Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Ekzamen.doc
Скачиваний:
233
Добавлен:
22.05.2015
Размер:
504.83 Кб
Скачать

16. Познание

Это отражение и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире. Практика - материальная деятельность человека.Различают материальную и духовную практику. Материальная практика существует как самостоятельный род деятельности человека или в качестве компонента или условия какой-либо духовной деятельности. Практика как материальный труд есть высшая и универсальная форма материальной активности. Практика, труд - это сущность человека в действии, выражение всеобщей, универсальной природы человека как микрокосмоса, высшей ступени развития материи. Живое только приспосабливается к среде,становится в отношение к конечной среде. Человек обладает уникальной способностью преобразовывать вещи, а эта способность может принадлежать только существу, являющегося итогом бесконечного развития материи,несущему в себе бесконечность, поставленному в отношения бесконечности самим процессом своего возникновения их этой бесконечности,бесконечного мира, преобразуя мир, человек преобразует себя, проходит путь от примитивного существа первобытнообщинного строя, «частичного и разделенного» человечка к целостному и всестороннему человеку со«свободной индивидуальностью.Практика есть специфически человеческий способ отношения к миру, суть которого заключается в том, что в отличие от представителей животного мира, человек не просто приспосабливается к окружающей среде, а активно преобразует ее. Этот способ включения человека в окружающий его природный и социальный мир путем активного преобразования объективно существующих предметов и явлений внешнего мира и определяется как практика. Именно практика выявляет место человека в структуре бытия, еговзаимосвязи с живой и неживой природой, с социальной действительностью,его включенность в систему материальной и духовной культуры, благодаря практике раскрывается сущность человека. Структура практической деятельности представляет собой единство объект-субъектных и субъект-субъектных связей, где человек может выступать и как субъект и как объект практических действий. Таким образом, взятая в качестве общеисторического процесса, практика предстает как единство предметно-материальных изменений природы и социальных отношений, в процессе которого происходит развитие самого человека как субъекта практики.Цели познавательной деятельности, проблемы определяются общественно-исторической практикой. В конечном счете, практика является целью процесса познания.

Знание - это объективная реальность, данная в сознании человека, который в своей мыследеятельносги отражает, идеально воспроизводит объективные закономерные связи реального мира. во-первых, знание - это способности, умения, навыки, которые приобретаются людьми в процессе их жизнедеятельности; во-вторых, любая информация, несущая максимум правдоподобных (адекватных) сведений об объекте; в-третьих, особый квант знания, который является познавательной формой отношения человека к действительности, существующий параллельно с другим - практическим отношением.    Если знание - информация об окружающем мире и самом человеке, то незнание - отсутствие таковой. Естественно более разработанной является категория «знание», при этом знание рассматривается как некий информационный результат познавательного процесса, его итог, откладывающийся в человеческой культуре и создающий ориентировочную основу поведения людей. Знание представлено через символы, образы, суждения, понятия, теории. Незнание регистрируется и существует в таких формах, как задача, вопрос, проблема, парадокс, противоречие. Чувственно-эмоциональная сторона незнания отражена словами неведение, тайна. Незнание реализуется только в самом процессе познания и не имеет прикладного значения, те неприменимо для утилитарных практических нужд и потребностей человека. Чем больше человек получает знаний, тем более он проваливается в пропасть незнания. Во-вторых, незнание выполняет природосохраняющую функцию. В условиях, когда в обществе сложились стереотипные нормативные знания, незнание поддерживает жизнь общества за счет экспансионистской предметной активности человека. А это способствует сохранению природы в алгоритме ее эволюционного, имманентного развития. В-третьих, в сфере науки, незнание выполняет функцию его постоянного катализатора, оно - предусловие нового знания. В-четвертых, катализаторская функция незнания касается не только научного, но и обыденного познания. Потребность в незнании присуща каждому человеку, а тем более, если он творчески мыслит. Конструктивное незнание несет в себе парадоксы и неожиданности, которые стимулируют мыслительную активность.В-пятых, незнание выполняет функцию психологической защиты человека от нежелательного для него знания.

Соседние файлы в предмете Философия