WinRAR archive / курсовая 3 курс / Введение

Уже к пятидесятым годам прошлого века стало ясно, что специально организованный тренинг является одной из наиболее удобных, конструктивных, быстро действующих форм психологической работы с группами. Именно тренинг позволяет среди других психологических методов реализовать необходимые психологические условия развития профессионального и личностного самосознания людей и актуализации их ресурсов, изменить их поведение и отношение к миру и другим людям.

В тренинге создается возможность незамедлительного соотнесения полученной информации и деятельности, эмоционального проживания новых моделей поведения и связанных с ними результатов, что обеспечивается действием каналов обратной связи. Проходящий подготовку в тренинге специалист при получении обратной связи обнаруживает имеющиеся у него дефициты умений и навыков, а также неадекватность установок и стереотипов.

Также психологический тренинг позволяет работать с личностью, затрагивая глубинные внутренние структуры, трудно поддающиеся коррекции другими методами.

Психологический тренинг не просто позволяет выработать и проанализировать новый опыт, он ориентирует человека на чувствование себя, своего “Я”, дает возможность прикоснуться и частично осознать в себе то, что обычно спрятано и исподтишка навязывает свои решения.

Множество проблем возникает из-за неумения выстраивать контакт и пользоваться другими социальными навыками, по этому мы обращаем внимание на актуальность коммуникативных умений старшеклассников и методов их коррекции.

Объектом исследования: Коммуникативные умения старшеклассников.

Предмет исследования: Изменение коммуникативных умений старшеклассников методом социально – психологического тренига.

Цель исследования: анализ актуальных коммуникативных умений старшеклассников и методов СПТ способствующих эффективной коррекции коммуникативных умений.

Задачи исследования: Осуществить теоретический анализ СПТ и выявить основные коммуникативные умения старшеклассников.