- •Учебно-методический комплекс дисциплины «право социального обеспечения»
- •Содержание
- •Рабочая учебная программа
- •1.4. Структура и содержание дисциплины «право социального обеспечения» Тематический план дисциплины
- •1.4.1. Содержание дисциплины Модуль 1.
- •Тема 1. Право социального обеспечения как отрасль права.
- •Тема 2. Источники права социального обеспечения.
- •Тема 3. Правоотношения в сфере социального обеспечения.
- •Тема 4. Система пенсионного обеспечения.
- •Тема 5. Система обязательного пенсионного страхования.
- •Тема 6. Система государственного пенсионного обеспечения.
- •Тема 7. Трудовой стаж.
- •Модуль 2
- •Тема 1. Трудовая пенсия по старости.
- •Тема 2. Пенсии по инвалидности.
- •Тема 3. Пенсии по случаю потери кормильца.
- •Тема 4. Исчисление пенсий.
- •Тема 5. Назначение, перерасчет размеров, выплата трудовых пенсий.
- •Модуль 3
- •Тема 1. Система социального страхования.
- •Тема 2. Пособие по временной нетрудоспособности
- •Тема 3. Государственные пособия гражданам, имеющим детей.
- •Тема 4. Социальное обслуживание населения
- •Тема 5. Медицинское страхование.
- •Тема 2. Трудовой стаж.
- •Тема 3. Система пенсионного обеспечения.
- •Тема 4. Система государственного пенсионного обеспечения.
- •Тема 5. Система обязательного пенсионного страхования.
- •Тема 6. Трудовая пенсия по старости.
- •Тема 7. Пенсии по инвалидности.
- •Тема 8. Пенсии по случаю потери кормильца.
- •Тема 9. Исчисление пенсий.
- •Тема 10. Назначение, перерасчет размеров, выплата трудовых пенсий.
- •Тема 11. Система социального страхования.
- •Тема 12. Пособие по временной нетрудоспособности
- •Тема 13. Государственные пособия гражданам, имеющим детей.
- •Тема 14. Социальное обслуживание населения
- •Тема 15. Медицинское страхование.
- •Источники и литература для подготовки:
- •1.5.2. Задания для самостоятельной работы
- •1.5.4. Тематика контрольных работ (для заочной формы обучения) Общие методические указания к выполнению контрольной работы
- •Темы контрольных работ: Вариант I (выполняется по последнему номеру зачетки 0-2)
- •Вариант II (выполняется по последнему номеру зачетки 3-5)
- •Вариант III (выполняется по последнему номеру зачетки 6-7)
- •Вариант IV (выполняется по последнему номеру зачетки 8-9)
- •1.5.5.. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «право социального обеспечения»
- •2. Методические указания для студентов
- •Подготовка к практическим (семинарским) занятиям
- •Самостоятельная работа
- •3. Методические рекомендации преподавателю
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации
- •4.1.. Перечень вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «право социального обеспечения»
- •Технологическая карта дисциплины Технологическая карта По дисциплине «Право социального обеспечения» для студентов 5 курса специальности «Юриспруденция» на 2013-2014 учебный год.
- •Рабочая программа
- •Источники и литература для подготовки:
- •Рабочая программа
- •Источники и литература для подготовки:
- •Рабочая программа
- •Источники и литература для подготовки:
- •Рабочая программа
- •Источники и литература для подготовки:
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа является неотъемлемой составляющей образовательного процесса. В соответствии с государственным стандартом специальности «юриспруденция» на самостоятельную работу отводится более 60% объема часов, предусмотренного по дисциплине. Безусловно, от того, насколько студент подойдет к саморазвитию, чтению учебной и научной литературы, настолько будет зависеть уровень его профессиональной подготовки – профессиональной пригодности.
Критерии оценки самостоятельной работы в рамках балло-рейтинговой системы направлены, прежде всего, на активизацию самостоятельного изучения дисциплины в дополнение к лекционным и семинарским занятиям. Количество баллов по каждой дисциплине устанавливается в соответствии с технологическими картами.
Наиболее используемые формы контроля самостоятельной работы студентов:
- выборочная проверка во время аудиторных занятий;
- составление аннотаций на прочитанный материал;
- составление схем, таблиц по прочитанному материалу;
- обзор литературы;
- реферирование литературы, представление рефератов;
- подготовка конспекта;
- включение вопросов на контрольных работах, на зачете.
3. Методические рекомендации преподавателю
В процессе обучения студентов используются различные виды учебных занятий (аудиторных и внеаудиторных): лекции, семинарские занятия, консультации и т.д. На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе наук, ее практическое значение, довести до студентов требования технологической карты дисциплины. Лекционные и практические занятия ведутся в соответствии с тематическим планом.
При изложении лекционного материала преподавателю рекомендуется использовать презентации в программе PowerPoint, электронный планшет и видеоматериалы по теме лекции.
При подготовке к лекционным занятиям необходимо продумать план его проведения, содержание лекции, ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия, подготовить необходимые материально-технические средства для обеспечения проведения лекционного занятия.
В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая последовательности. В процесс изложения учебного материала необходимо акцентировать внимание студентов на основных понятиях, отличительных особенностях явлений и категорий. При этом следует активно обращается к примерам из судебной практики, а также указывать на проблемные моменты, требующие самостоятельного решения студентами.
Для активизации усвоения материала студентами рекомендуется использовать проблемный подход, сравнительный метод, конкретно-исторический анализ, активные формы проведения занятий (дискуссия, мозговой штурм, деловая игра и др.)
Преподавателю следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Приводить примеры, задавать вопросы аудитории, что способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к содержанию лекции.
В ходе семинаров преподаватель обосновывает теоретическую и практическую значимость темы занятия, определить порядок его проведения. Необходимо предоставить возможность выступить всем желающим, а также задавать вопросы тем студентам, которые проявляют пассивность и незаинтересованность. Целесообразно в ходе обсуждения вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения их позиций по существу обсуждаемых проблем. Приветствуются выступления с места в виде кратких дополнений, комментариев и вопросы выступающим и преподавателю. По окончании семинарского занятия ответы студентов должны быть оценены в соответствии с положениями технологической карты и оглашены аудитории.
Более эффективному восприятию и усвоению студентами изученного лекционного материала способствует проведение практических занятий в компьютерных классах с использованием справочно-правовых систем «ГАРАНТ», «КонсультантПлюс», «Кодекс».
Преподавателю следует проводить индивидуальные консультации по вопросам, возникающим у студентов в ходе их подготовки к текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине, рекомендовать в помощь учебные и другие материалы, а также справочную литературу.
Контроль выполнения заданий по самостоятельной работе студентов должен осуществляться в соответствии с технологической картой дисциплины. Защита самостоятельной работы может осуществляться студентом в установленные кафедрой консультационные дни.