Тема 6. Анатомо-физиологические закономерности роста и развития.
1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАНЯТИЯ (цель занятия):
В ходе занятия студент должен:
знать: определения роста, развития, геронтологии, закономерности роста и развития в возрастном аспекте, возрастную периодизацию (по Ю.Е.Вельтищеву,1998)
анализировать и оценивать:анатомо-физиологические особенности развития детей и подростков.
В ходе самостоятельной работы студент должен обратить внимание: на особенности формирования систем организма в разные возрастные периоды
2. ВРЕМЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ – 2 часа
3. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: специализированные учебные классы «Основы формирования здоровья», детская поликлиника №1 Государственного Бюджетного Учреждения Здравоохранения Тверской области "Городская Клиническая Больница № 6".
4. ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ:
Проверка посещаемости - 2 мин.
Теоретическая часть: собеседование по теме занятия, корректировка знаний - 43 мин.
Перерыв – 10 мин
Текущий тестовый контроль знаний студентов, корректировка знаний - 30 мин.
Самостоятельная работа студентов по презентации «Анатомо-физиологические закономерности роста и развития» -15 мин.
Перерыв – 10 мин.
Защита рефератов и их обсуждение -40 мин.
Подведение итогов занятия и задание к следующему занятию – 5 мин.
5.МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
Вопросы для самоподготовки:
Поясните понятия «рост» и «развитие». В чем заключается их взаимосвязь?
Какие основные закономерности роста и развития детей Вы знаете?
Расскажите о периодах онтогенеза, отражающих этапы роста и развития (по Ю.Е.Вельтищеву, 1998).
Что вкладывают в понятия «акселерация» и «ретардация»?
Назовите основные морфофункциональные свойства, характерные для людей различных типов телосложения.
Содержание:
Рост и развитие ребенка. Закономерности роста и развития детей. Возрастная периодизация (по Ю.Е. Вельтищеву, 1998). Рост и развитие в возрастном аспекте. Понятия о телосложении и конституции.
Рост и развитие
Рост и развитие обычно употребляются как понятия тождественные, неразрывно связанные между собой. Между тем, биологическая природа этих процессов различна, различны их механизмы и последствия.
Рост — это количественное увеличение биомассы организма за счет увеличения геометрических размеров и массы отдельных его клеток или увеличения числа клеток благодаря их делению.
Развитие - это качественные преобразования в многоклеточном организме, которые протекают за счет дифференцировочных процессов и приводят к качественным и количественным изменениям функций организма.
Дифференцировочные процессы, или дифференцировка - это появление специализированных структур нового качества из мало специализированных клеток-предшественниц.
Процессы роста и развития взаимосвязаны, что проявляется, в том, что определенные стадии развития могут наступать только при достижении определенных размеров тела. Так, половое созревание у девочек может наступить только тогда, когда масса тела достигнет определенной величины (для представителей европейской расы это около 48 кг).
В тех случаях, когда во множестве различных тканей организма одновременно наблюдаются ростовые процессы, говорят о феномене так называемых "скачков роста". В первую очередь это проявляется в резком увеличении продольных размеров тела за счет увеличения длины туловища и конечностей.
В постнатальном онтогенезе человека выделяют следующие «скачки роста»:
- в первый год жизни (1,5-кратное увеличение длины и 3-4 кратное увеличение массы тела за год, рост—преимущественно за счет удлинения туловища);
-в возрасте 5 - 6 лет (так называемый "полуростовой скачок", в результате которого ребенок достигает примерно 70 % длины тела взрослого (рост — преимущественно за счет удлинения конечностей);
- в 13 - 15 лет (пубертатный скачок роста как за счет удлинения туловища, так и за счет удлинения конечностей).
В результате каждого скачка роста существенно меняются пропорции тела, все более приближаясь к взрослым. Кроме того, количественные изменения сопровождаются качественными изменениями функционирования органов и систем.
Основные закономерности роста и развития ребенка:
1. Замедление темпов роста с возрастом (прирост за первый год составляет 47 %, за второй — 13%, за третий — 9 %).
2. Неравномерность темпов роста: первый ростовой скачок – от 0 до 1 года жизни; полуростовой скачок в 5–7 лет, второй ростовой скачок - в препубертатный период (рис. 1).
3. Кранио-каудальный градиент роста (дистальные сегменты растут быстрее проксимальных (после рождения)).
4. Чередование направлений в росте (периоды вытяжения и округления).
5. Половая специфичность роста (перекресты роста и массы у мальчиков и девочек).
Рис.1.
Среди морфологических процессов роста важнейшими являются:
клеточное размножение (гиперплазия);
увеличение клеточной массы (гипертрофия).
Первый процесс преобладает во внутриутробном развитии, второй – после рождения.
Наследственные факторы определяют темпы и предел роста, но осуществляют свое влияние только при наличии оптимальных условий.