Тема 3:

Cознание и деятельность

План лекции:

1. Развитие психики в филогенезе.

2.Гипотезы о происхождении сознания. Сознание как высшая форма развития психики.

3.Неосознаваемые психические процессы, их виды.

4.Мозг и психика.

5.Понятие деятельности и её структура. Основные виды деятельности.

Литература

Абрамова Г.С. Общая психология. – М., 2004.

Введение в психологию (под ред. Петровского А.В.) - М, 1996.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996.

Годфруа Ж. Что такое психология, т.1. - М, 1992 Немов Р.С. Психология, т. 1 – М ., 1995.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов–на– Дону, 1997.

Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира

и регуляции на этой основе поведения и деятельности

Основополагающие суждения о природе психики.

Психика – это свойство только живой материи, причём материи высокоорганизованной

Главная особенность психики заключается в способности отражать окружающий мир

Получаемая живым существом информация об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды организма и формирования его поведения

Таким образом, живая материя, обладающая психикой, способна реагировать на изменение внешней среды или на воздействия объектов окружающей среды

Развитие психики в филогенезе (гипотеза А.Н. Леонтьева)

Запомните!

Филогенез – постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции

Онтогенез – процесс развития индивида

Эволюция психики выражается в усложнении функций рецепторов и сигнальной деятельности нервной системы, а также в усложнении форм поведения и

совершенствовании способности к индивидуальному научению

Развитие психики в филогенезе

Допсихический уровень. Живые существа, не имеющие нервной системы (микроорганизмы, растения). Свойственна раздражимость – способность живого организма реагировать на биологически значимые влияния. Внешне проявляется в двух формах – приближении и отталкивании.

Способы реагирования своеобразными движениями по отношению к биологически значимым воздействиям называются тропизмами

Объективным критерием психики является чувствительность – способность организмов отражать воздействия биологически нейтральные, но объективно связанные с биологическими свойствами

Развитие психики в филогенезе

Сенсорная стадия. Характерно отражение отдельных раздражителей, отдельных свойств предметов; нет отражения предмета в целом.

Развитие нервной системы:

А) Сетевидная (диффузная) нервная система (медузы, гидры, кишечнополостные) - отдельные нервные клетки с отростками, нет управляющего центра. Недифференцированные реакции всего организма на отдельные раздражители.

Б) Ганглиозная нервная система (черви). Нервные узлы соединены в единое целое, управляющий центр – головной узел. Характерны чёткие реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность. Главную роль в поведении играют врождённые программы. Появляется чувствительность (!).

В) Усложнение ганглиозной нервной системы (насекомые). Выделяют брюшной, грудной, головной нервные узлы. У высших насекомых есть обонятельные, зрительные, вкусовые ощущения. Двигательные способности усложняются (ползание, ныряние, полёт и т.д.). Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных.

Развитие психики в филогенезе

Стадия перцептивной психики.

Позвоночные животные, начиная с рыб и заканчивая млекопитающими, а также членистоногие, головоногие моллюски. Появляется центральная нервная система (происходит выделение головного и спинного мозга). Доступно отражение нескольких раздражителей и их синтезирование в образ предмета. Характерна способность к восприятию, предметное отражение.

Свойственны такие формы поведения, как:

инстинкты – врождённые видовые формы поведения;

навыки – индивидуально приобретённые формы поведения

психикиСтадияв филогенезеинтеллектуального поведения. Высшие животные (приматы, дельфины, собаки). Появляются новые зоны в коре больших полушарий, зарождается возможность абстрагировать.

Достаточно точное приспособление к изменяющимся условиям Установление связей между различными предметами, пространственных связей в различных ситуациях. Решение двухфазных задач, в составе которых выделяется два этапа: подготовительный и исполнительный.

Гипотеза о происхождении сознания (А.Н. Леонтьев)

Создание орудий труда → человек не просто приспосабливается к окружающей среде, но и способен подчинять её себе

Совместная трудовая деятельность → образование человеческих сообществ → развитие коммуникации → возникновение языка

Возникновение языка → передача информации, накопленной в истории человечества, возможность сохранить информацию в памяти, развитие мышления, осознание человеком своего «Я», принципиально иной уровень регуляции психических состояний (при помощи слова)

Коллективный характер труда и развитие коммуникации →

формирование специфических законов существования и

развития человеческого общества – законов нравственности и морали → появление критичности

мышления, возникновение понятий «хорошо» и «плохо»

Сознание - высший уровень развития психики и саморегуляции, свойственный

только человеку

Признаки сознания, отличающие его от психики животных:

сознание – система знаний о мире в понятиях;

связано с языком и речью и в них проявляется;

носит общественный характер;

позволяет отделять субъекта от объекта (человека от природы);

предполагает наличие способности к целенаправленной деятельности;

связано с переживаниями, с чувственным отношением к миру