- •Раздел I «теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности»
- •Раздел II «основы медицинских знаний и профилактика болезней»
- •Раздел III «основы обороны государства и военной службы»
- •Экзаменационный билет № 1
- •Экзаменационный билет № 11
- •1.2. Государственный стандарт общего образования. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по предмету обж
- •1.3. Структура и содержание школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
- •1.4. Формы обучения и организации учебного процесса в школе. Урок безопасности жизнедеятельности
- •1.5. Методы обучения безопасности жизнедеятельности в школе
- •1.6. Результаты обучения, педагогическая диагностика и контроль освоения учащимися знаний, умений и навыков безопасности жизнедеятельности
- •1.7. Педагогические технологии. Использование педагогических технологий на уроках обж
- •1.8. Планирование в деятельности учителя обж
- •1.9. Основные элементы учебно-материальной базы по безопасности жизнедеятельности. Общие требования к кабинету обж. Средства оснащения кабинета обж
- •Основные положения частной методики обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе
- •2.2. Методика планирования и проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях локального характера
- •2.3. Методика планирования и проведения занятий с учащимися по организации защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения
- •2.4. Методика планирования и проведения занятий на ступени среднего (полного) общего образования. Организационные формы и методы работы в старших классах
- •2.5. Методика планирования и проведения занятий с учащимися общеобразовательных учреждений по гражданской обороне
- •2.6. Методика планирования и проведения занятий с учащимися общеобразовательных учреждений по основам военной служб
- •2.7. Формирование у учащихся на уроках обж потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, умений оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных и бытовых ситуациях
- •2.8. Методика проведения мероприятия «День защиты детей»
- •2.9. Методика организации и проведения учебных сборов на базе воинских частей
- •3. Учитель обж – преподаватель, воспитатель, классный руководитель, методист, исследователь
- •3.1. Классное руководство в школе: функциональные обязанности классного руководителя, формы работы классного руководителя с учащимися, взаимодействие классного руководителя и семьи
- •3.2. Роль классного руководителя в формировании здорового образа жизни у учащихся общеобразовательных учреждений
- •3.3. Система гражданско-патриотического воспитания учащихся на уроках обж и внеурочное время
- •3.4. Военно-профессиональная ориентация учащихся общеобразовательных учреждений
- •3.5. Методы пропаганды безопасности жизнедеятельности
- •3.6. Учитель обж – творчески саморазвива ющаяся личность: человек культуры, воспитатель, преподаватель, методист, исследователь
- •3.7. Мониторинг педагогической деятельности учителя. Диагностическая культура педагога. Комплексный анализ и самоанализ педагогической деятельности учителя обж
- •4. Информационные технологии в образовательном процессе по школьному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
- •4.1. Информатизация образования как фактор развития общества
- •4.2. Информационная компетентность
- •4.3. Информационно-техническое обеспечение (ито) образовательного процесса
- •4.4. Виды программных педагогических средств
- •4.5. Интернет и возможности его использования в учебном процессе по обж
- •II. Основы медицинских знаний и профилактика болезней
- •1. Здоровый образ жизни и его составляющие
- •1.1. Понятие о здоровье индивидуальном и общественном. Показатели индивидуального и общественного здоровья.
- •1.2. Здоровый образ жизни и его составляющие, основные группы факторов риска для здоровья человека. Мониторинг здоровья, группы здоровья.
- •1.3.Физиологичесчкие пробы определения здоровья.
- •1.4.Этапы формирования здоровья. Мотивация здоровья.
- •1.5. Рациональное питание и его виды. Энергетическая ценность продуктов. Значение белков, жиров, углеводов, витаминов для человека. Питание детей.
- •1.6. Значение физической культуры для здоровья человека. Закаливание, как профилактика простудных инфекций.
- •1.7. Экология и здоровье. Аллергия и здоровье.
- •1.8. Личная гигиена и её значение в профилактике заболеваний. Особенности личной гигиены у детей и подростков. Понятие о школьной гигиене и её значение в профилактике заболеваний школьников.
- •1.9. Стресс и дистресс, их влияние на здоровье человека.
- •1.11. Влияние табакокурения на здоровье человека. Профилактика табакокурения.
- •1.12. Влияние алкоголя на организм человека, острое и хроническое действие алкоголя на организм человека. Особенности алкоголизма у детей, подростков, женщин. Профилактика алкоголизма.
- •2. Основы медицинских знаний
- •2.1. Инфекционные заболевания, особенности, пути передачи, профилактика. Иммунитет и его виды. Понятие о прививках.
- •2.2. Основные кишечные, респираторные инфекции, инфекции наружных покровов, их возбудители, пути передачи, клинические признаки и профилактика.
- •2.4. Понятие о неотложных состояниях, их видах и причинах.
- •2.5. Понятие об инфаркте миокарда, причинах, клинических признаках, первой медицинской помощи при нём.
- •2.6. Понятие об острой сосудистой недостаточности. Виды, причины, признаки, первая медицинская помощь при острой сосудистой недостаточности.
- •2.7. Острая дыхательная недостаточность, причины, клинические признаки, первая медицинская помощь при ней.
- •2.8. Отравления, виды, причины, пути поступления ядов в организм. Отравление ядами растительного и животного происхождения, принципы оказания первой медицинской помощи и лечения отравлений.
- •2.9. Закрытые повреждения, виды, клинические признаки, первая медицинская помощь при закрытых повреждениях. Раны: виды, признаки, осложнения, первая медицинская помощь при ранах.
- •2.10. Кровотечения и их виды. Способы временной остановки кровотечений.
- •2.11. Ожоги, виды, степени, первая медицинская помощь при ожогах. Отморожения: периоды, степени, первая медицинская помощь при отморожениях.
- •2.12. Тепловой, солнечный удар, причины, механизм развития, признаки, первая медицинская помощь при них.
- •2.13. Переломы костей, классификация, признаки, опасности, осложнения, особенности переломов у детей. Первая медицинская помощь при переломах.
- •2.16. Шок, виды, стадии. Первая медицинская помощь при шоке.
- •2.17. Понятие о реанимации, Основные реанимационные мероприятия (непрямой массаж сердца, искусственное дыхание). Особенности реанимации при утоплении.
- •III. Основы обороны государства
- •1.2. Международная миротворческая деятельность вс рф
- •1.3. Вооруженные Силы рф. Назначение и состав вс рф
- •Структура вооруженных сил Российской Федерации
- •1.4. Виды и рода вс рф, их функции и задачи, роль в системе национальной безопасности
- •1.5. Боевые традиции вс. Основные воинские ритуалы
- •Основные воинские ритуалы
- •1.6. Общие положения концепции построения Вооруженных сил России в XXI веке
- •1.7. Назначение и структура Министерства обороны
- •1.9. Общие права и общие обязанности военнослужащих
- •Обязанности военнослужащих
- •Права военнослужащих
- •1.10. Законодательные и нормативные требования безопасности военной службы. Формы и причины неуставных отношений
- •Формы и причины неуставных взаимоотношений
- •Методика профилактики неуставных взаимоотношений
- •Механизм функционирования неуставных взаимоотношений
- •Формы негативного воздействия:
- •Как организовать противодействие неуставным взаимоотношениям в подразделении
- •Забота о быте, отдыхе и социальной защищенности военнослужащих
- •2. Основы национальной безопасности
- •2.1.Стратегия национальной безопасности рф (основные положения)
- •2.2. Современный комплекс проблем национальной безопасности.
- •2.3. Законы о безопасности.
- •2.4. Общая характеристика проблем безопасности постиндустриальной эпохи.
- •2.5. Понятие о геополитике и геополитических интересах.
- •2.6. Порядок осуществления бесструктурного управления
- •2.7. Пути решения глобальных проблем безопасности жизнедеятельности.
- •2.8. Общая теория управления. Законы теории управления.
- •2.9. Закон времени
- •2.10. Теория насилия.
- •3. Обеспечение безопасности оу
- •3.1.Анализ и планирование мероприятий по обеспечению безопасности образовательного учреждения.
- •3.2. Организация и технические средства охраны образовательных учреждений.
- •3.3. Виды опасных ситуаций и вредных факторов в образовательном учреждении.
- •Социально-политические:
- •Социально-криминальные:
- •Техногенные и социально-техногенные:
- •Природные и социально-природные:
- •Угрозы экологического характера:
- •Угрозы социально-биогенного и зоогенного характера:
- •3.4. Управление безопасностью в образовательном учреждении.
- •3.5. Мероприятия, проводимые в образовательных учреждениях по защите учащихся и персонала от чрезвычайных ситуаций природного характера
- •3.6. Защита учащихся и персонала от чс техногенного характера Мероприятия, проводимые в образовательных учреждениях
- •3.7. Организация мероприятии в области го в образовательном учреждении Организация гражданской обороны в учебных заведениях
- •Задачи учителя
- •3.8. Меры пожарной безопасности.
- •Направления контроля в оу и номера пунктов нормативных документов по пожарной безопасности.
- •Требования нормативных документов по пожарной безопасности
- •Определение необходимого количества первичных средств пожаротушения
- •Нормы оснащения помещений ручными огнетушителями
- •Обязанности преподавателя при объявлении эвакуации
- •3.9. Правовые акты, нормативы по охране труда учащихся, персонала и обеспечения безопасности в учебных заведениях
- •3.10. Терроризм как глобальная проблема современности. Основные источники угрозы и методы террора
- •Террористические угрозы
2.8. Отравления, виды, причины, пути поступления ядов в организм. Отравление ядами растительного и животного происхождения, принципы оказания первой медицинской помощи и лечения отравлений.
Отравления - болезненные состояния, вызванные поступлением в организм ядовитых веществ, которые могут быть экзогенного и эндогенного происхождения. Распространенность острых отравлений 1-3 на 1000 населения, на долю детей около 8%. Летальность – 2-3%, на долю детей - около 1%. Различают: профессиональные (острые и хронические), бытовые (случайные и умышленные). Наиболее часто причинами отравлений являются некачественные продукты (алкоголь и его суррогаты), лекарственные препараты, средства бытовой химии, яды растительного (грибы, ягоды, растения) и животного происхождения (укусы змей, насекомых). В последние годы увеличилось количество отравлений наркотическими и токсикоманическими веществами. Существует токсикологическая и органотропная классификация ядов. Пути поступления ядов в организм – через желудочно-кишечный тракт, дыхательные пути, кожу и слизистые, в кровь (инъекции, укусы). Наиболее опасные – в кровь и через дыхательные пути, так невозможно их выведение.
Принципы оказания ПМП и лечения отравлений: немедленное удаление яда из организма, быстрое обезвреживание яда, симптоматическое лечение. При поступлении ядов на кожу и слизистые их необходимо удалить большим количеством воды с использованием реакции нейтрализации кислоты щелочью и наоборот. При поступлении яда в желудочно-кишечный тракт необходимо как можно быстрее провести зондовое промывание желудка, при невозможности использования зонда – «ресторанным» способом. Необходимо выпить 300-350 мл воды и вызвать рвотный рефлекс. Общее количество воды – 3 литра (лучше до появления чистых промывных вод). В конце промывания дать выпить до 80-100 мл взвеси активированного угля и принять не солевое, а лучше масляное слабительное (до 100-150 мл вазелинового или подсолнечного масла). Если отравляющее вещество известно, то нужно принять антидот (противоядие). При отравлении ФОС – атропин, для метилового спирта - этиловый спирт, сердечные гликозиды – хлорид калия, при укусах змей – противозмеиные сыворотки. При укусах насекомых – удалить жало, промыть рану любым спиртовым раствором, холод на рану, принять антигистаминные препараты (димедрол, пипольфен, супрастин), принять большое количество жидкости и мочегонных препаратов. При укусах змей – выдавить яд из ранки или высосать ртом (при отсутствии повреждений в ротовой полости) с последующим полосканием рта. Промыть рану раствором перманганата калия, приложить холод, принимать много жидкости. Произвести временную иммобилизацию, транспортировать лежа.
2.9. Закрытые повреждения, виды, клинические признаки, первая медицинская помощь при закрытых повреждениях. Раны: виды, признаки, осложнения, первая медицинская помощь при ранах.
Закрытые повреждения - повреждения органов и тканей без нарушения целостности кожи и слизистых. К ним относятся: ушибы, растяжения и разрывы связок и мышц, вывихи, синдром длительного сдавления (СДС), травматическая асфиксия, закрытые переломы костей. Ушибы чаще возникают в области мягких тканей, но могут быть во внутренних органах. Признаки: боль (при ушибах внутренних органов вплоть до шока), отек, кровоподтек, нарушение функции. ПМП. В первые сутки – холод, давящая повязка, при сильных болях – анальгетики, транспортная иммобилизация, со 2-х суток – прогревающие процедуры и мази.
Растяжения и разрывы связок чаще встречаются в области голеностопного сустава, но могут быть в лучезапястном, межфаланговом, коленном и других. Признаки – как и при ушибах, но сильнее выражены, особенно нарушение функции. ПМП – как при ушибах, при разрывах связок накладывается лонгета.
Вывих – стойкое и ненормальное смещение концов костей, входящих в сустав. Сопровождается разрывами и растяжениями связок, суставных сумок, сосудов, иногда нервов. Чаще встречается в области плечевого сустава, но могут быть в голеностопном, лучезапястном, межфаланговом. Различают свежие, несвежие, застарелые, привычные, врожденные вывихи. Признаки: боль, отек, кровоподтек, изменение длины и вынужденное положение конечности, деформация сустава, нарушение функции. ПМП. Вывих не вправлять, дать анальгетики, иммобилизация, транспортировка в ЛПУ.
СДС возникает при завалах, обвалах, землетрясениях, оползнях. В механизме возникновения СДС играют роль факторы: болевой, крове- и плазмопотеря, токсемия (при сдавлении развивается гипоксия, которая приводит к денатурации белков и образованию токсинов). В течение СДС различают ранний период (до 2-х суток), в основе которого лежит шок, крове- и плазмопотеря. Промежуточный период (до 2-х недель) – в основе лежит острая почечная недостаточность, развивающаяся вследствие закупорки почечных канальцев продуктами разрушенных белков. Для позднего периода характерно преобладание местных явлений (атрофия, миозиты, невриты, контрактуры) над общими явлениями. Различают легкую степень (сдавление сегмента конечности в пределах 4 часов), средней тяжести (сдавление всей конечности на 6 часов и более), тяжелая (сдавление конечности на 7-8 часов), крайне тяжелая (сдавление 2-х и более конечностей, части туловища на 9 и более часов).
ПМП. Извлечь из-под завала, остановить кровотечение, ввести обезболивающие препараты, наложить жгут выше места сдавления, тугое бинтование конечности, обкладывание конечности пузырями со льдом, дача теплого питья с добавлением соды и соли (по 1 чайной ложке на 1 литр воды), бережная немедленная эвакуация в ЛПУ.
Раны – повреждение органов и тканей, сопровождающиеся нарушением кожи и слизистых. Различают: резаные, колотые, рубленые, рвано-ушибленные, огнестрельные, укушенные, отравленные раны. Могут быть проникающими (в полость) и непроникающими. Признаки: кровотечение, боль, зияние краев, нарушение функции. При разных видах ран эти признаки могут быть выражены в большей или меньшей степени. Осложнения: вторичные ранние и поздние кровотечения, инфицирование (стадии воспаления и пролиферации). ПМП. Остановить кровотечение, обработать края раны антисептическим раствором, наложить стерильную повязку, дать анальгетики, транспортная иммобилизация при больших ранах, доставить в ЛПУ.