семинары / _4-3_

.doc

Скачиваний:

Добавлен:

29.05.2015

Размер:

39.94 Кб

Скачать

☆

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ОБУЧАЮЩИМСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРУ^¹

Занятие 4/3. Семинар.

От Руси к России. Формирование единого Российского государства.

Вопросы:

1. Специфика (особенности) становления и развития Российского государства в XV – XVII вв.

2. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси.

Время: 2 часа.

Методические указания

Первый вопрос семинарского занятия преследует задачу выявления специфики становления и развития Российского государства в XV–XVII вв. в сравнении с западноевропейскими и азиатскими странами Евразийского континента. Для этого необходимо провести сравнительно–исторический анализ общественно-исторического развития России и государств Европы и Азии по следующим основаниям:

– формационная направленность стран и народов в XV–XVII вв. (изучить сущность и содержание категорий «рабовладельческое общество», «феодализм», «капитализм», аграрная и промышленная цивилизации);

– исторические условия, в которых происходило становление централизованных государств в Европе и Азии (феодальная раздробленность, оккупация стран, борьба за национальную независимость и т.д.);

– факторы (экономические, политические, социальные, духовные), которые в большей, либо меньшей степени повлияли на формирование централизованных государств;

– роль различных социальных сил в становлении нового общества и государств.

При подготовке ко второму вопросу семинарского занятия необходимо, прежде всего, изучить причины и цели реформ Ивана Грозного. С этой целью следует проанализировать исторические условия, в которых оказалось Русское государство в середине XVI столетия, рассмотреть внешнеполитическое и внутреннее положение страны. Затем целесообразно выявить движущие силы преобразований, определить классы, сословия и социальные группы на которые опиралось правительство Ивана IV в ходе преобразований.

При изучении содержания реформ целесообразно вначале выделить основные направления преобразований (государственного управления, военные, финансовые и др.), а затем приступить к их анализу. При этом важно уяснить, какие изменения произошли в общественно-государственном устройстве и как они повлияли на жизнь представителей различных социальных сил российского общества.

Особое внимание надо уделить такому историческому явлению как «опричнина». Необходимо строго научно, без эмоций, подходить к анализу этого исторического периода на Руси. Для этого надо знать оценки опричнины в трудах русских и советских историков, уяснить причину(ы) разногласий царя Ивана Грозного и деятелей т.н. Избранной Рады. В обязательном порядке следует изучить международное положение Русского государства, уяснить основные этапы становления феодально-крепостнического строя. Объективно и беспристрастно надо подвести итоги преобразований Ивана Грозного.

На семинарском занятии обучающиеся могут сделать сообщение (доклад) по следующим темам (на выбор и по согласованию с преподавателем – одно сообщение продолжительностью 10–12 мин.):

а) Социально-правовое положение сословий в России в XV–XVII вв.;

б) Образование приказной системы в Российском государстве;

в) Вооруженные силы Российского государства в XVI в.;

г) Роль Русской Православной церкви в жизни Московского и Российского государства.

При подборе литературы и определении содержания сообщения обучающимся следует, в обязательном порядке, проконсультироваться с преподавателем.

Вопросы для самоконтроля:

Какие факторы и явления оказали влияние на ход исторического процесса в мире в XV–XVII вв.
Чем, в сравнении с государствами Европы и Азии, отличался процесс формирования Российского государства? Какова его специфика?
Какие внешние и внутренние факторы обусловили реформы Ивана Грозного? Что представляли собой данные преобразования?
Существовала ли объективная необходимость в реформах Ивана IV или все определялось сугубо личными (субъективными) качествами царя?
Какова оценка опричнины в трудах российских и советских историков?

семинары / _4-3_

Рекомендуемая литература: