Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания

Вопрос

Ответ

Главным условием жизни и движения коллектива вперед является наличие …

-  целей

- актива

- традиций

- органов самоуправления

Первичный коллектив – это группа …

- детей, находящихся в непосредственном общении, в деловом, бытовом, эмоциональном контакте

- детей-первоклассников

- детей, которые являются единственными детьми в своих семьях

- детей, которые встретились единственный раз в своей жизни

Объединение школьников, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления, называется …

-  коллективом

- группой

- союзом

- единением

В формировании нравственности школьников, их отношения к миру и к самим себе, выработке ценностей, привычек, характера заключается ______ функция коллектива.

- воспитательная

- организационная

- стимулирующая

- развивающая

Конформизм – это …

- приспособленчество, принятие мнения большинства

- согласованность, сбалансированность интересов и отношений

- инакомыслие, отказ личности от подчинения коллективу

- крайняя форма индивидуализма и эгоизма

Согласно закону параллельного действия …

- члены коллектива сами корректируют поведение товарищей и способны воспитывать новичков

- члены коллектива создают несколько активов в рамках одного коллектива

- члены коллектива входят в другие группы-членства

- члены коллектива считаются как с мнением педагога, так и с мнением лидеров группы

По длительности функционирования коллективы бывают …

- постоянные, временные, ситуативные

- первичные, вторичные

- формальные, неформальные

- учебные, трудовые, научные

Формальный коллектив – это коллектив людей …

- имеющий юридически фиксированный статус, осуществляющий социально заданную деятельность

- добровольно объединившихся на основе общих интересов в области спорта

- добровольно объединившихся на основе общих интересов в области культуры и искусств

-  добровольно объединившихся на основе общих взглядов в области политики

По степени сложности структуры и опосредованности межличностных отношений коллективы бывают …

- первичные, вторичные

- производственные, воспитательные

- формальные, неформальные

- постоянные, временные, ситуативные

Клубные коллективы характеризуются тем, что членов коллектива объединяет …

- непрофессиональная деятельность, в основе которой лежат их интересы и увлечения

- деятельность в определенной области искусства и культуры

- совместная спортивная деятельность

- совместная трудовая деятельность

-

-

-

-

-

-

-

-

Вопрос

Ответ

Установите соответствие между стилями семей-ных взаимоотношений и их характеристиками. 1. Сотворчество 2. Паритетные 3. Сотрудничество

( 1) идеальный вариант взаимодействия, когда все наиболее значимые проблемы преодолеваются путем их обсуждения и совместного творческого решения

( 2 )  равные взаимоотношения, основанные на взаимной выгоде всех членов семьи

( 3 ) для этого стиля взаимоотношений характерны взаимопомощь и взаимоподдержка

( ) каждый член семьи действует автономно от другого, якобы уважая свободу и независимость других

Установите соответствие между деструктивным типом семьи и его характеристикой. 1. Семья – «третий лишний» 2. Семья – «театр» 3. Семья – «санаторий»

( 1 )родительство бессознательно воспринимается как помеха супружескому счастью

( 2 ) отношения строятся на игре и эффекте

( 3 ) супруги все время проводят вместе и пытаются удержать около себя детей

( ) отношения изменчивы, супруги часто расходятся для того, чтобы снова сойтись и относиться друг к другу искренне и нежно

Установите соответствие между стилями семейных взаимоотношений и их характеристиками. 1. Независимые 2. Конкурентные 3. Конфликтные

( 1 ) каждый член семьи действует автономно от другого, якобы уважая свободу и независимость других

( 2 ) стремление противопоставить одного другим, иметь преимущества перед остальными членами семьи

( 3 ) любые решения, обсуждение семейных проблем с неизбежностью приводят к конфликту

( )  это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле

Установите соответствие между основными направлениями работы педагогов с семьей школьника и их характеристиками. 1. Информирование 2. Корректировка семейного воспитания 3. Взаимодействие с общественными организациями родителей

( 1) педагог способствует полному информированию родителей о ребенке, программах и методиках его обучения и воспитания в образовательном учреждении

( 2 ) педагог способствует развитию особых способностей ребенка, профилактике и преодолению вредных привычек и вредного влияния семьи

( 3 ) педагог взаимодействует с родительским комитетом, школьным Советом, Советами по месту жительства и на предприятиях

( ) педагог оказывает финансовую поддержку детям из семей с низким уровнем дохода

Установите соответствие между видами педагогической помощи семье и их характеристиками. 1. Образовательная 2. Психологическая 3. Посредническая

( 1 ) помощь семье в обучении и воспитании детей

( 2 ) поддержка семьи и коррекция

( 3 )  помощь в организации, координации и информировании в вопросах семейного воспитания

( ) финансовая помощь

Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками. 1. Воспитательная. 2. Рекреативная. 3. Нравственно-психологического обеспечения.

(1)создание условий для формирования личности каждого члена семьи

(2)организация досуговой деятельности

(3) создание благоприятного климата в семье

() ведение общего хозяйства и бюджета

Установите соответствие между деструктивным типом семьи и его характеристикой. 1. Семья – «крепость». 2. Семья – «маскарад». 3. «Вулканическая» семья.

(1)ограниченность рамками семейного круга с дисгармоничными внутренними связями

(2)несогласованность жизненных целей и планов супругов

(3)отношения изменчивы, супруги часто расходятся для того, чтобы снова сойтись и относиться друг к другу искренне и нежно

() супруги все время проводят вместе и пытаются удержать около себя детей

Установите соответствие между деструктивным типом воспитания в семье и его характеристикой. 1. Воспитание по типу «Золушки». 2. Воспитание по типу «кумира семьи». 3. Воспитание по типу «кронпринца».

(1)родители относятся к своему ребенку чрезмерно придирчиво

(2)выполняются все требования детей

(3)обнаруживается чаще всего в зажиточных семьях, где родители заняты преимущественно собой, своей карьерой

() ребенок лишается самостоятельности и любой инициативы

()

()

()

()

()

()

()

()