2. История и метод(1,2,3,4) / 2,3

3. Научная методология, системный метод в философии науки, научная истина, концепции и критерии истины. Методология-это учение о методе ее предметом явл. соотношение знания и деятельности. Метод-это способ достижения цели, совок-ть приемов теоретич. и практич. освоения действит-ти, человеческой деят-ти. Науч.методология рассм. в качестве метода заданный гипотезой путь ученого к изучению предмета. Взаимосвязь рез-та и метода была устан Сократом, Платоном, Аристотелем. Выделяют 4 уровня методологич.знания 1)философия науки, 2)общенаучные принципы и формы исследования, 3)конкретно-научная методология, 4) методика и техника исследований. Попытки построения универсального метода познания позволили сформулир. методы общенаучного познания: индукцию и дедукцию, анализ и синтез, аналогию, обобщение, идеализацию, топологизацию, сравнение. Методология сформировывается в связи с необходимостью разработки тех методов и средств, кото-е были открыты в науке. Любой науч. метод разрабатывается на основе определ. теории. Если задачей теории явл. объяснение, то задачей метода- регуляция и ориентация. Необходимой составляющей науки наряду с эвристическими методами явл системный, аксиоматический, индуктивный и дедуктивный методы. Системный метод в философии науки.Это наиболее общий и широкий способ изучения объективной реальности и ее отображения в познании. Системный подход рассм. изучаемые объекты как части опред-го целого. Системы имеют иерархическую структуру. Подсистемы образуют многоуровневую структуру. Взаимодействуя друг с другом, эти элементы образуют новые св-ва, структуру системы. По отношению познающего субъекта к объективному миру системы делятся на материальные и идеальные. По характеру взаимодействия с окружающей средой системы делятся на открытые и закрытые. По хар-ру поведения системы бывают детерминированные, стохастические. Еще системы бывают: целенаправленные и ненаправленные, основ-ое на применении методов кибернетики. Систем.метод развился во время 2 Мировой войны: 1) исслед-е теории операций 2) появление обобщающих теорий (кибернетика, теория информации), принцип отрицательной обратной связи. 3)общая теория систем и синергетика (мир как самоорганизующаяся система). Научная истина, концепция истины.Понятие науч. истины как знания, соотв-го фундамент. аспектам действительности, приведено в систему посредством теории. Истина выражает самую сущность науки. В методологии науч. истина выступает не только как цель познания, но и как предмет исследования. Классич. концепция определяет истину как соответствие знаний действительности. Проблемы классич. концепции: 1) человек в своем познании имеет дело с объективным миром, как он восприним. и осмысливается. Факты, которым соответ. истинное знание, явл. объектом теоретизированного мира. 2) соответствие знаний дейст-ти сопряжено с целым рядом семантических конвенций. 3) соответствие знаний действительности должно проверяться по опред. алгоритму, истинность кот-го д.б. доказана. 4) классич. концепция, в соответствии с которой истина есть соответствие утверждения некоторому референту, не ограничивает набор этих референтов. Развитием класс. концепции явилась когерентная концепция истины: самосогласованность и непротиворечивость знаний. Семантическая концепция истины Тарского: он доказал логически непротиворечивого обсуждения проблем семантики. Чтобы сделать определение истины логически непротиворечивым, следует перейти к формализованному языку, включающему словарь и строгие синтаксические правила. Истинность выражений формализованного языка обсуждается на метаязыке. Теория Тарского требует строгого противопоставления истины и лжи. Формализация языка науки имеет преимущества1) возможность проверки когерентности системы знаний 2) содежащие логические противоречия положения могут стимулировать дальн-шее развитие теории.