к) выделительная система позвоночных л) нервная система позвоночных Макропрепараты:

а) асцидии б) ланцетник

в) головной мозг различных позвоночных (музейные объекты) г) скелет лягушки д) ядовитые змеи дальневосточной фауны Микропрепараты:

а) поперечный срез ланцетника в области глотки б) общий вид ланцетника.

ЛИТЕРАТУРА

1.Лекции 2.Биология /под ред. В.Н.Ярыгина. – М., Высшая школа, 2000-2001., В

2-х кн.

3.А.А.Слюсарев Биология с общей генетикой. – М., Медицина, 1978. 4. Е. А. Паршина / Филогенез систем органов позвоночных. Методи-

ческое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов 1-го курса. Хабаровск, ДВГМУ, 2002 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Н.А.Бобринский /Зоология позвоночных, т.2, М., 1966.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА к практическому занятию № 10

1.Тема: Итоговое занятие по протозоологии, гельминтологии, арахноэнтомологии и сравнительной анатомии хордовых животных.

2.Цель занятия: Рубежный контроль усвоения пройденного мате-

риала.

3.Вопросы для самоподготовки:

1. Тип Простейшие. Характерные черты организации. Классифика-

ция.

45

2.Класс Жгутиковые: лямблии, трихомонады, трипаносомы – возбудители трипаносомозов человека.

3.Класс Саркодовые: дизентерийная и ротовая амеба.

4.Класс Споровики. Малярийный плазмодий – возбудитель малярии. Природные и социальные факторы, определяющие распространение малярии в мире. Борьба с малярией.

5.Класс Инфузории. Балантидий.

(При характеристике любого представителя типа необходимо знать: систематическое положение, морфологию, жизненный цикл, пути заражения, методы диагностики и профилактики вызываемых заболеваний).

6.Тип Плоские черви. Характерные черты организации, основы классификации, медицинское значение.

7.Класс Трематоды. Дальневосточные трематоды: клонорхис, метагонимус, нанофиетус, парагонимус. Трематодозы человека.

8.Класс Ленточные черви. Общая характеристика. Строение и жизненные циклы свиного цепня, лентеца Клебановского, эхинококка и карликового цепня.

9.Тип Круглые черви. Основные черты организации.

10.Класс Нематоды. Морфологические особенности и жизненные циклы аскариды, власоглава, анкилостомы, острицы, трихинеллы, ришты.

11.Понятие о био- и геогельминтах. Контактные гельминтозы.

12.При характеристике любого представителя необходимо отметить систематическое положение, морфологию, цикл развития, медицинское значение, профилактику и меры борьбы.

13.Методы лабораторной диагностики гельминтозов. Копроовоскопия. Диагностические признаки яиц гельминтов.

14.Тип Членистоногие. Характерные черты организации, основы классификации, медицинское значение.

15.Класс Паукообразные. Диагностические признаки класса. Ядовитые паукообразные. Медицинское значение.

16.Клещи дальневосточной фауны. Медицинское значение. Акаринозы человека и их возбудители.

17.Класс Насекомые. Диагностические признаки класса. Основы классификации. Типы онтогенеза (с полным и неполным метаморфозом). Основные отряды.

46

18.Отряд Вши. Отряд Блохи. Морфофизиология, адаптация вшей и блох к паразитическому образу жизни.

19.Отряд Двукрылые. Гнус и его компоненты. Отрицательное влияние на здоровье человека и экономику народного хозяйства. Борьба с гнусом.

20.Основные формы биологических связей в антропобиогеоценозах.

21.Формы паразитизма – временный и постоянный.

22.Учение Е.Н.Павловского о природной очаговости трансмиссивных болезней. Природный очаг, его компоненты.

23.Понятие об облигатно- и факультативно-трансмиссивных болезнях. Примеры.

24.Переносчики – специфические и механические. Примеры. 25.Пути проникновения возбудителей паразитарных болезней в ор-

ганизм человека.

26.Тип Хордовые. Общая характеристика, классификация.

27.Ланцетникпредставитель низших хордовых животных. Особенности строения и биологии.

28.Филогенез центральной нервной системы хордовых. 29.Филогенез кровеносной системы хордовых. 30.Филогенез выделительной системы хордовых животных.

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ и ситуационных задач:

Ответы к занятию 1. 1 - а) лямблии; 2 – трихомоноза; 3 - а) лямблиозом, 4 – а) по нахождению цист в фекалиях, б) по нахождению вегетативных форм в дуоденальном содержимом; 5 – а) лямблиозом,; 6 – а) трипаносомозы, б) лейшманиозы; 7- а) трипаносомы, б) трихомонады; 8 – а) мухи це-це; 9 – а) поцелуйные клопы; 10 – а) трипаносомозов, 11 – б) лямблии, 12 – а) трипаносомоза.

Ответы к задачам:

Задача 1. К виду простейших Lamblia intestinalis.

47

Задача 2. Ответ: нет, лямблии не живут в крови.

Ответы к занятию 2. 1- а) лямблии, б) балантидии; 2- а) балантидиазом, 3- а) балантидиаз, б) амебную дизентерию; 4.- балантидиазом, амебиазом; 5.- малярии, 6.- а) амеба дизентерийная, б) балантидий; 7.- а) малярии, 8.- а) спорозоит, 9- а) малярия, б) амебная дизентерия; 10 – а) свиньи.

Ответы к задачам:

Задача 1. Ответ: нет, трихомонады цист не образуют.

Задача 2. Ответ: да, малярийные плазмодии локализуются в эритроцитах крови человека.

Ответы к занятию 3. 1- а) билатеральная симметрия тела, б) появление трех зародышевых листков, в) наличие обособленных систем органов; 2- а) турбеллярии, б) трематоды, в) цестоды; 3- листовидное уплощенное тело, б) наличие двух присосок: ротовой и брюшной, в) две слепо заканчивающиеся ветви кишечника, г) форма и расположение семенников; 4 – а) кровеносная, б) дыхательная; 5 – а) яйцо, б) мирацидий, в) спороциста, г) редия, д) церкарий, е) метацеркарий, ж) марита – взрослый паразит; 6- а) яичник, б) желточники, в) семяприемник, г) оотип, д) матка; 7 – а) кошки, б) собаки, в) лисицы, г) медведи, д) енотовидные собаки; 8 – а) наличие одного промежуточного хозяина; 9 – а) моллюск, 10 – а) метагонимус, б) нанофиетус; 11 – а) клонорхозом, б) нанофиетозом, в) метагонимозом; 12 – а) клонорхис, б) метагонимус, в) нанофиетус, г) парагонимус; 13 – а) парагонимоза, 14 – а) шистозом, 15 – а) алиментарный, б) перкутанный; 16 – а) парагонимус, 17 – а) шистосомы, 18 –а) клонорхис; 19 – а) клонорхиса.

Ответы к задачам:

Задача 1. Ответ: парагонимозом.

Задача 2. Ответ: Исследование фекалий и дуоденального содержимого для обнаружения яиц. Клонорхоз.

Задача 3. Ответ: метагонимусы.

Ответы к занятию 4. 1 – а) гименолепидозом, б) эхинококкозом; 2 – а) гименолепидозе, б) тениозе; 3 – а) карликового цепня, б) эхинококка; 4

– эхинококка, б) карликового цепня; 5 – а) гименолепидозом, 6 – а) лоси, б) северные олени, в) овцы; 7 – а) карликовый цепень, 8 – а) алиментарный, б) контактный, в) аутоинвазия; 9 – а) эхинококка, 10 – а) эхинококкоз, 11 – а) отсутствие пищеварительной системы, б) разделение тела на членики (проглоттиды), в) лентовидная форма тела, г) развитие большинства видов со сменой хозяев; 12 – а) сколекса, б) шейки, в) стробилы; 13 – а) пищеварения, 14 – а) присоски, б) крючья, в) присасывательные щели – ботрии; 15 – а) продольные, б) поперечные, в) диагональные;

48

16 – а) открытого типа, т.е имеет выводное отверстие; 17 – а) закрытая, 18

– а) аутоинвазией, 19 – а) яйцо, б) корацидий, в) процеркоид, г) плероцеркоид, д)

взрослый червь; 20 – а) тениозом.

Ответы к задачам:

Задача 1. Ответ: о свином цепне. На основании обнаружения зрелых члеников, содержащих 7-12 ответвлений матки. Задача 2. Ответ: Diphyllobothrium klebanjvskii. Дифиллоботриоз. Задача 3. Ответ: да, так как карликовый цепень - контактный гельминт. Задача 4. Ответ: эхинококкоза.

Ответы к занятию 5: 1 – а) аскарида, б) анкилостома; 2 – а) развитием яиц и личинок в почве, б) отсутствием смены хозяев.; 3 – а) первичная полость тела, б) трехслойность, в) сквозной кишечник, г) билатеральная симметрия тела, д) раздельнополость; 4 – а) два яичника, б) два яйцевода, в)

– а) алиментарный, б) перкутанный, в) аутоинвазия; 9 – а) трихинеллы, 10 – а) острицы; 11 – а) энтеробиоз, 12 – а) трихинеллы, 13 – а) энтеробиоза, 14 – а) ришта, 15 – а) трихинелла, б) ришта.

Ответы к задачам:

Задача 1. Больного госпитализировать не надо: он не опасен для окружающих. Задача 2. Энтеробиозом. Задача 3. Трихоцефалезом. Задача 4. О трихинеллезе.

Ответы к занятию 6: 1 – а) парагонимуса, б) аскариды, в) лентеца, г) нанофиетуса, д) карликового цепня; 2 – а) власоглава, б) острицы; 3 – а) клонорхиса, б) метагонимуса; 4 – а) наличием шипа, 5 – а) власоглава, 6

Ответы к занятию 7: 1. – а) гетерономная сегментация тела, б) наличие парных членистых конечностей, в) наружный хитиновый покров тела, г) органы дыхания – легкие, жабры, трахеи, д) поперечно-полосатая мускулатура е) нервная система – брюшная цепочка из частично слившихся ганглиев ж) многокамерное сердце; 2 – а) скорпион, б) каракурт, в) тарантул; 3 – а) четырем, 4- а) первая пара конечностей – хелицеры, б) вторая пара конечностей – педипальпы, в) четыре пары ходильных ног у взрослых особей; 5 а) акаринозных дерматитов, вызываемых гамазовыми клещами, б) чесотки; 6- а) клещевого энцефалита, б) туляремии, в) клещевого сыпного тифа, г) болезни Лайма; 7- а) ГЛПС, б) крысиного сыпного тифа,

49

в) туляремии; 8- а) клещевой энцефалит, 9 – а) чесотка, б) дерматиты гамазовых клещей, в) аллергии клещей домашней пыли; 10) – а) чесоточный зудень.

Ответы к задачам:

Задача 1. Необходимо пройти вакцинацию. Подобрать соответствующую одежду, плотно закрывающую открытые участки тела, лучше всего иметь «энцефалитки». Пользоваться репиллентами для отпугивания клещей. Через каждые 1,5- 2 часа производить само- и взаимоосмотры.

Задача 2. Можно. Птицы нередко поражены гамазовыми клещами, голуби – особенно часто. Задача 3. О чесотке. Необходимо сделать соскоб с пораженных участков и исследовать их под микроскопом для обнаружения чесоточных зудней.

Ответы к занятию 8: 1 – а) разделение тела на голову, грудь и брюшко, б) три пары ходильных ног, в) в типичном случае – наличие двух пар крыльев; 2- а) двукрылые, б) блохи, в) перепончатокрылые, г) жесткокрылые (жуки), д) чешуекрылые (бабочки); 3- а) вши, б) прямокрылые, в) тараканы; 4 – а) риккетсии Провачека, 5 – а) чумой, б) туляремией, в) крысиным сыпным тифом; 6 – а) мухи, 7 – а) головная вошь, б) лобковая вошь; 8

– а) алиментарный (через продукты, загрязненные выделениями грызунов), б) контактный (непосредственно от больного), в) воздушно-капельный; 9 – а) комары, б) мошки, в) москиты, г) мокрецы, д) слепни; 10– а) малярии, 11– а) москиты, 12– а) мухи це-це; 13– а) чума, б) крысиный сыпной тиф, в) туляремия.

Ответы к задачам:

Задача 1.О фтириозе. Phthirus pubis.

Задача 2. Личинки мухи, отложившей яйца в очаг гнойного воспаления наружного слухового прохода.

Задача 3 . О блохах. Блохи являются переносчиками чумы, поэтому геологи могли заразиться чумой от грызунов.

Ответы к занятию 9: 1- а) полухордовые, б) личиночнохордовые, в) бесчерепные, г) черепные или позвоночные; 2 – а) асцидия, б) баланоглосс, в) ланцетник; 3- а) хордой, 4 – а) ротовая воронка, б) глотка, в) кишечник, г) печеночный вырост, д) анус; 5 – а) нефридиями, б) в области жабер; 6 – а) замкнутого типа, б) отсутствует настоящее сердце; 7 – а) по корням спинной аорты, 8 – а) в передние кардинальные вены, б) в задние кардинальные вены; 9 – а) нервной трубкой, 10 – а) брюшная аорта, 11 – а) ланцетовидное тело, б) метамерность, в) предротовое отверстие, окруженное

50

щупальцами, г) наличие плавников (хвостового и спинного), д) наличие атриопора (отверстия атриальной полости); 12 – а) мочеполовую, 13 – а) у земноводных, б) у пресмыкающихся; 14 – а) мозжечок, б) продолговатый мозг; 15 – а) третьей, 16 – а) рыбы, б) земноводные; 17 – а) у рыб, б) у птиц, в) у млекопитающих; 18 – а) половую, 19 – а) шестой, 20 – а) у пресмыкающихся, 21 – а) вторичной или тазовой почкой.

Ответы к задачам:

Задача 1. – Сохраняются две дуги аорты. Задача 2 – Гадюка, щитомордник (условно).

Приложение:

1.Таблица к теме «Простейшие – паразиты человека»

2.Таблица к теме «Плоские черви – паразиты человека»

3.Логическая структура к теме «Простейшие – паразиты человека»

4.Логическая структура к теме «Плоские черви – паразиты человека. Класс Сосальщики»

5.Логическая структура к теме «Плоские черви – паразиты человека. Класс Ленточные черви»

6.Таблица к теме «Круглые черви – паразиты человека»

7.Таблица к теме «Членистоногие – переносчики возбудителей трансмиссивных болезней»

8.Логическая структура к теме «Круглые черви – паразиты человека»

9.Логическая структура к теме «Клещи – паразиты человека и переносчики возбудителей трансмиссивных болезней»

10.Логическая структура по теме «Основы медицинской энтомологии» 11.Классификация трансмиссивных болезней

12.Таблица 1. Эволюция центральной нервной системы и кровеносной

системы позвоночных» 13. Таблица 2. Эволюция выделительной системы позвоночных

51