Методические указания обучающимся по подготовке к семинару1

Занятие 6/5. Семинар.

Ссср в системе международных противоречий межвоенного периода

Вопросы:

1. Особенности политического и культурного развития СССР в межвоенный период.

2. Борьба Советского Союза за предотвращение новой мировой войны.

3. Подготовка страны и Вооружённых Сил к войне: трудности, достижения и просчёты.

Время: 4 часа

Методические указания

Подготовку к первому вопросу семинарского занятия целесообразно начать с изучения факторов, оказывавших самое непосредственное влияние на весь ход мирового исторического процесса в 20–30-е гг. XX в. Среди них – победа Великой Октябрьской социалистической революции, положившая начало альтернативе западному, капиталистическому пути развития. Последний привёл жителей планеты к Первой мировой войне, колониализму, беспощадной эксплуатации населения, в том числе детей, ради прибыли и наживы.

Советская Россия (РСФСР) в своих первых социально-экономических, культурных и политических преобразованиях продемонстрировала стремление работать на благо людей трудящихся – простых рабочих, крестьян, солдат и матросов.

Необходимо обратить особое внимание на меры, принимаемые в целях строительства основ социализма в стране. С этой целью были реализованы планы индустриализации страны, коллективизации сельского хозяйства, первых пятилеток, осуществлена культурная революция. Следует проанализировать их итоги и последствия. За 8 лет индустриализации и коллективизации страна «пробежала» путь, который занял у других стран от 50 до 100 лет. Была создана мощная тяжёлая промышленность, возникли новые отрасли: электротехническая, химическая, авиационная промышленность, автомобилестроение и т.д. – т.е. была обеспечена экономическая безопасность страны, резко усилена ее обороноспособность (производство оборонной продукции увеличилось в 5 раз). Но всё это было достигнуто за счет высочайшего напряжения сил трудящегося народа и огромных человеческих жертв.

В международной политике Советская власть стала руководствоваться новыми принципами, в числе которых – мирное сосуществование государств с различным общественным строем, уважение прав наций на самоопределение, отказ от тайной дипломатии и др. Всё это вызвало ненависть со стороны мировой буржуазии, ведущих западных держав к нашей стране, которая, выразилась в военной интервенции, военно-экономической и дипломатической блокаде РСФСР. Тем не менее, под влиянием роста авторитета РСФСР, а затем – СССР, в мире началась активизация коммунистического, рабочего движения. В 1919 г. было создано новое объединение коммунистических и рабочих партий. Вместо Социалистического Интернационала (Социнтерн), лидеры которого поддержали развязывание Первой мировой войны, для координации действий коммунистических и рабочих партий, защиты от внешних врагов РСФСР и предотвращения новой мировой войны был сформирован III Коммунистический Интернационал (Коминтерн).

При изучении второго вопроса семинарского занятия следует обратить внимание на следующее: важнейшим фактором, оказавшим влияние на военно-политическую обстановку в межвоенный период стала Версальско-Вашингтонская международная система, закрепившая итоги и результаты Первой мировой войны. Вопреки предложению Советского правительства (Декрет о мире), о необходимости заключения демократического мира без аннексий и контрибуций, страны-победительницы в Первой мировой войне распределили между собой территории, колонии, рынки сбыта побеждённых государств, ограничили их суверенитет и возможности для нормального развития. Всё это, в конечном итоге, стало причиной появления в Европе реваншистских настроений и создания политических структур, мечтавших о восстановлении довоенных порядков. Капиталистическая (рыночная) экономика в межвоенный период привела западные страны к трём мощнейшим кризисам перепроизводства (1920–1921 гг., 1929–1933 гг., 1937–1938 гг.), что заметно снизило уровень жизни населения и, соответственно, притягательность капиталистической модели развития в глазах европейцев. В странах Западной Европы нарастали социально-классовые противоречия, обострились отношения между трудом и капиталом, ширилось забастовочное и стачечное движения. Бездуховность, апатия, культурная деградация пронизывали западное сообщество. Выход из этого положения правящие круги ведущих капиталистических держав нашли в фашизме – наиболее реакционном политическом течении, выражавшим интересы крайне агрессивных и шовинистических кругов империалистической буржуазии.

К концу 30-х гг. XX в. фашистские режимы утвердились в Италии, Германии, Португалии, Испании. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и приход фашистской партии к власти в Германии в январе 1933 г. послужили мощным толчком для активизации фашистских движений в других государствах, прежде всего в Европе. К 1936 г. только в 20 европейских странах существовало 40 фашистских партий и групп. Большой степени зрелости достиг фашизм в 30-х годах в Австрии, Албании, Болгарии, Венгрии, Греции, Румынии и Югославии. Широкое развитие получило фашистское движение в Дании, Нидерландах, Финляндии. Фашисты активизировались также во Франции, Англии, США, Ирландии, Бельгии, Бразилии².

Неотъемлемой отличительной чертой государственного фашизма стала открытая террористическая диктатура, характеризующаяся: в области внешней политики –шовинизмом, подготовкой и развязыванием войны, захватом и подчинением других стран и народов; в области внутренней политики – уничтожением всех демократических прав и свобод, культом вождя (фюрера), воинствующим антикоммунизмом, расизмом, национализмом, милитаризацией экономики, развитием государственно-монополистического капитализма. Многие свои начинания фашисты прикрывали демагогией о «национальном социализме». В межвоенный период фашизм стал фактором международной политики, реакционные круги Италии, Германии, Японии встали с начала 30-х гг. на путь агрессии и территориальных захватов.

Основные международные противоречия в 20–30-х гг. XX в. сводились к империалистическим противоречиям между державами-победителями в Первой мировой войне (Англия, Франция, Италия, США, Япония), между державами-победителями и побежденными странами (Германия, Турция), к международным противоречиям обусловленных перекройкой политической и этнической карты Европы после Первой мировой войны и кризисом капиталистической системы, а также к межформационным противоречиям (между социализмом и капитализмом). Объективным выражением данных противоречий стали военные конфликты, в которые были втянуты многие страны в т.ч. и СССР. С середины 30-х гг. XX в. Советский Союз стал играть ключевую роль в международной политике, советское руководство вынуждено было учитывать данные противоречия, отстаивая на международной арене интересы страны.

Советская дипломатия, наркомат обороны СССР в 20–30-е гг. решали несколько задач, целью которых являлось обеспечение независимости и безопасности Советского Союза, его территориальной целостности и устойчивого развития в мире. Соответственно выстраивались и международные приоритеты, основные направления внешнеполитической деятельности. Тем не менее, после начала агрессии Японии против Китая в 1931 г. и прихода гитлеровцев к власти в Германии в 1933 г., на повестку дня, в первую очередь, встал вопрос о предотвращении новой мировой войны. Советская дипломатия, осознав данную угрозу, повела решительную борьбу за мир, используя разнообразные приемы и способы. Среди них – использование трибуны Лиги Наций, куда СССР был приглашен в 1934 г., заключение двухсторонних и многосторонних соглашений о дружбе, сотрудничестве и взаимопомощи, договоров о ненападении с различными странами.

Важнейшим направлением международной политики СССР в 30-е гг. XX в. стало создание системы коллективной безопасности, т.е. общеевропейской, либо региональной организации стран объединённых пактами о взаимной помощи против возможной агрессии. Целью создания системы коллективной безопасности являлось поддержание международного мира, предотвращение, либо подавление актов агрессии, защита суверенитета стран.

При анализе международной обстановки в 30-х гг. XX в., оценке дипломатических действий СССР следует учитывать позицию не только ведущих стран мира (Германия, Италия, Англия, Франция, США, Япония), но и государств, обладавших хотя и меньшим весом в международной политике, но игравших немаловажную роль в международных отношениях. Среди них следует выделить Чехословакию, Польшу, Финляндию в Европе, Китай – в Азии. Для действий руководства данных стран была характерна политика потворства («умиротворения») агрессору, в первую очередь гитлеровской Германии, отказ от сотрудничества с СССР в целях предотвращения войны (за исключением Китая), а порой и открытые агрессивные устремления. В частности, Польша одной из первых стран заключила договор о ненападении с фашистской Германией, а в сентябре 1938 г. участвовала в Мюнхене в разделе Чехословакии. Нелишне вспомнить, что в результате агрессии в 1920 г. Польши против Советской России, первая захватила военным путем территорию Западной Белоруссии и Западной Украины. Более того, от нечеловеческих условий жизни, голода и пыток в польском плену было замучено более 25 тыс. пленных красноармейцев. О таких фактах в современной Польше вспоминать не любят. Подобные реалии имели существенное значение в мировой политике в межвоенный период.

Анализ третьего вопроса семинарского занятия целесообразно осуществлять по следующим направлениям: во-первых, необходимо рассмотреть события, связанные с изменением территориальных границ СССР в 1939–1940 гг. под углом зрения безопасности страны. Заметим, что часть европейских политиков и ряд российских историков стремятся всю ответственность за начало Второй мировой войны возложить на тогдашнее советское руководство. Подобный политизированный подход противоречит историческим фактам, международной обстановке, складывающейся в 30-е гг. XX века. Договор о ненападении СССР и Германии, заключённый в августе 1939 г., не противоречил международной практике. Аналогичные соглашения с фашистской Германией имели Польша, Франция, Англия. Много пишут о секретных протоколах (дополнениях к договору), в которых, мол, фиксировался раздел стран Восточной Европы. В действительности, в протоколах, подлинники которых не обнаружены, хотя косвенные свидетельства позволяют утверждать об их наличии, – зафиксированы сферы влияния, области жизненных интересов Германии и СССР. Подобный подход, который также имел и имеет место в международной практике, не означал автоматического раздела тех, или иных территорий. Территориально-политические изменения, произошедшие в конце 30-х гг. в странах Прибалтики, имели под собой не только внешний, но и значительный внутренний подтекст. Правительства буржуазных Латвии, Литвы, Эстонии привели свои государства к концу 30-х гг. к экономическому краху, взяв в конечном итоге, курс на сотрудничество с фашистской Германией. Внутренний и внешнеполитический курс правительств прибалтийских государств стал причиной широкого народного движения в Латвии, Литве и Эстонии за сотрудничество с Советским Союзом, а затем – вступление прибалтийских стран в СССР.

После подписания Договора о ненападении началось сближение СССР и фашистской Германии. Для предмета нашего исследования необходимо выявить дипломатические, военно-экономические, стратегические и идеологические последствия соглашений СССР и Германии, их влияние на подготовку СССР к войне.

Во-вторых, надо изучить мероприятия Советского правительства и ЦК ВКП (б) в предвоенные годы, направленные на перестройку работы промышленности, транспорта, сельского хозяйства, политико-идеологической сферы в целях подготовки к войне. Уместно вспомнить о создании мощной экономической базы в результате проведения индустриализации и коллективизации, подготовке высококвалифицированных кадров во всех областях общественной жизни, сплочении многонационального советского общества. Безусловно, в результате форсированной (сталинской) модернизации страны в 30-е гг. у части граждан формировались антисоветские настроения, которые, воплотились в реальные действия в годы Великой Отечественной войны. В тоже время, феномен предательства, измены Родины в годы Великой Отечественной войны имел не только политико-идеологические, историко-социальные, но и психологические основания. В целом, однако, подавляющая часть населения поддерживала политику партии и правительства и в годы войны проявила высокие патриотические качества.

В-третьих, необходимо изучить мероприятия ЦК ВКП (б) и Советского правительства по подготовке Вооружённых Сил к войне. Целесообразно обратить внимание на оснащение армии и флота новейшим оружием и боевой техникой, организационно-штатные мероприятия, подготовку командных кадров, тактическую и боевую подготовку войск. Следует проанализировать ход и основные этапы военного строительства в 30-е гг., выявив достижения и просчёты советского руководства, недостатки как объективного, так и субъективного характера. В данном контексте надо критически, на основе новейших исторических исследований, пересмотреть выдвинутые на рубеже 80-90-х гг. XX в. и господствующие поныне политизированные взгляды о неверии И.В. Сталина в возможность войны после заключения договора с Германией, о прямой связи репрессий в отношении командных кадров РККА в 1937–1940 гг. и поражениях Красной Армии на фронтах Великой Отечественной войны в 1941–1942 гг., об ошибках стратегического развертывания советских войск в предвоенные годы и т.д. Вероятно, будет уместным оценить и фальсификации «историков» типа предателя нашей Родины В. Резуна, издающего свои произведения под псевдонимом Суворов. Однако, ответы на данные вопросы можно будет получить только после тщательной проработки большого массива учебной и научной литературы.

Подводя итог, необходимо отметить, что вопросы, выносимые на семинарское занятие, в силу их значимости для современности, несут на себе значительный идеологический отпечаток. Научное исследование обязывает обучающихся заблаговременно, качественно изучить весь объем рекомендованной к семинару литературы, осмыслить основополагающие аспекты проблемы на основе скрупулезного сбора и анализа исторических фактов.

На семинарском занятии предлагается сделать сообщение (доклад) по следующим темам (на выбор одно сообщение, продолжительностью 10–12 мин):

а) И.В. Сталин как историческая личность: оценки современников и потомков.

б) Репрессии 30-х гг.: причины, масштабы и влияние на развитие страны.

При подборе литературы и определении содержания сообщения обучающимся следует в обязательном порядке проконсультироваться с преподавателем.