11. Чередование фонем

Данная тема осмысливается по-разному, в зависимости от различных фонологических теорий.

В теории Ленинградской фонологической школы чередования фонем делятся на живые (связанные с фонологическими условиями) и традиционные (не связанные с фонологическими условиями). Живые чередования фонем подразделяются на позиционные (зависящие от места фонемы в слове) и комбинаторные (зависящие от соседства с другими звуками). В этой теории различие между фонемами определяется только фонетическим (акустическим и артикуляционным) различием. Например, зубы – зуб (чередование фонем |б| // |п|). Фонемы, находящиеся в различных фонетических условиях, не противопоставляются друг другу по признаку смыслоразличительности. Традиционные чередования фонем по признаку смыслоразличительности противопоставляются. Ср.: писать – пишу; каска – кашка.

В теории Московской фонологической школы и других (сходных с ней) фонологических школ к чередованиям фонем относятся только непозиционные чередования, которые не связаны с фонологическими условиями, но дифференцируют различные грамматические формы. И.А.Бодуэн де Куртенэ установил три типа грамматических форм: словоизменение, формообразование (категориальное образование) и словообразование. В соответствии с данным делением грамматических форм выделяются три типа чередований фонем: словоизменительные, формообразовательные (или категориальные) и словообразовательные. Очень часто одни и те же альтернации участвуют во всех трёх типах чередований, отличаясь друг от друга порядком чередования.

Словоизменительные чередования гласных в русском языке почти отсутствуют, например: |е| // Ø соберу – собрал. Частотными являются словоизменительные чередования согласных. Например:

|б’| // |бл’| любить – люблю;

|п’| // |пл’| топить топлю;

|м’| // |мл’| ломить – ломлю;

|в’| // |вл’| ловить – ловлю;

|ф’| // |фл’| графить – графлю;

|д’| // |ж| водить – вожу;

|т’| // |ч’| крутить – кручу;

|з’| // |ж| возить – вожу;

|с’| // |ш| носить – ношу;

|ст’| // |ш:’| свистеть – свищу;

|г’| // |ж| строгий – строже;

|х| // |ш| сухой – суше;

|т| // |ч’| крутой – круче;

|к’| // |ч’| яркий – ярче.

К категориальному формообразованию относятся в русском языке формы рода существительных, инфинитива и личных форм глагола, видов глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий. Например:

|б’| // |бл’| любить – люблю;

|п’| // |пл’| терпеть - терплю;

|в’| // |вл’| ловить – ловлю;

|д’| // |ж| ходить – хожу;

|с’| // |ш| носить – ношу;

|о| // |а| ходит – похаживает, носит – донашивает;

|о| // |е| носить – нести;

|у| // |ы| слушать – слышать;

|е| // |и| соберу – собираю;

|т| // |ш':| осветить – освещать;

|Ø| // |·о| хитрый – хитер;

|с| // |ш| высокий – выше;

|к| // |ц| ученик – ученица;

Основное количество чередований фонем в русском языке относится к словообразовательным чередованиям. Например:

|б’| // |бл’| любить – влюбленный;

|п’| // |п| степь - степной;

|в’| // |в| кровь - кровный;

|з’| // |з| вязь – вязать;

|д’| // |ж| судить – суженный;

|к| // |ч| сук – сучок;

|х| // |ш| пух – пушок;