Юриспруденция / 9. Социология / РПУД Социология ЗО

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

« УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ»

Челябинский институт (филиал)

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЧИ УрАГС

_____________С.Г. Зырянов «_29_» ___августа___ 2010 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИОЛОГИЯ

Для заочного отделения

специальностей 030501.65 – Юриспруденция, 080103.65 – Национальная экономика, 080105.65 – Финансы и кредит, 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080504.65 – Государственное и муниципальное управление, 080507.65 – Менеджмент организации.

Составитель: кандидат культурологии, доцент Е.Л.Сытых кандидат философских наук доцент В.М.Зырянова

Челябинск

2010

СОЦИОЛОГИЯ: Рабочая программа / Составитель: Е.Л. Сытых, В.М. Зырянова. – Челябинск, 2010. – 37 с.

Для студентов заочного отделения специальностей 080504.65 – «Государственное и муниципальное управление», 080507.65 – «Ме-

неджмент организации», 030501.65 – «Юриспруденция», 080103.65 – «На-

циональная экономика», 080105.65 – «Финансы и кредит», 080109.65 – «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит».

Рабочая программа является элементом учебно-методического комплекса по курсу «Социология», составлена на основе действующего образовательного стандарта и учитывает специфику обучения по специальностям 080504.65 – «Государственное и муниципальное управление», 080507.65 – «Менеджмент организации», 030501.65 –

«Юриспруденция»,080103.65 – «Национальная экономика», 080105.65 – «Финансы и кредит», 080109.65 – «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит».

Учебно-методический комплекс включает в себя структуру учебной дисциплины, тематический план, содержание дисциплины (содержание лекций и планы семинарских занятий), список рекомендуемой учебно-методической и научной литературы и перечень вопросов для самоподготовки.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Истории и философии от 25.03.10. Протокол № 8.

©Сытых Е.Л., Зырянова В.М., сост., 2010 © Челябинский институт (филиал) УрАГС, 2010

2

3

ВВЕДЕНИЕ

Социология – одна из основных общественных наук, рассматривающая закономерности и проблемы формирования, развития и функционирования социальных отношений, способов взаимодействия социальных субъектов в различных сферах общества. Она выявляет роль индивидов, социальных групп, слоев, классов в социальной системе. Социология анализирует социальные процессы, функционирование социальных институтов и организаций, социокультурные формы и типы общественной жизнедеятельности.

Основная цель преподавания учебного курса – на основе теоретических и прикладных аспектов социологического знания сформировать у студентов устойчивое целостное представление о механизмах социального взаимодействия в процессе функционирования и развития общества, закономерностях поведения человека в социальных общностях.

Это позволяет раскрыть закономерности возникновения и трансформации социальных отношений между управляющей и управляемыми системами, место личности, социальной группы в этих системах, роль социальных институтов и организаций в осуществлении государственного и муниципального управления, правоохранительных органов. Значительное внимание при этом уделяется способам достижения социально-управленческого эффекта в процессе социокультурного взаимодействия и коммуникации социальных субъектов.

Отсюда вытекают приоритетные задачи курса:

показать закономерность возникновения и развития общественной потребности в социологии как науке,

раскрыть основные этапы в эволюции и теоретико-методологические основы различных школ и парадигм социологии, содержание социологических концепций, структуры, функций, форм и типов социологического знания,

сформировать у студентов устойчивые представления о специфике социологических исследований, методов и методики их проведения,

выявить сущность основных проблем, изучаемых социологией в современный период.

Входе изучения курса социологии каждый студент обязан освоить: понятийный аппарат социологии как науки; содержание основных теорий и концепций социологии;

специфику методологических и методических подходов к социологическому анализу общества, его структурных компонентов, форм развития и функционирования;

На основе полученных теоретико-методологических и методических знаний студенты приобретают навыки применения:

методологии социологического познания в работе органов государственной власти и местного самоуправления;

методов и конкретных методик прикладной социологии в информацион- но-аналитическом обеспечении деятельности учреждений государственной и муниципальной власти;

4

форм и методов социологической интерпретации внешней и внутренней социальной среды управления.

Успешное изучение социологии основано на базе фундаментальных знаний в курсах «Философия», «Политология», «Психология и педагогика», «Логика», «Культурология» и др., способствует закреплению специальных и общепрофессиональных знаний при изучении таких дисциплин, как «Статистика», «Социология управления», «Теория управления», «Теория организаций», «Управление персоналом», «Исследование систем управления», «Исследование соци- ально-экономических процессов», «Политический анализ», «Управление общественными отношениями», «Социальная психология», «Конфликтология» и др.

Учебная программа курса «Социология» строится в соответствии с дейст-

вующим Государственным образовательным стандартом, включающем следующие компоненты содержания учебной дисциплины:

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта.

Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения.

Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

5

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 – ГМУ - на базе ср/обр. 2 –НЭ, БУ, МО, ФК, Ю

3 – ГМУ на базе с/п. и базе в/о

6

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Социология как наука. Объект и предмет социологии

Становление и развитие предмета социологии как науки. Основные теоре- тико-методологические подходы к рассмотрению предмета социологии как науки в классической и современной социологии.

Объект социологии: общество и информация о нем. Предметное поле социологии: социальные общности и их взаимодействие; массовое поведение социальных субъектов; социальные процессы; взаимодействие личностей и социальных общностей. Основные социологические категории, их взаимосвязь.

Основные функции социологии: познавательная (описательная, объяснительная, диагностическая); прогностические (социального планирования, проектирования, конструирования, моделирования); управленческие (социоинженерная, организационно-технологическая, консультационная).

Специфика социологического знания, его различные уровни: теоретический и эмпирический, фундаментальный и прикладной. Отраслевые социологии: объект и предмет исследования. Учение Р. Мертона о социологии «среднего значения».

Соотношение социологии и других наук: философии, истории, экономики, психологии, математики, статистики, информатики. Социология и экономическая теория. Социология и политология. Социология и юриспруденция. Социология и теория управления.

Социология и власть. Роль социологии в современном обществе. Социология как фактор инновационных процессов в современной России. Значение социологии для решения проблем государственного и муниципального управления, юридических вопросов.

Социология и жизнь.

План семинарского занятия

1. Предмет социологии в истории социологической мысли. 2.Отечественная социология о предмете социологии: основные подходы. 3.Основные категории теоретической социологии.

4. Структура и функции социологии.

5.Социология и власть.

6. Роль социологического знания в жизни общества.

Темы докладов и сообщений

1.Представители классической социологии об ее предмете.

2.Предмет социологии в представлениях современных социологов.

3.Дискуссия в отечественной социологии об основных социологических понятиях.

4.Практико-управленческие функции социологии.

5.Социологическая информация и ее использование в процессе принятия управленческих решений.

7

К занятию необходимо подготовить конспект!

Ядов В. А. Размышления о предмете социологии // Социол. исслед. – 1990. – №2 или Кравченко А. И. Социология. Хрестоматия: для студентов вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998.-368с.

Основная литература

1.Ансар П. Современная социология // Социол. исслед. – 1996. – № 1.

2.Гидденс Э. Социология. – М., 1999.

3.Бергер П. Приглашение в социологию. – М., 1996.

4.Зборовский Г.Е. Общая социология. – Екатеринбург, 1999.

5.Зинченко Г.П. Социология для менеджеров. – Ростов-на-Дону, 2001.

6.Комаров М.С. Введение в социологию: Учебн. для вузов. – М., 1994.

7.Молевич Е. Ф. К вопросу о структуре современного социологического знания // Социол. исслед. – 1997. – № 6.

8.Монсон П. Лодка на аллеях парка: введение в социологию // Социол. исслед.

– 1996. – № 3.

9.Оспанов С.И. Об объекте и предмете социологии: логико-гносеологическое осмысление // Социол. исслед. – 1998. – № 3.

10.Павленок П.Д. О понятийно-категориальном аппарате социологии // Социол. исслед. – 2003. – № 4.

11.Романовский Н.В. Социология и институт государственной службы // Социол. исслед. – 1999. – № 2.

12.Сергейчук А.В. Социология управления: факты, образы, теории, иллюзии: Учеб. для вузов. – М., 2003.

13.Тощенко Ж. Т. Социология. – М., 1998.

14.Сорокин П. Система социологии. Т. 1. – Сыктывкар, 1991. гл. 1. 15.Фролов С. С. Социология: Учебник для вузов. – М.,1994.

Дополнительная литература

1.Девятко И.Ф. Р. Мертон и его теория «среднего уровня» // История теоретической социологии. – Т. 3. – М., 1998.

2.Дризде Т.М. Станет ли социология «наукой наук об обществе»? // Социол. исслед. – 2001. – № 3.

3.Ильин В.В. Социология как фундаментальная наука // Социол. исслед. –

1994. – № 3.

4.Коэнен-Хуттер Ж. Актуальные проблемы социологии и их развитие // Социол. исслед. – 1998. – № 6.

5.Малькова И. О. Власть в зеркале мнений электората // Социол. исслед. –

1998. – № 3.

6.Орлов Г. П. Категории социологии: проблема классификации // Социол. исслед. – 1997. – № 10.

8

Тема 2. Основные этапы развития социологии

Социальные, естественно-научные и теоретические предпосылки возникновения социологии. Периодизация развития социологии и ее критерии.

Развитие социологических идей в рамках социальной философии. Социальные идеи Др. Индии (буддизм, индуизм), Др. Китая (конфуцианство, легизм). Античные взгляды на общественное устройство (Платон, Аристотель). Социальные идеи эпохи Возрождения (Н. Макиавелли, Т. Мор, Т. Кампанелла).

Социальная философия Нового времени и ее значение для развития социологии. Социальные учения эпохи Просвещения (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш. Монтескье, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо и др.).

Становление социологии как науки.

Возникновение позитивизма в социологии. Характеристика социологических взглядов О.Конта: социальная статика и социальная динамика; учение о методах социологии; проблемы позитивной политики. Социологическое творчество Г. Спенсера. К. Маркс и его роль в развитии социологической науки.

Социологическое творчество Э. Дюркгейма: предмет социологии; правила социологического метода; учение о разделении труда, социологическая концепция религии; проблема самоубийства.

Социологические идеи М. Вебера: теория социального действия; понимающая социология; учение об идеальных типах; учение о типах господства; принцип рациональности и теория капитализма; социология религии.

Особенности становления и развития социологической мысли в России в конце ХIХ – нач. ХХ веков.

Становление эмпирической социологии, особенности ее развития в первой половине ХХ в. Чикагская социологическая школа. Возникновение отраслевых социологий. Индустриальная социология. Социология труда, Социология менеджмента. Хоторнский эксперимент. Развитие социологической теории П.А. Сорокиным, Т. Парсонсом, Р. Мертоном. Структурный функционализм как парадигма социологического знания.

Особенности развития социологии во второй половине ХХ в. Соотношение макро- и микросоциологии, теоретического и эмпирического, фундаментального и прикладного уровней. Основные социологические парадигмы: символического интеракционизма (Дж.Г. Мид, Г. Блумер), феноменологии (А. Щюц, П. Бергер, Т. Лукман), обмена (Дж. Хоманс, П. Блау), конфликта (Л. Козер, Р. Дарендорф). Объединительные (интегративные) парадигмы (Э. Гидденс, П. Бурдье). Развитие международного социологического сотрудничества, международные социологические конгрессы и их роль в появлении нового социологического мышления.

Основные этапы развития отечественной социологии в ХХ в.: 20-е – начало 30-х гг., конец 50-х – 80-е гг., 90-е гг. Особенности этих этапов. Уральская социологическая школа.

9

План семинарского занятия

1.Предпосылки возникновения социологии.

2.Критерии периодизации и этапы развития социологии.

3.Французская социологическая школа.

4.Марксистская школа в социологии.

5.Немецкая социологическая школа.

6.Периодизация социологии ХХ в.

7.Современная эмпирическая социология.

8.Общая характеристика современной социологической теории.

9.Особенности развития отечественной социологии XX века: основные этапы и их характеристика.

10.Становление и развитие социологии на Урале.

Практическое задание!

К занятию необходимо подготовить сравнительный анализ социологических воззрений национальных школ.

Темы докладов и сообщений

1.Концепция позитивной политики О. Конта.

2.Теория социального действия М. Вебера.

3.Учение М.Вебера о бюрократии.

4.Чикагская школа в социологии: основные достижения, значения для последующего развития социологии и управления обществом.

5.Значение социологических идей П. Сорокина для анализа современного общества.

6. Психологическое направление во французской социологии (Г. Лебон, Г. Тард).

7.Теория структурации Э. Гидденса.

8.Специфика становления социологии в России.

Основная литература

1.Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А. В. Социология.

– М., 2000.

2.Громов А. И. и др. Западная теоретическая социология /А.И. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. – СПб., 1996.

3.Дальнов Г.В., Климов В.А. Об основном понятии «социология жизни» // Социол. исслед. – 2003. – № 4.

4.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3-х т. Т.1. Методология и история. – М., 2000.

5.Зборовский Г.Е. Общая социология: Курс лекций / Ин-т управления и экономики; УГППУ. – Екатеринбург, 1997.

6.Зборовский Г. Е. История социологии: классический этап. – Екатеринбург,

2001.

7.История социологии / Под ред. А.Н. Елсукова, Г.Н. Соколовой, А.А. Грицановой, Т.Г. Румянцевой. – Мн., 1997.

10