1kurs1semestrochnoe_1 / Логика 2012
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Новосибирский юридический институт (филиал) национального исследовательского Томского государственного университета
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)
«ЛОГИКА»
Новосибирск
2012
Учебно-методический комплекс подготовлен кандидатом философских наук, доцентом И. В. Печуриным
Утвержден на заседании кафедры общественных наук НЮИ (ф) ТГУ
Протокол № 9 от 3 мая 2012 г.
Заведующий кафедрой общественных наук кандидат философских наук, доцент
И. В. Печурин
Рекомендован к опубликованию методической комиссией НЮИ (ф) ТГУ
Протокол № 5 от 18 мая 2012 г.
Председатель методической комиссии кандидат исторических наук, доцент
В. В. Белковец
Настоящий учебно-методический комплекс разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению «Юриспруденция», квалификация (степень) «бакалавр», и предназначен для студентов НЮИ (ф) ТГУ всех форм обучения.
2
© Новосибирский юридический институт (филиал) ТГУ, текст, 2012
3
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цель курса
Соблюдение требований традиционной логики – непременное условие последовательного, непротиворечивого, обоснованного мышления. Цель курса
– научить студентов тому, как правильно по форме построить рассуждение, чтобы, при условии верного применения формально-логических законов, прийти к истинному выводу из истинных посылок; студент должен научиться применять законы формального мышления, научиться подчинять свою мысль правилам формальной логики.
2. Задачи учебного курса
Задачи курса – научить студентов:
владеть приемами и методами формальной логики;
правильно организовывать и вести дискуссии, споры;
применять методы формальной логики в профессиональной
деятельности.
Студенты также должны знать основные принципы и законы классической логики.
3. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания
(ОК-1);
добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
быть способным логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
обладать культурой поведения, готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
быть способным использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).
4
4. Место курса в системе гуманитарных знаний
Издавна логика занимала почетное место в системе гуманитарного образования, что обусловлено ее способностью формировать ясное и последовательное мышление. В немалой степени формальная логика помогает становлению навыков ведения дискуссий, умению доказывать свою точку зрения. Доказательность формальной логики связана с той важной ролью, которую она играет в познании мира. Человек осваивает окружающую действительность рациональным образом, используя логические формы, применяя законы и правила формальной логики. Логика подчиняет мышление правилам, но с другой стороны, содержание мысли не оказывает влияния на правильность рассуждения. Правильность рассуждения определяется формой мысли.
II. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Темы и их краткое содержание
ТЕМА 1. Логика как наука о мышлении
Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Процесс познания и его основные закономерности. Чувственная и логическая ступень познания. Понятие логической формы. Основные логические формы познания.
Мышление и язык. Язык как информационная система, функции языка. Естественные и искусственные языки. Логический анализ языка как средство выявления форм и законов мышления. Предметное и смысловое значение языковых выражений. Основные семиотические аспекты языка: синтаксис, семантика, прагматика. Объектный язык и метаязык. Семантические категории языка: дескриптивные и логические, постоянные и переменные термины. Функциональный метод логического анализа языка. Предметные и логические функции. Понятие пропорциональной функции. Искусственные языки логики. Основные понятия алгебры логики высказываний и логики предикатов. Понятие формализации и формализованного языка.
Логика как наука и основные этапы ее развития. Современный этап развития логики. Неклассические логики. Логика и методология научного знания.
ТЕМА 2. Понятие как форма мышления
Определение понятия. Выражение понятий языковыми средствами. Способы формирования понятий. Основные логические характеристики понятия (объем и содержание). Понятие признака предмета. Понятие
5
существенных признаков. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Класс, подкласс, элементы класса. Виды понятий, выделяемые по различным основаниям. Отношения понятий по объему. Совместимые и несовместимые понятия. Отношения совместимых понятий по объему: равнозначность, подчинение, пересечение. Отношения несовместимых понятий: исключение, противоречие, противоположность, соподчинение. Круговые схемы Эйлера, иллюстрирующие объемные отношения между совместимыми и несовместимыми понятиями.
Ограничение и обобщение понятий. Деление понятий, виды деления. Классификация, ее функции. Правила деления понятий. Анализ ошибок деления, связанных с нарушением правил. Значение операции деления понятий в процессе систематизации знаний. Определение понятий. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение и другие. Виды определения. Явные определения. Определение через род и видовое отличие. Неявные определения. Правила определения понятия. Анализ ошибок определения, связанных с нарушением правил. Значение операции определения понятий в процессе анализа текста.
ТЕМА 3. Суждение как форма мышления
Простое суждение. Выражение суждений в языке. Суждение и предложение. Понятие истинности суждения. Виды простых суждений. Простое категорическое суждение. Использование категорических суждений в художественных текстах. Состав простого суждения. Понятия субъекта, предиката, квантора, связки суждения. Деление суждений по количеству. Понятие единичного суждения. Деление суждений по качеству. Виды простых категорических суждений (деление по количеству и качеству). Распределение терминов в простых категорических суждениях. Объемные отношения субъекта и предиката суждения. Модальность суждения. Функции модальных суждений.
Отношения простых суждений. Отношения между категорическими суждениями. «Логический квадрат». Отношения между совместимыми суждениями: эквивалентность, логическое следование, частичная совместимость. Отношения между несовместимыми суждениями: противоречие, противоположность.
Сложное суждение. Виды сложных суждений. Основные логические связки. Соединительные суждения. Разделительные суждения. Условные суждения. Условия истинности сложных суждений. Таблицы истинности для основных логических связок.
ТЕМА 4. Законы формальной логики
Основные формально-логические законы. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.
6
ТЕМА 5. Дедуктивные умозаключения
Умозаключение как форма мышления. Условия получения истинного вывода. Понятие правильности умозаключения. Виды умозаключения. Понятие непосредственных и опосредствованных умозаключений. Дедукция как вид умозаключения. Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма. Термины силлогизма. Посылки силлогизма. Понятие вывода. Разновидности силлогизма (фигуры). Понятие модуса. Правильные и неправильные модусы. Правила силлогизма. Общие правила силлогизма. Правила посылок. Правила терминов. Анализ логических ошибок, возникающих в результате нарушения общих правил. Специальные правила фигур силлогизма. Анализ логических ошибок, возникающих в результате нарушения специальных правил.
Сокращенные силлогизмы. Энтимемы простого категорического силлогизма (энтимема с пропущенной большей посылкой, с пропущенной меньшей посылкой, с пропущенным выводом). Энтимемы условнокатегорического силлогизма с пропущенной посылкой. Энтимемы разделительно-категорического силлогизма с пропущенной посылкой. Способы восстановления сокращенных силлогизмов. Проверка логической корректности сокращенных силлогизмов.
Полисиллогизм, его состав (просиллогизм, эписиллогизм). Логические функции полисиллогизма. Виды полисиллогизма: прогрессивный и регрессивный. Особенности построения прогрессивных и регрессивных силлогизмов. Полисиллогизм с пропущенными посылками (сорит). Сложносокращенный силлогизм, состоящий из двух энтимем (эпихейрема). Приемы восстановления полисиллогизмов (развертывание сокращенных полисиллогизмов). Проверка логической корректности восстановленных полисиллогизмов.
ТЕМА 6. Индуктивные умозаключения
Индуктивные умозаключения, их специфика, характер вывода. Отличие индукции от дедукции и аналогии. Виды индукции. Понятие полной индукции. Понятие неполной индукции. Оценка индуктивного вывода с точки зрения истинности. Условия, повышающие вероятность вывода индуктивных умозаключений. Роль индукции в познавательной и практической деятельности.
Индуктивные методы установления причинной связи явлений. Метод единственного сходства. Метод единственного различия. Соединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков.
ТЕМА 7. Традуктивные умозаключения
Традуктивные умозаключения (аналогия). Структура вывода по аналогии. Виды аналогии. Аналогия свойств, аналогия отношений, аналогия функций. Условия, повышающие вероятность вывода по аналогии. Роль аналогии в познавательной и практической деятельности.
7
ТЕМА 8. Аргументация и доказательство
Понятие аргументации. Аргументация как способ обоснования утверждений. Понятие доказательства. Структура доказательства. Понятия тезиса доказательства, аргументов, демонстрации. Виды доказательства. Прямое доказательство. Косвенное доказательство. Роль доказательства в логической науке и практике. Критика и опровержение. Понятие опровержения. Способы опровержения.
Правила аргументации. Выполнение правил аргументации как средство повышения эффективности обоснования утверждений. Правила по отношению к тезису. Ошибки, возникающие в результате нарушения правил («подмена тезиса», «потеря тезиса» и другие). Правила по отношению к аргументам. Анализ логических ошибок доказательства, связанных с нарушением правил по отношению к аргументам. Правила демонстрации. Анализ логических ошибок доказательства, связанных с нарушением правил демонстрации.
Вопросно-ответная форма речевой коммуникации, используемая в споре. Логическая форма вопросов и ответов. Понятие вопроса. Логическая структура вопроса. Виды вопросов: по степени общности, по характеру предмета, по функциональному предназначению и другие. Понятие ответа. Логическая структура ответа. Виды ответов: по отношению к вопросу, по объему информации, по качеству суждения и др. Соответствие вопросов и ответов. Логически некорректные вопросы, способы их нейтрализации.
III. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1. Планы практических занятий
Занятие № 1. Логика как наука о мышлении
1.В чем состоит сущность и особенности логики как инструмента познания?
2.Какие существуют виды логик и особенности формальной логики?
3.Каково содержание понятия «язык»? В чем отличие естественного языка от искусственного?
4.Какие существуют логические формы мышления?
5.Назовите основные этапы развития логики.
Литература:
1.Ивлев Ю. В. Логика. – М., 2008. – С. 3–27.
2.Ивин А. А. Логика: учеб. для гум. ф-ов. – М.,2005. – С. 3–36.
3.Кириллов В. И. Логика. – М., 2000. – С. 3–23.
4.Федоров Б. И. Элементы логической культуры. – СПб., 1996. – С. 11–30.
8
Занятие № 2. Понятие как форма мышления
1.Каков смысл понятия как логической формы мышления?
2.Каковы соотношения между содержанием и объемом понятия?
3.Какие бывают виды понятий?
4.Каковы основные виды отношений между понятиями по содержанию и по объемам?
Литература:
1.Гетманова А. Д. Учебник по логике. – М., 1998. – С. 36–64.
2.Ивлев Ю. В. Логика: учебник. – М., 2008 – С. 158–193.
3.Ивин А. А. Логика. – М., 2007. – С. 37–58.
4.Кириллов В. И. Логика. – М., 1995, 2000. – Гл. 3.
5.Кузнецова И. Д. Основы логики. – М., 2005. – С. 12–21.
6.Сарычев Е. В. Логика. – М., 1998. – С. 16–29.
Упражнение № 1
Укажите, какие слова выражают понятия, а какие – нет. Обоснуйте свою точку зрения.
Закон, экология, светает, предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние, деяние есть действие или бездействие
Упражнение № 2
Найдите понятие, к которому можно отнести следующие признаки:
Теплая, дружественная, радостная, неожиданная; светлый, звездный, тяжелый, долгий
Упражнение № 3
Вычеркните «лишние» слова и укажите общий признак оставшихся слов:
собака, корова, овца, лось, футбол, хоккей, ручной мяч, баскетбол, борьба
Упражнение № 4
Укажите простые признаки, включенные в содержание следующих понятий, и определите их виды; определите вид связи между простыми признаками в содержании понятия:
Реформа – не затрагивающее основ данного социального строя изменение некоторых сторон общественной жизни, проводимое правительством.
Автократия – монархия, при которой отсутствуют подлинно представительные органы.
Пример: Афоризм – это обобщенная мысль, выраженная в лаконичной, художественно заостренной форме. Здесь мы различаем 4 признака предметов, входящих в объем понятия «афоризм»: 1) быть мыслью, 2) быть обобщенным, 3) быть выраженным в лаконичной форме, 4) быть выраженным в художественно заостренной форме. Рассмотренное предложение утверждает,
9
что эти признаки присущи афоризмам одновременно, а значит, они связаны при помощи союза «и».
Занятие № 3. Понятие как форма мышления (продолжение)
1.Какие логические операции проделывают с понятиями?
2.Каковы способы явного и неявного определения понятий?
3.Каковы возможности ошибки операции определения?
4.Каковы правила деления и их возможные ошибки?
Литература:
1.Гетманова А. Д. Учебник по логике. – М., 1998. – С. 36–64.
2.Ивлев Ю. В. Логика: учебник. – М., 2008 – С. 158–193.
3.Ивин А. А. Логика. – М., 2007. – С. 37–58.
4.Кириллов В. И. Логика. – М., 1995, 2000. – Гл. 3.
5.Кузнецова И. Д. Основы логики. – М., 2005. – С. 12–21.
6.Сарычев Е. В. Логика. – М., 1998. – С. 16–29.
Упражнение № 1
Определите, какие произведены операции с понятиями и правильно ли они проведены:
Парламентарная республика, форма правления Юридический факультет, университет
Упражнение № 2
Обобщите и ограничьте следующие понятия:
Кража (тайное хищение имущества)
Потерпевший (лицо, которому причинен моральный, физический или имущественный вред)
Упражнение № 3
Обобщите следующие понятия при помощи присоединения признаков через союз «или»:
Судья, преступление, правонарушение
Упражнение № 4
Укажите ближайший род для следующих понятий:
Адвокат
Клевета
Преступление
Следователь
Упражнение № 5
Укажите виды и ближайшие виды следующих понятий:
Деяние
Преступление
10