Лекции по ЛТ / Лекция 2
.rtf26.02.13 Лекция 2.
Функциональный и прагматический аспекты в изучении текста.
Функциональный анализ предполагает учет обусловленности выбора автора средств выражения смысла, вида и жанра текста. Ф.а. заключается еще и в том, чтобы рассмотреть какую роль играют компоненты текста в организации текста. Следовательно, ф.а. нацелен на изучение содержательных качеств текста. Ф.а. позволяет выйти за пределы собственно языковых характеристик текста и перейти к анализу понятийных категорий. Например, художественное пространство, время. Ф.а. помогает вскрыть соотношение значения языковых единиц и их смысла. Значение – соотношение между звуковым комплексом, понятием и предметом. Значение отражает системные связи и отношение слова с другими словами. Смысл – это индивидуальное понимание значения, рождающееся в данный момент благодаря контексту. Ф.а. дает возможность реконструировать тексты и устанавливать их авторство. Ф.а. может связывать тексты разных эпох и тексты разноязычные. Ф.а. раскрывает сущность такого явления как текст в тексте интертекстуальность, проявляет значимость этого явления, объясняет смысл ассоциаций. Аллюзии и реминисценции.
Прагматический анализ текста вытекает из ф.а. в прагматику включаются вопросы, связанные с адресатом и их взаимодействии в акте коммуникации. Субъект определяет цели и задачи сообщения, тип речевого поведения, отношение к сообщаемому, акценты при конструировании текста сообщения. Адресат речи: интерпретирует текст, в.т.ч. косвенные и скрытые смыслы, испытывает воздействие: интеллектуальное, эмоциональное, эстетическое. П.а. скрывает отношения между автором текста и читающего текст , лежит в основе теории дискурса – связный текст в соответствии экстралингвистическими факторами. Дискурс – речь, погруженная в жизнь. Когда мы говорим о тексте мы имеем в виду сам процесс речевой деятельности, условия протекания речепроизводства. Партнеры по коммуникации, условия коммуникации (бытовой, медицинский, виртуальный дискурс), речевое поведение, стратегии и тактики. Существуют: прагматическая установка текста и прагматическая установка автора. Прагматическая установка – целеустановка. Каждый текст имеет свою п.у., она определяют коммуникативную цель, инструктирование и.т.д. форму текста (монолог, диалог), отбор материала, общую стилистику, структуру текста, объем текста и.т.д. . диктуется жанром текста. П.у.а. обуславливается авторской позицией, авторской модальностью – то, как проявляет автор через данный текст, отношением автора к сообщаемой информации. Чем более индивидуален текст, тем более проявляется п.у.а. в стандартном тексте автора никакой п.у.а нет. П.у.а. направляет читателя в интерпретации текста, позволяет составить впечатление об авторе.
Членение текста:
-
Объективное членение. О.ч. предполагает одно межфразовое единство, объединение высказываний на основе одной теме. Оно подчинено логике развертывания текста. (1 абзац)
-
Субъективное членение. С.ч. направлено на создание смысловых эффектов.
Текст как законченное информационное и структурное целое.
Поскольку в тексте передается информация, текст обладает цельностью. В составе текста высказывания между собой структурно связаны. Каждый текст имеет свою семантику и структуру. Семантика – задача - передача информации: текст – информационное целое, а структура текста определяется особенностями языковых единиц текста их взаимосвязью в рамках текста. Выделяют единицы семантико-структурного плана текста:
Высказывание.
Межфразовое единство/сверхфразовое единство (объединение высказываний).
Сложное синтаксическое целое.
Строфа.
Фрагмент – объединение МФЕ.
Также выделяют абзацы, параграфы, главы, разделы, подглавки и.т.д. Выделяют также объемно-прагматическое и контекстно-вариативное членение. ОПЧ – объективное членение, КВЧ –субъективное членение.
Гальперин выделяет: заголовок, зачин, законченное произведение, часть, глава, параграф, абзац и СФЕ.
КВЧ выделяются различные виды речетворческих актов: речь автора, которая оформлена в соответствии с одним из типов речи (повествование, описание или рассуждение) и чужая речь (персонажей).
Несобственно прямая речь. Он вышел на улицу, посмотрел на небо. Такие ясные звезды. Вероятно, мороз станет крепче.
К чужой речи также относится цитация с ссылкой, либо без.
Задача автора в квч – это переключение форм , варьирование средств передачи информации. Создает динамику, концентрирует внимание читателя на то, что сказано и как сказано. В любом тексте есть вербальные средства представления информации, так и невербальные. Большинство средств вербальные: порядок слов, соположение частей, знаки препинания, средства выделения, курсив, разрядка и др. кроме того в тексте может использоваться вербализация немых языков. Вербализирует жесты, мимику, позы, тембр и темп голоса. Кроме того текст обладает стилистическими особенностями.
2 функционально-стилевые сферы:
-
Книжная речь. Сущ. устная и письменная. Сущ. письменные и устные стили.
-
Разговорная речь. Сущ. устная и письменная. Сущ. письменные и устные стили.
Стиль – это вариант литературного языка, который используется в той или иной сфере человеческой деятельности.
Стили |
Функции |
Сферы деятельности человека |
Официально-деловой стиль. |
Информирование и регулирование социальных отношений. |
Право, делопроизводство, институциональная сфера. |
Научный стиль. |
Информирование. |
Наука. |
Публицистический. |
Информирование, формирование общественного мнения. |
Политика, идеология. |
Язык художественной литературы. |
Эстетическое воздействие. |
Художественное творчество. |
Религиозный стиль. |
Духовно-нравственное воздействие. |
Религия, вероисповедание. |
Доминанта ОДС: точность, не допускающая инотокований, громоздкость текста, длинность предложений, стандартизованность формулировок.
Доминанта НС: понятийная точность, употребление слов в прямом значении, логичность.
Доминанта ПС: социальная оценочность, реализуется в отборе фактов.
Доминанта ХС: художественная образная речевая коммуникация, формирование образов, стилистически окрашенных средств.
Доминанта РС: духовно-нравственная значимость элементов текста.