Младший школьный возраст

Младший школьный возраст – период от 6 – 7 до 10 – 11 лет.

Этот период охватывает важный этап в жизни ребенка, который характеризуется ускоренными процессами психического развития и целенаправленного поведения, связанными с продолжающимся морфофункциональным формированием различных структур мозга.

Моторное развитие. К 7 годам заметно расширяются связи двигательной области головного мозга с одним из важных центров регуляции движений – мозжечком и подкорковыми образованиями. В младшем школьном возрасте двигательный анализатор претерпевает существенные возрастные преобразования. Это относится к рецепторному аппарату и моторной корковой зоне. Созревание двигательной коры мозга завершается в период 12 – 14 лет. К этому же возрасту достигают полного развития чувствительные и двигательные окончания двигательного аппарата. Роль зрительной афферентации в двигательных действиях особенно велика: точностные действия требуют постоянного зрительного контроля. Механизм центральных команд формируется к 10 годам. Появляется возможность реализации нового класса движений, качественно иначе строящихся и иначе управляемых, резко увеличивается скорость двигательных реакций.

Психофизиологическая характеристика. Особенности познавательной деятельности на данном этапе развития во многом определяются спецификой мозговой организации внимания, которая на протяжении младшего школьного возраста претерпевает значительные изменения. В 7 – 8 лет механизмы произвольного внимания носят черты незрелости, интенсивно формируясь к 9 – 10 годам. Формирование новых механизмов структурно-функциональной организации мозга, создающих условия последовательного осуществления операций по отбору, осмыслению и запечатлению информации, определяет совершенствование процесса запоминания. В формировании графических форм речи (чтение, письмо) существенное значение имеет организация зрительно-пространственной деятельности, тонкая моторика и зрительно-моторная интеграция.

Подростковый возраст

Подростковый возраст – период от 11 – 12 до 14 – 16 лет.

Специфика подросткового возраста в значительной мере определяется важнейшим биологическим фактором – половым созреванием, начальный период которого сопровождается существенными изменениями в деятельности всех физиологических систем, и, прежде всего, ЦНС.

Моторное развитие. Этот возраст отличается большой индивидуальной вариативностью движений, индивидуальной спецификой их формирования и развития. На данном этапе онтогенеза происходит интенсивное формирование связей в системе регуляций движений. Точностные движения 11-летних детей наиболее близки к движениям взрослых и отличаются от них только по показателю и максимальным значениям скоростей и ускорений. Совершенствование управления движениями от 10 к 11 годам проявляется в улучшении количественных и качественных параметров движения (максимальная скорость, точность) и приближении их к показателям взрослых. Совершенствование механизма взаимодействия мышц-сгибателей и мышц-разгибателей обеспечивает точное соответствие программируемых характеристик движения конкретным пространственным условиям.

Психофизиологическая характеристика. Важнейшим фактором, влияющим на функциональную организацию мозга, являются эндокринные изменения, связанные с половым созреванием, которое начинается у девочек в 11 – 12 лет, у мальчиков – в 13 – 14. Начало полового созревания характеризуется резким повышением активности центрального звена эндокринной системы – гипоталамо-гипофизарного комплекса. На начальных стадиях полового созревания механизмы внимания претерпевают значительные изменения. Изменениям нейрофизиологических механизмов соответствуют отклонения нервно-психического статуса и поведения подростка (повышенная нервозность, утомляемость, снижение адаптационных возможностей ЦНС, повышенная эмоциональность). Отмечаются и определенные отклонения в реализации познавательной деятельности.