экономических порядков. М., 2001.

8. Хрестоматия по истории экономической мысли. Вып. XI. Рубеж XIX-XX вв.: новые традиции. М., 2001.

Требования к эссе и реферату:

Эссе и рефераты - это самостоятельные письменные работы студента на темы, предложенные преподавателем. Они должны содержать:

- введение, содержащее постановку проблемы;

- основную часть, содержащую логически выдержанное изложение темы (предпосылок и путей решения поставленной проблемы);

- краткие выводы, обобщающие позицию автора по проблеме;

- список использованной литературы (указывается только та литература, которой фактически пользовался автор; все случаи использования источников - цитаты, сведения, оценки и т.д. - отмечаются ссылками в виде сносок или примечаний с указанием страниц источника).

Объем эссе должен составлять примерно 3-5 страниц (до 2 тыс. слов), реферата - 7-10 страниц (до 4 тыс. слов) печатного текста (шрифт Times, размер 12, один интервал). Включение в эссе или реферат материалов, не имеющих прямого отношения к теме, а также источников, не указанных в базовом списке литературы (в частности, текстов из Интернета), служит основанием для признания работы не соответствующей требованиям или существенного снижения общей оценки.

Эссе и рефераты оцениваются по следующим критериям:

0. самостоятельность выполнения работы, способность аргументировано защищать основные положения и выводы (+/-); эссе/реферат, выполненные несамостоятельно, по другим критериям не оцениваются;

0. соответствие формальным требованиям: структура, наличие списка литературы, сносок, грамотность изложения;

0. способность сформулировать проблему /3 баллов (эссе/;

0. уровень освоения темы и изложения материала: обоснованность отбора материала, использование первичных источников, логика изложения, способность самостоятельно осмысливать выявленные факты и творчески подходить к организации и подаче собранного материала;

0. четкость и содержательность выводов.

Основные критерии оценки знаний на итоговом устном экзамене:

0. знакомство с основными фактами истории экономической мысли в пределах программы курсы;

0. понимание общей логики становления и развития основных научных школ и традиций;

0. умение определить их вклад в развитие экономической науки;

0. знание исторических корней основных направлений современной экономической мысли;

0. общая эрудиция и способность ориентироваться в структуре современного экономического знания.