ГОС по педагогике / Voprosy_k_Gosudarstvennym_ekzamenam08-09

Вопросы к Государственным экзаменам

1. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики. Понятие о педагогике среднего профессионального образования.

2. Средние специальные учебные заведения; их роль в подготовке кадров. Непрерывное образование в России: содержание, модель.

3. Основные цели образования и воспитания. Характеристика образовательной программы в педагогическом колледже.

4. Общее представление о содержании образования. Содержание среднего педагогического образования. Государственный образовательный стандарт.

5. Принципиальные подходы к обучению и воспитанию. Законы, закономерности, принципы и дидактические правила. Характеристика образовательного процесса в педагогическом колледже.

6. Организационные основы работы педагогического колледжа; структура учебного заведения, задачи, функции, участники педагогического процесса.

7. Характеристика педагогической деятельности: цели, задачи, функции, специфика, компоненты.

8. Преподаватель педагогического колледжа как субъект образовательного процесса. Педагогическое мастерство и педагогическое творчество в структуре педагогической культуры.

9. Понятие рефлексивности. Педагогическая рефлексия как основа выстраивания педагогического процесса в колледже.

10. Пути и способы самообразования и самовоспитания преподавателя.

11. Индивидуальный стиль деятельности. Педагогическая техника как инструмент взаимодействия педагога со студентами. Имидж педагога.

12. Диалоговая форма взаимодействия педагога и студента. Технология педагогического общения.

13. Понятие профессиональной этики и педагогического такта. Способы разрешения конфликтных ситуаций в образовательном взаимодействии.

14. Педагогическая оценка и отметка в обучении и воспитании студентов педагогического колледжа. Технология педагогического требования.

15. Студент педагогического колледжа как субъект образовательного процесса. Возрастные особенности студентов педагогического колледжа.

16. Технологии обучения как совокупность форм, методов и средств обучения в педагогическом колледже.

17. Деятельностный подход и технология личностно-ориентированного обучения, их место в педагогическом колледже.

18. Проектирование технологий обучения: анализ целей обучения, определение содержания и структурирование учебного предмета.

19. Понятие традиционного обучения. Технология традиционного обучения в педагогическом колледже.

20. Понятие нетрадиционного обучения. Технология нетрадиционных учебных занятий.

21. Формирование активной позиции студента в образовательном процессе педагогического колледжа.

22. Технология самостоятельной работы студентов: виды, содержание, механизмы организации.

23. Цели, задачи, содержание, методы и формы воспитания студента в педагогическом колледже.

24. Типы, модели, виды воспитания и образования. Традиционная и гуманистическая парадигма образования.

25. Значение педагогической практики в образовательном процессе педагогического колледжа.

26. Основы научно-исследовательской деятельности студента педагогического колледжа.

27. Понятие о методах педагогического исследования. Методы исследования коллектива учащихся педагогического колледжа.

28. Некоторые философские подходы к профессионально-личностному самосовершенствованию педагога.

29. Я-концепция совершенного педагога. Осуществление педагогической поддержки студентов в педагогическом колледже.

30. Средства обучения: сущность и классификация. Технические средства обучения, информационные технологии и дистанционное обучение в педагогическом колледже.

Вопросы к ГАК по дошкольной педагогике:

(второй вопрос)

1. Дошкольная педагогика как наука: предмет и функции дошкольной педагогики. Воспитание - ведущая функция дошкольной педагогики.

2. Ребенок - дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания.

3. Психолого - педагогические особенности детей раннего возраста.

4. Психолого - педагогические особенности младшего дошкольного возраста.

5. Психолого - педагогические особенности среднего дошкольного возраста.

6. Психолого - педагогические особенности старшего дошкольного возраста.

7. Педагогическая деятельность как диалог культур ребенок и педагог. Организация педагогической деятельности.

8. Система дошкольного образования: структура, содержание и технологии

9. Концепции воспитания и развития дошкольников.

10. Физическое воспитание. Задачи физического воспитания дошкольников. Методы и средства физического воспитания.

11. Нравственное воспитание. Задачи нравственного воспитания дошкольников. Методы и средства нравственного воспитания.

12. Умственное воспитание. Задачи умственного воспитания дошкольников.

13. Сенсорное воспитание. Методика сенсорного воспитания

14. Развитие мыслительной деятельности. Воспитание любознательности и познавательных интересов у дошкольников.

15. Эстетическое воспитание. Задачи эстетического воспитания дошкольников. Методы и средства эстетического воспитания.

16. Этапы речевого развития дошкольника. Психолого-педагогические условия развития речи в системе д/сада.

17. Общение в детском онтогенезе. Психолого-педагогические условия организации общения в детском коллективе. Общение и деятельность.

18. Трудовое воспитание. Задачи трудового воспитания дошкольников. Методы и средства трудового воспитания.

19. Педагогические условия развития, обучение и воспитания детей раннего и дошкольного возраста (предмет, познавательная, игровая, художественно-эстетическая деятельность и обучение).

20. Построение предметно-развивающей сферы в условиях современного детского сада.

21. Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования.

22. Дошкольная дидактика. Задачи обучения детей дошкольного возраста. Методы, формы, средства, обучения дошкольников.

23. Модели обучения, технологии обучения и развития дошкольников на современном этапе.

24. Игра - основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Классификация детских игр.

25. Характеристика режиссерской и сюжетно-ролевой игры. Педагогические условия развития режиссерской и сюжетно-ролевой игры.

26. Характеристика театрализованных игр. Виды театрализованных игр. Создания условий и педагогическое руководство театрализованной игрой.

27. Характеристика Игр со строительным материалом. Развитие конструктивных умений у дошкольников.

28. Сущность дидактических игр. Виды и структура дидактических игр. Педагогическое руководство дидактическими играми.

29. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы. Подготовка детей к школьному обучению.

30. Взаимосвязь дошкольного учреждения с семьей. Формы сотрудничества детского сада и семьи.

Виды практических заданий к 3 вопросу ГЭК

1. Разработать структуру урока по дошкольной педагогике (детской психологии) в пед.колледже на тему:

2. Разработать структуру практического занятия по дошкольной педагогике (детской психологии) в пед.колледже на тему:

3. Разработать структуру лабораторного занятия по дошкольной педагогике(детской психологии) в пед. колледже на тему:

4. Разработать структуру внеклассного мероприятия в пед. колледже по проблеме: