- •Федеральная служба исполнения наказаний
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Введение.
- •Глава 1 Нарушение структуры семейных отношений несовершеннолетний осужденных к наказаниям без лишения свободы.
- •1.1 Семья несовершеннолетних осужденных как объект работы.
- •1.2 Семейные отношения несовершеннолетних, осужденных без лишения свободы
- •1.3 Основные нарушения в семейных отношениях несовершеннолетних, осужденных без лишения свободы.
- •Глава 2 Организация работы с несовершеннолетними осужденными.
- •2.1. Основные принципы работы с несовершеннолетними осужденными в рамках коррекционной программы.
- •2.2. Что нужно корректировать в представлениях несовершеннолетнего осужденного и его отношениях в семье
- •2.3. Работа с родителями несовершеннолетнего осужденного
- •2.4 Правила комплектования группы несовершеннолетних осужденных.
- •Глава 3 Содержание и последовательность работы с группой.
- •3.1 Цели и задачи программы
- •3.2 Предварительная встреча участников программы
- •Правила работы в группе
- •Контракт
- •Я готов участвовать в программе психологического тренинга
- •Занятие 2 «Мои родители»
- •Кто меня воспитывал?
- •Занятие 3 «Моя мама»
- •Занятие 4 «Моя папа»
- •Занятие 5 «Женские судьбы в моей семье»
- •Женские судьбы в семье
- •Занятие 6 «Мужские судьбы в моей семье»
- •Мужские судьбы в семье
- •Занятие 7 «Мое место в семье»
- •Занятие 8 «Итоговое занятие»
- •Заключение.
- •Предварительные материалы к занятиям
Занятие 8 «Итоговое занятие»
Цели и задачи занятия:
Подвести итоги работы группы, оценить изменения, которые произошли с участниками;
Формировать уважение и принятие родителей;
Формировать понимание ожиданий других членов семьи от участника;
Формировать ответственное отношение к семейным связям и обязательствам,
Формировать понимание необходимости семьи и планирования будущих семейных отношений.
Оформление:
Всем участникам раздаются бейджики с их именами;
Все участники приносят «Рабочие тетради»;
Нужны простые карандаши и наборы цветных карандашей по количеству участников;
Ведущий: «Мы начинаем наше итоговое занятие. Давайте для начала расскажем по кругу, как Вы себя чувствуете? Как Вы настроены на занятие? Были ли какие трудности с выполнением домашнего задания? Помогли ли Вам ваши родные подготовится к занятию сегодня?»
Участники по кругу рассказывают. Ведущий помогает формулировать высказывания, поощряя участников по именам.
Ведущий: «Сегодня мы подводим итоги нашей работы. Это девятая наша встреча. За это время мы хорошо узнали друг друга, семьи друг друга, родителей друг друга. Мы услышали много историй о разных судьбах. Пытались разобраться, в чем наша собственная судьба.
Давайте в этом разберемся сегодня.
Но для начала давайте сделаем одно упражнение. Я думаю, вы помните, что мы начинали занятие с рисунка семьи. Давайте не будем заглядывать в начало нашей тетради и нарисуем свою семью опять. Нарисуем ее такой, какой она представляется нам сейчас. Может быть многое поменялось для вас в том, как и кого рисовать.
Упражнение 1. «Нарисуй свою семью”.
Цель и задача: представление участником своей семьи в виде рисунка. Определение изменений в восприятии семьи каждого участника.
Ведущий: «В Ваших рабочих тетрадях нарисуйте на листке свою семью. Вы можете пользоваться этими карандашами. Мы не художники, поэтому не будем стесняться. Главное, чтобы было понятно, кто есть кто? Кто входит в вашу семью?»
Участники рисуют в тетради свою семью.
Упражнение 2. «Презентация рисунка”.
Цель и задача: представление участниками изменений в представлении своей семьи.
Ведущий: «Сейчас каждый покажет нам два рисунка. Тот, который был вначале, и то, который появился сейчас. Расскажите, что изменилось в рисунках, и что это означает для Вас лично.
Участники по очереди показывают свои рисунки и рассказывают о своей семье. Кто в нее входит, где они живут, с кем живут.
Упражнение 3. «Скульптура моей будущей семьи”.
Цель и задача: планирование своей будущей семьи, формирование представлений о границах семьи.
Ведущий. Давайте поиграем. Будем фантазировать. Каждый из вас по очереди будет скульптором и, используя остальных участников, построит скульптуру своей будущей семьи. Просто нужно взять людей – поставить их – объяснить, как они должны держать руки, как должны стоять ноги. Подумайте, кого Вы поставите. Наверно, нужно поставить ваших будущих жен и мужей, детей. И теперь вы знаете, что может быть и ваших родителей, родителей супруги или супруга.
Участники по очереди строят свою скульптуру. Объясняют, что есть что, и кто есть кто!. После каждой скульптуры ведущий проводит обсуждение в группе:
Понравилась ли скульптура?
Насколько хорошие отношения в этой семье?
Хотелось ли вам что-то предложить скульптору?
Упражнение 4. «Что во мне поменялось?»
Цель и задача: подведение итогов, оценка изменений, принятие на себя ответственности за свою судьбу.
Ведущий. А теперь пришло время подвести итоги. Я прошу вас заполнить последние анкеты, которые есть в Вашей рабочей тетради.
Участники заполняют анкеты. По завершению этой работы ведущий просит всех по очереди рассказать о том, что произошло с ними за время занятий, что изменилось, насколько занятия были полезными.
Упражнение 5 «Подарки!»
Ведущий. Мы заканчиваем работу и расстаемся. Я предлагаю нам сейчас сделать друг другу подарки. Возьмите листочки бумаги и напишите на каждом из них, что вы хотите подарить другим участникам. Это, конечно же, не что-то материальное. Например, я хочу вам подарить уверенность и удачу. Можно подарить здоровье, внимательность, усердие, терпение, организованность и т.п. Подумайте, что было бы полезно каждому участнику группы и подарите ему именно это.
Участники пишут на листочках (по количеству других участников) свои подарки. А потом подходят друг к другу и вручают их.
На этом занятие заканчивается. Ведущий желает всем удачной счастливой жизни, в которой больше не будет проблем.