14-es_1 / Нем. яз / умк_Плиговка_Нем_яз_2-е изд_для неяз._2011

УДК 811.112.2(075.8)

ББК 81.2Нем Н50

Рекомендован к изданию методической комиссией спортивно-педагогического факультета в качестве учебно-методического комплекса (протокола № 10 от 28.06.2011)

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

преподаватель Полоцкого колледжа УО «Витебский государственный университет им. П. М. Машерова» В. Г. ГАЙЛЕШ; магистр пед. наук, преподаватель кафедры иностранных языков

УО «Полоцкий государственный университет» С. Н. ПОНИМАЩЕНКО

Немецкий язык : учеб.-метод. комплекс для студентов неязыковых Н50 специальностей / сост. и общ. ред. Л. В. Плиговка, Т. И. Нафранович. –

2-е изд., перераб. и доп. – Новополоцк : ПГУ, 2011. – 280 с. ISBN 978-985-531-278-0.

Впервые было издано в 2006 г.

Представлено тематическое содержание изучаемого курса на первом этапе обучения, определены цели, задачи и объем в часах практических занятий.

Построен по модульному принципу. Предлагаются тесты для входного, промежуточного и итогового контроля каждого модуля, ключи к тестам, ком- плект текстов для дополнительного чтения и аудирования.

Предназначен для студентов вузов 1 курса неязыковых специальностей.

УДК 811.112.2(075.8)

ББК 81.2Нем

ISBN 978-985-531-278-0

©Л. В. Плиговка, Т. И. Нафранович, составление, 2006

©Л. В. Плиговка, Т. И. Нафранович, составление, 2011, с изменениями

©УО «Полоцкий государственный университет», 2011

2

МОДУЛЬ 0

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с рабо- чей программой по дисциплине «Немецкий язык» для студентов неязыко- вых специальностей.

Созданные авторами дидактические материалы помогают реализо- вать цели и задачи первого этапа обучения иностранному языку на не- языковых факультетах. Цель первого этапа обучения – научить студентов обмениваться своими мыслями, формируемыми и формулируемыми на иностранном языке, в вопросно-ответной диалогической форме в сфере повседневного общения. Для ее достижения студенты и преподаватели должны решить ряд задач:

1.Обобщить полученные в школе умения и навыки чтения на рас- ширенном языковом материале.

2.Совершенствовать их с целью подготовки к различным видам

чтения.

3.Сформировать готовность принять участие в ситуативно- обусловленной беседе по изученной тематике, что предполагает закреп- ление следующих умений:

– понимать в ситуациях общения речь собеседника (примерный об- ъем высказывания 200 – 240 слов);

– участвовать в различных видах диалога (объем не менее 4-5 ре- плик);

– подготовить монологическое высказывание в рамках тематики, предусмотренной программным материалом (объем 8 – 10 фраз).

4.Совершенствовать умения в восприятии на слух основного со- держания текстов, включающих программный языковой материал (время звучания текстов 1 – 3 минуты, характер предъявления – живая речь и ау- дитивный материал).

5.Совершенствовать умения в использовании письма как вспомога- тельного средства для выполнения учебных заданий; правильно графиче- ски и орфографически писать в пределах активного лексико-граммати- ческого минимума.

Для достижения целей обучения согласно рабочей программе данной дисциплины предложено следующее предметно-тематическое содержание:

1.Моя семья и биография.

2.Мой рабочий день, мой свободный день.

3.Учеба в университете.

3

4.Город.

5.Беларусь.

6.ФРГ.

Учебно-методический комплекс построен по блочно-модульному принципу: включает в себя шесть модулей, каждый из которых имеет свою интегрирующую дидактическую цель. Модуль разбит в свою оче- редь на учебные элементы (УЭ), материал которых объединен тематиче- ски. Каждый УЭ имеет свои частные дидактические цели.

Для формирования навыков изучающего и ознакомительного чте- ния в учебные элементы включены тексты А и Б, которые отражают те- матику, предусмотренную рабочей программой.

Учебно-методический комплекс снабжен грамматическим мате- риалом.

Грамматический материал отрабатывается и закрепляется на уп- ражнениях с тематической лексикой. Предлагаются тесты для входного и итогового контроля каждого модуля, ключи к тестам, лексический мини- мум и комплект лексико-грамматических упражнений. Тесты, предлагае- мые для входного контроля, позволяют проверить знание грамматики и лексики, а также содержат задания, направленные на проверку смыслово- го восприятия письменного текста. Рабочей программой предусмотрен текущий и промежуточный контроль в устной форме и в виде тестирова- ния, чему посвящается учебный элемент «Контроль» (УЭ-К), располо- женный последним в системе УЭ каждого модуля.

Посеместровый зачет носит накопительный характер. Обучение на

1этапе (1 семестр) завершается зачетом.

Вразделе «Приложения» предлагаются ключи к тестам, граммати- ка, комплект текстов для домашнего чтения и аудирования.

Учебно-методический комплекс построен по блочно-модульному принципу в соответствии с рабочей программой курса. Весь курс разбит на модули, каждый из которых является целевым планом действия студента

Модульная структура курса «Немецкий язык» для всех неязыковых специальностей (I семестр) представлена следующей схемой:

Модули состоят из учебных элементов (УЭ). Каждой частной дидак- тической цели соответствует один учебный элемент.

В УЭ-0 представлена интегрирующая цель модуля и предложен вхо- дной контроль знаний, в УЭ-К проводится выходной контроль знаний по модулю. УЭ-0 и УЭ-К включают в себя тесты для самоконтроля, ключи к которым можно найти в приложении.

Учебные элементы УЭ-1 – УЭ-3 предназначены для изучения, по- вторения и закрепления материала, текущего и промежуточного контроля знаний.

Кроме того программой предусмотрен семестровый зачет, который носит накопительный характер.

ШКАЛА УРОВНЯ ЗНАНИЙ

6

МОДУЛЬ 1

LEBENSLAUF UND FAMILIE

УЭ-0. EINFÜHRUNG

Интегрирующая цель:

Вы должны знать:

Грамматика:

1.Порядок слов в простых повествовательных и вопроситель- ных предложениях.

2.Спряжение глаголов «haben», «sein», «werden» (Präsens).

3.Спряжение слабых глаголов в настоящем времени (Präsens).

4.Спряжение сильных глаголов в настоящем времени (Präsens).

5.Спряжение модальных глаголов и глагола «wissen» в настоящем времени (Präsens). Употребление глаголов «wissen»

и «kennen».

6.Три основные формы глагола.

7.Отрицание «nicht», «kein».

Лексика:

в рамках модуля 1.

Фонетика:

основные особенности произношения, ударения и интонации, свойственных языку в устной речи.

Словообразование:

сложные существительные.

7

«Sie» an? Erwachsene sagen im Deutschen 5 zu Kindern, Jugendlichen unter 16 Jahren, zu Familienmitgliedern, Verwandten, Freunden und auch oft zu Arbeitskollegen. Sie sagen 6 zu Jugendlichen über 16 und zu allenanderen

Erwachsenen. Junge Leute zwischen 15 und 30 Jahren sagen zueinander und

TEIL B

Aufgabe 1. Bilden Sie die Sätze aus den folgenden W örtern:

1.einen Aussagesatz mit der geraden Wortfolge

2.einen Fragesatz ohne Fragewort

3.einen Fragesatz mit dem Fragewort

Mein, der, studieren, Bruder, an, wird, Universität .

8

Aufgabe 2. Bilden Sie die Sätze aus den folgenden W örtern:

1.einen Aussagesatz mit der invertierten Wortfolge

2.einen Fragesatz ohne Fragewort

3.einen Fragesatz mit dem Fragewort

An, meines, der, studieren, Universität, dieser, au ch, Bruder, Freund.

Aufgabe 3. Bilden Sie die Sätze aus den folgenden W örtern:

1.einen Aussagesatz mit der geraden Wortfolge

2.Bestätigen sie die Verneinung 3.Widersprechen Sie

Die, nicht, Freundin, Schwester, meiner, an, Universität, der, studieren.

Aufgabe 4.Wählen Sie die richlige Variante:

15. Viele Bücher, Zeitungen, Hefte, Photos, legt di eser Student … seinen

10