Юриспруденция / 4. Логика / РПУД Логика ЗО
.pdf
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
« УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ»
Челябинский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЧИ УрАГС
_____________С.Г. Зырянов «_29_» ___августа____ 2010 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛОГИКА
Для заочного отделения специальностей 030501.65 – Юриспруденция, 080103.65 – Национальная
экономика, 080504.65 – Государственное и муниципальное управление, 080507.65 – Менеджмент организации.
Составитель: кандидат педагогических наук, доцент Е.К.Шибанова
Челябинск
2010
Логика: рабочая программа / Сост. Е.К. Шибанова. – Челябинск: Изд-во ЧИ УрАГС, 2010. – 39 с.
Рабочая программа курса предназначена для слушателей заочной формы обучения специальностей 080504.65 «Государственное и муниципальное управление», 080507.65 «Менеджмент организации», 030501.65 «Юриспруденция», 080103.65 «Национальная экономика».
Утверждено на заседании кафедры «Истории и философии» ЧИ (филиала) УрАГС (протокол № 1 от 29 августа 2010 г.).
1
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………….. 3
Фрагмент ГОС……………………………………………………. 4
Структура учебной дисциплины (заочная форма) 5
Содержание дисциплины………………………………………... 8
Планы семинарских занятий…………………………………….. 14
Список рекомендуемых учебников и учебных пособий………. 24
Вопросы к зачету………………………………………………… 25
Вопросы к экзамену……………………………………………… 26
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА………………………………. 28
Темы рефератов для самостоятельной работы по дисциплине 28
«Логика»………………………………………………………………….
Тест для проверки остаточных знаний………………………….. 29
Итоговый тест по дисциплине «Логика»……………………….. 35
2
ВВЕДЕНИЕ
Логика – это наука о законах и формах правильного мышления, о законах достижения истинного знания в процессе рассуждений. Трудно найти более многогранное и сложное явление, чем человеческое мышление. Всякое движение нашей мысли опирается на логические законы. Мы можем не осознавать их, но вынуждены всегда следовать им. Сегодня очевидно каждому, что мышление носит диалоговый, коммуникативный характер и что его логическая правильность - основа понимания людьми друг друга. Логика имеет особое значение для организаторской, административной, менеджерской деятельности, поскольку ныне эта деятельность предполагает не выполнение директив, присланных "сверху", а свободный, творческий поиск путей достижения целей. В этих условиях упорядоченность; дисциплина мышления нужна как для нахождения оптимальных путей решения социальноэкономических задач, так и для обоснования доказательности решений и программ, которые необходимо отстаивать.
Логика является необходимой дисциплиной для отделений государственного и муниципального управления и менеджмента всех учебных заведений, поскольку при отсутствии логической культуры мышления невозможно формирование управленческого мышления.
Логика имеет особе значение в теории и практике юридической деятельности всех ее видов: адвокату и прокурору для обоснования и аргументации своих позиций, следователю для организации своего мышления при расследовании уголовного или гражданского дела и т.д.
1. ЦЕЛЬ КУРСА
Развитие у студентов понимания закономерностей мыслительной деятельности, различения мышления эмпирического (опытного) и рационального (логического). Формирование представления о дискурсивности мышления. Изучение курса предполагает освоение не только теоретических вопросов логики, но и приобретение элементарных навыков правильного мышления.
2.ЗАДАЧИ КУРСА
-Усвоение студентами знаний основных принципов и законов логического мышления. Выработка практических навыков оперирования логическими схемами мыслительной деятельности, а также умение логично формулировать, излагать и аргументировать свои мысли.
-Выработка практических навыков различия грамматических и логических структур, умение выделять из грамматической формы логическое содержание.
3
- Формирование аналитического мышления, освоение навыков общения, умение логично излагать, формулировать и. аргументировано отстаивать свою позицию, следить за ходом рассуждения собеседника.
3. МЕСТО КУРСА В СИСТЕМЕ СОЦИОГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
Через свой объект и предмет исследования логика связана с такими дисциплинами как философия в гносеологическом и человековедческом аспекте, с психологией по проблеме психологии мышления, с лингвистикой и семиотикой.
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ КУРСА:
дипломированный специалист по предмету логики должен
-иметь представление об основных формах мышления: понятии, суждении, умозаключении; их отличительных особенностях и логических характеристиках, способах их выражения в языке, логических операциях с основными формами мышления;
-владеть основными принципами логического мышления (законами формальной логики);
-знать и понимать особенности вопросно-ответной ситуации; логическую структуру, виды, правила формулировки вопросов и ответов;
-иметь представление о логической аргументации, её способах и особенностях; о структуре, видах, правилах доказательства и опровержения;
-иметь представление об основных формах развития знания: проблеме, гипотезе, версии, теории.
ФРАГМЕНТ ГОС
Индекс |
Наименование дисциплин и их основные разделы |
Всего |
|
|
часов |
ГСЭ |
ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО- |
|
|
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
|
ГСЭ.Ф.00 |
Федеральный компонент |
|
|
|
|
ГСЭ.Ф.06 |
Логика |
|
. |
Логика и язык права. Суждение и норма. Вопросно-ответ- |
|
|
|
|
|
ные ситуации. Понятие. Определение и классификация. |
|
|
Дедукция, индукция и аналогия. Логические основы |
|
|
аргументации. Формы развития знания: проблема, |
|
|
гипотеза, судебно-следственная версия, теория. |
|
|
4 |
|
СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ЗАОЧНАЯ ФОРМА)
Специа |
|
Базовое |
|
Всего |
|
Лекции |
Семина |
|
Сам. |
|
Форма |
|
||||||
льность |
|
образование |
|
|
|
|
|
|
|
|
ры |
|
раб. |
|
отчётности |
|
||
|
|
Среднее |
|
110 |
|
8 |
|
2 |
|
100 |
|
Экз. |
|
|||||
Юр. |
|
Ср.спец. |
|
110 |
|
8 |
|
2 |
|
100 |
|
Экз. |
|
|||||
|
|
Высшее |
|
110 |
|
8 |
|
2 |
|
100 |
|
Экз. |
|
|||||
ГМУ |
|
Среднее |
|
90 |
|
|
8 |
|
2 |
|
80 |
|
К.р., Экз. |
|
||||
|
|
Ср.проф., высш. |
90 |
|
|
8 |
|
2 |
|
80 |
|
К.р., Экз. |
|
|||||
НЭ |
|
Среднее, |
|
135 |
|
10 |
|
4 |
|
121 |
|
Зач. |
|
|
||||
|
|
ср.проф., высш. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среднее. |
|
90 |
|
|
8 |
|
2 |
|
80 |
|
К.р., Экз. |
|
||||
МО |
|
Ср.проф., высш |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
по специальности 030501.65 «Юриспруденция» |
|
|
||||||||||||||
|
|
на базе среднего и высшего образования |
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Наименования тем |
|
|
Лекции, ч. |
|
Семин. |
Самост. раб., |
Всего |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ч. |
|
ч. |
|
|
|
||
Предмет логики |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
6 |
|
6 |
|
7 |
|
||||
Понятие как форма мышления |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
|||||
Суждение как форма мысли |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
6 |
|
6 |
|
10 |
|
|||||
Сложные суждения |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
6 |
|
8 |
|
||||
Основные принципы логики |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
6 |
|
6 |
|
||||
Умозаключение как форма |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
10 |
|
10 |
|
12 |
|
||||
мысли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дедуктивные умозаключения |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
10 |
|
10 |
|
||||
Индуктивные умозаключения |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
8 |
|
||||
Умозаключения по аналогии |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
6 |
|
6 |
|
||||
Теория аргументации |
|
|
2 |
|
1 |
|
|
|
10 |
|
11 |
|
12 |
|
||||
Аргументация и |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
12 |
|
10 |
|
9 |
|
||||
доказательство в правовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
практике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Логика вопроса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
6 |
|
6 |
|
|||
Формы развития знаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
6 |
|
6 |
|
|||
ВСЕГО |
|
|
|
|
12 |
|
10 |
|
2 |
|
100 |
|
100 |
|
110 |
|
||
5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
По специальности 030501.65 «Юриспруденция» на базе среднего профессионального образования
|
Лекции, |
|
Самост. |
|
Наименования тем |
ч. |
Семин., ч. |
раб., ч. |
Всего |
Предмет логики |
1 |
|
7 |
8 |
Понятие как форма мышления |
2 |
|
8 |
10 |
Суждение как форма мысли |
1 |
2 |
10 |
13 |
Сложные суждения |
1 |
|
7 |
8 |
Основные принципы логики |
|
|
8 |
8 |
Умозаключение как форма |
2 |
|
10 |
12 |
мысли |
|
|
|
|
Дедуктивные умозаключения |
|
|
10 |
10 |
Индуктивные умозаключения |
|
|
8 |
8 |
Умозаключения по аналогии |
|
|
6 |
6 |
Теория аргументации |
1 |
|
10 |
11 |
Аргументация и доказательство |
|
|
8 |
8 |
в правовой практике |
|
|
|
|
Формы развития знаний |
|
|
8 |
8 |
ВСЕГО |
8 |
2 |
100 |
110 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по специальностям 080507.65 «Менеджмент организации»и 080504.65 «Государственное и муниципальное управление»
(В. - на базе высшего, с/п - среднего профессионального, Ср. - среднего образования)
|
|
|
|
|
|
Самост. раб., |
|
||
Наименования тем |
Лекции, ч. |
Семин., ч. |
|
ч. |
Всего |
||||
|
Ср. |
В., с/п |
Ср. |
В., с/п |
Ср. |
|
В., с/п |
|
|
Предмет логики |
1 |
1 |
|
|
|
6 |
|
6 |
7 |
Понятие как форма мысли |
1 |
2 |
|
|
|
6 |
|
6 |
8 |
Суждение как форма |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
6 |
|
8 |
10 |
мышления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сложные суждения |
1 |
2 |
|
|
|
8 |
|
6 |
8 |
Основные принципы логики |
|
|
|
|
|
6 |
|
6 |
6 |
Умозаключение как форма |
1 |
2 |
|
1 |
1 |
6 |
|
7 |
10 |
мысли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дедуктивные умозаключения |
1 |
|
|
|
|
8 |
|
9 |
9 |
Индуктивные умозаключения |
1 |
|
|
|
|
8 |
|
7 |
7 |
Умозаключения по аналогии |
|
|
|
|
|
6 |
|
6 |
6 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Теория аргументации |
1 |
|
|
|
6 |
7 |
7 |
Логика вопроса |
|
|
|
|
6 |
6 |
6 |
Формы развития знаний |
|
|
|
|
8 |
6 |
6 |
ВСЕГО |
8 |
8 |
2 |
2 |
80 |
80 |
90 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по специальности 080103.65 «Национальная экономика» на базе высшего, среднего профессионального и среднего образования
|
|
|
Самост. раб., |
|
Наименования тем |
Лекции, ч. |
Семин., ч. |
ч. |
Всего |
Предмет логики |
1 |
|
7 |
8 |
Понятие как форма |
2 |
|
12 |
14 |
мышления |
|
|
|
|
Суждение как форма мысли |
2 |
|
12 |
14 |
Сложные суждения |
2 |
2 |
10 |
14 |
Основные принципы логики |
|
|
8 |
8 |
Умозаключение как форма |
2 |
2 |
10 |
14 |
мысли |
|
|
|
|
Дедуктивные умозаключения |
|
|
12 |
12 |
Индуктивные умозаключения |
|
|
10 |
10 |
Умозаключения по аналогии |
|
|
8 |
8 |
Теория аргументации |
1 |
|
12 |
13 |
Аргументация и |
|
|
6 |
6 |
доказательство в правовой |
|
|
|
|
практике |
|
|
|
|
Логика вопроса |
|
|
6 |
6 |
Формы развития знаний |
|
|
8 |
8 |
ВСЕГО |
10 |
4 |
121 |
135 |
7
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ
Мышление как предмет изучения логики. Различные парадигмы в понимании мышления. Опосредованный и абстрактный характер мышления. Мышление и язык. Язык как предметная форма бытия мысли. Знаковый характер языка. Аспекты языка: семантика, прагматика, синтаксис. Особенности языка права. Логика и язык права.
Понятие о логической форме как упорядоченной структуре мыслительных актов. Логическая форма и логический закон.
Понятие об искусственном языке логики. Дескриптивные термины: связки, кванторы. Традиционная аристотелевская логика, ее язык и логика символическая математическая и ее язык.
Логика и право. Роль и значение логики в формировании правовой и управленческой культуры мышления.
Литература
1.Гетманова А.Д. Логика: Учебник для пед. вузов. - М.: Высш.шк., 2007.
2.Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 2007.
3.Упражнения по логике. - М.: Высшая школа, 1990.
2.ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ.
2.1. ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ
Понятие. Двойственная природа понятия. Формальные и содержательные аспекты понятия. Выражение понятий в языке. Понятие признака. Виды признаков: существенные и несущественные, отличительные и неотличительные. Логические приемы формирования понятий. Генезис изменения содержания понятия.
Содержание и объем понятий. Виды понятий:
по содержанию - конкретные и абстрактные, относительные и безотносительные, положительные и отрицательные,
по объему - общие, единичные универсальные, пустые, собирательные и разделительные, регистрирующие и нерегистрирующие.
Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Отношения между понятиями. Виды отношений между совместимыми понятиями: тождество, пересечение, подчинение, координация. Виды отношений между несовместимыми понятиями: противоречие, противоположность.
Деление понятий по объему. Виды деления: по видоизменению признака, дихотомическое деление. Правила и ошибки в делении понятий. Пределы обобщения и ограничения понятий. Классификация.
Определение понятий: реальные и номинальные, явные и неявные, определение через ближайший род и видовое отличие, генетическое
8
определение. Структурное и функциональное определение. Правила в определении понятий, ошибки в определении. Приемы, сходные с определением: описание, сравнение, характеристика, остенсивное определение.
Логическая характеристика юридических понятий. Юридическая и административная лексика. Особенности определения юридических понятий.
Литература
1.Войшвилло Е.К. Понятие. - М., 1967.
2.Горский Д.П. Обобщение и познание. - М., 1985.
3.Попа К. Теория определения. - М., 2006.
4.Кнапп В., Герлох А. Логика в правовом сознании. - М., 1987.
2.2.СУЖДЕНИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ
Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Структура суждения. Суждение как элементарная единица мыслительного акта. Процессуальность мышления и структурная выделенность суждения как мыслительного акта. Особенности семантики нормативных, юридических высказываний и их логическая структура. Суждение и норма. Логическая характеристика норм права.
Простое суждение и его виды. Классификация атрибутивных, категорических суждений. Распределенность терминов в суждении. Понятие логического ударения.
Преобразование суждений на основе отношений объемов субъекта и предиката: превращение, обращение, противопоставление предикату.
Отношение между простыми суждениями по истинности. Логический квадрат. Практическое значение умения оперировать отношениями между суждениями в управленческой деятельности.
Литература
1.Антонов Т.В. От формальной логики к диалектике (Вопросы теории суждения). - М., 2006.
2.Гетманова А.Д. Логика. - М.: ИКФ Омега-Л; Высшая школа, 2007.
3.Ивин А.А. Логика. - М.: Знание, 2007.
4.Черданцев А.Ф. Логико-языковые феномены в праве, юридической науке и практике. - Екатеринбург, 1993.
Сложные суждения
Образование сложных суждений из простых посредством логических связок. Семантика, основных логических (пропозициональных) связок. Понятие о тождественно-истинной и тождественно-ложной формуле. Доказательство тождественно-истинной формулы методом от противного.
Понятие логического следования. Некоторые законы дедуктивного
9