Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой ЦБ и СД

_____________/Каячева Л.В./

«_____» _____________2010 г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

Факультет Экономический факультет ИЭУиП

Кафедра ценные бумаги и страховое дело

Красноярск

2010

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 ЦЕЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение учебной дисциплины «История экономических учений» способствует формированию экономического мышления с ретроспективным восприятием экономической теории.

Цель преподавания учебной дисциплины «Истории экономических учений» – привить студентам исторический взгляд на эволюцию современной экономической мысли, сформировать многомерное представление о современной западной и отечественной мысли, показать, что она не замыкается в кругу ограниченного набора идей, а развивается в ходе дискуссии сопоставления различных точек зрения.

Изложение материала дисциплины осуществляется на основе направлений (теорий), возникающих на различных этапах. В дисциплине рассматриваются вопросы, связанные с характеристикой экономических, политических, культурных и общенаучных факторов, оказавших влияние на формирование экономических теорий своего времени, дается общая характеристика данного этапа истории экономической мысли, а также обзор существовавших в это время экономических теорий.

Методологической основой изучения вопросов курса является системно–всемирный принцип, т.е. подход к истории экономических учений как к всеобщему противоречивому процессу, в котором по мере общеисторического развития активно взаимодействуют ученые все более широкого круга наций и регинов.

Обучение по курсу организовано с использованием активных методов, нацеленных на формирование знаний и формирование навыков (сравнительный анализ различных школ, поиск практической направленности экономической мысли различных периодов, работа в малых группах и т.п.).

Данный курс требует предварительного, либо параллельного изучения дисциплин: микро– и макроэкономики. В микро- и макроэкономике излагаются результаты экономического анализа, достигнутые к настоящему моменту. Дисциплина «История экономических учений» ставит логическое ударение на возникновении, развитии и смене научных экономических школ.

1.2 Задачи изучения дисциплины

Основная цель обучения по курсу «Истории экономических учений» - формирование системы знаний, умений и практических и исследовательских навыков, необходимых для анализа особенностей основных направлений и школ, понимания экономических условий возникновения той или иной школы экономической теории, их вклада в развитие мировой экономической науки, а также актуальности для современной трансформации экономики России, и умения разбираться в современной экономической политики.

1.2.1 Дисциплина ориентирована на формирование у студентов следующих компетенций (способности применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области в соответствии с требованиями ФГОС ВПО от 4.06.2007 г.):

а) УНИВЕРСАЛЬНЫХ

1. Общенаучные:

– способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК–1);

– владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОНК–2);

– способность и готовность использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОНК–3);

– способность использовать современные и классические теоретические концепции развития и функционирования экономической системы (ОНК-4);

– умение использовать системный подход к исследованию экономических процессов функционирования (ОНК–5);

– навыки проведения исследований в области экономических отношений (ОНК–6).

2. Инструментальные:

– способность в письменной и устной коммуникации на государственном языке и необходимое знание второго языка (ИК–1);

– готовность к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ИК–2);

– готовность работать с информацией из различных источников (ИК–3);

– способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК–4)

– способность к работе с экономической информацией разного уровня и получаемой из различных источников (ИК–5).

3. Социально-личностные и общекультурные:

– способность и готовность к социальному взаимодействию: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов; толерантности и уважению (СЛК–1);

– готовность к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знакомство с методами управления, умение организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях различных мнений (СЛК–2);

– готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных решений в рамках своей профессиональной компетенции (СЛК–3);

– готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельность, работе над междисциплинарными проектами (СЛК–4).

– способность эффективно работать в коллективе (СЛК–5);

– способность аргументировать свою позицию, убеждать и влиять (СЛК–6);

– способность владеть навыками самоорганизации (СЛК–7);

– способность организовывать работу коллектива (СЛК–8);

– умение планировать деятельность подразделения;

– способность к самообучению (СЛК–9);

– способность соблюдать корпоративную культуру (СЛК–10.

б) ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ (по видам деятельности)

– организационно–управленческая деятельность: способность и готовность рассчитывать и оценивать условия и последствия (в т.ч. экономические) принимаемых организационно-управленческих решений (ПК–1), в том числе

– способность использовать знания, необходимые для оценки тенденций в современной экономической политике;

– навыков принятия решений в условиях изменяющейся экономической среды.

Научно-исследовательская деятельность: способность и готовность организовывать самостоятельную и коллективную научно-исследовательскую работу (ПК-2), в том числе

– способность организовать исследовательскую работу;

– способность исследовать тенденции в развитии экономической системы.

Проектная деятельность – способность к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК–3), в том числе

– способность к анализу, моделированию и реализации действий с учетом ситуативных факторов;

– навыки использования принципов и методов эмпирического исследования развития экономической теории.

1.2.2. Дисциплина ориентирована на формирование у студентов следующих умений и навыков:

– навыков анализа экономической информации с позиции человека, имеющего представление о предмете на уровне принятых в научной среде понятий и определений (У_1);

– навыков проведения исследований в экономической области (2);

– навыков оценки тенденций в развитии современной экономической теории (У_3);

– навыков проведения экономического анализа (У_4);

– умений составлять аналитические материалы, отчеты (У_5);

–навыков самоорганизации и управления временем (У_6).

1.2.3. Дисциплина ориентирована на формирование у студентов следующих знаний:

– системного представления о современных и классических теоретических концепциях экономического развития (З_1);

– системного представления развития экономических систем (З _2)

– знаний в области современной экономической теории (3_3).