- •Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовой работы
- •2011 Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1. Методика подготовки к работе над курсоВым исследованием
- •1.1.Выбор темы исследования
- •1.2.Алгоритм действий студента в процессе выполнения курсовой работы
- •1.3.Функции научного руководителя
- •1.4.Общая структура и правила оформления курсовой работы
- •Раздел 2. Требования к оформлению структурных частей курсовой работы
- •2.1.Правила оформления титульного листа и оглавления
- •2.2.Правила оформления введения
- •2.3.Правила оформления основной части и заключения
- •2.4. Правила оформления списка использованной литературы
- •2.5.Правила оформления приложения
- •Анкета для учащихся
- •Результаты социологического опроса учащихся
- •Глава 3.Типы курсовых работ и характеристика их структуры
- •3.1. Требования к курсовЫм работАм реферативного типа
- •Структура курсовой работы реферативного типа
- •3.2.Требования к курсовым работам Исследовательского типа
- •Структура курсовой работы опытно-экспериментального типа
- •Структура курсовой работы практического типа
- •3.3.ТРебования к курсовыМ работАм Проектного типа
- •Структура курсовой работы проектного типа
- •Раздел 4. Требования к соблюдению научного стиля
- •4.1.Правила применения языковых Конструкций для связи композиционных частей курсовой работы
- •Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи:
- •Варианты конструкций, переходных от перечисления к анализу материала:
- •Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов:
- •Правила Оформления названий книг, инициалов авторов
- •Правила Оформления ссылок, сносок, заимствований и цитат
- •4.5.Правила Оформления таблиц
- •Варианты оказания психолого-педагогической помощи учащимс
- •Результаты диагностики уровня агрессивности учащихся
- •Модель социально-педагогической деятельности с детьми, пострадавшими от внутрисемейного насилия
- •4.6.Правила оформления иллюстративного материала
- •4.7.Характеристика типичных ошибок при написании курсовой работы
- •I. Ошибки, допускаемые по структуре и оформлению
- •II. Ошибки, допускаемые при написании теоретической части
- •II. Ошибки, допускаемые при написании практической части в курсовых работах исследовательского типа
- •Раздел 5. Порядок защиты и критерии оценки курсовой работы
- •5.1. Процедура защиты
- •Список использованной литературы
- •Глоссарий
- •Образец оформления оглавления Оглавление
- •Образец оформления структурных частей курсовой работы
- •Образцы оформления изданий с несколькими авторами
- •Образцы оформления изданий, являющихся составной частью тома (выпуска) собрания сочинений, избранных сочинений
- •Образцы оформления сборников работ разных авторов с общим названием
- •Образцы оформления сборника научных трудов, статей, материалов конференций без указания авторов
- •Образец оформления статьи из сборника научных трудов, материалов конференций с указанием автора
- •Образцы оформления Законодательного материала
- •Образцы оформления статей из журнала
- •Образец оформления указания на сайт
- •Образцы оформления электронных источников удалённого доступа с указанием автора(ов) статей в эл. Журналах, газетах, энциклопедиях
- •Образец оформления электронных источников без авторства в эл. Журнале, газете, энциклопедии с указанием названия статьи
- •Образцы оформления электронных источников с указанием названия электронного журнала, отчёта и др.
- •Образцы оформления документов из локальных сетей, полнотекстовых баз данных, доступ к которым осуществляется на договорной основе или по подписке
- •Образец оформления электронных источников с указанием автора, названия статьи, сайта
- •Образец оформления законодательных и нормативно-правовых электронных источников
- •Образец оформления нотных изданий
- •Образцы оформления изоизданий
- •Образцы оформления аудиоизданий
- •Образцы оформления видеоизданий
- •Анализ курсовой работы реферативного или исследовательского типов на соответствие требованиям методических указаний (нормоконтроль)
- •Анализ курсовой работы проектного типа на соответствие требованиям методических указаний (нормоконтроль)
- •Карта оценки качества выполнения курсовой работы реферативного или исследовательского типов
- •Карта оценки качества защиты курсовой работы реферативного или исследовательского типов
- •Карта оценки качества выполнения курсовой работы проектного типа
- •Карта оценки качества защиты курсовой работы проектного типа
Карта оценки качества защиты курсовой работы проектного типа
№ |
Параметры |
К=4-5 баллов |
|
К=3 балла |
|
К=0-2 балла |
|
1. |
Соблюдение регламента |
Не превышает 10 мин. Содержание доклада позволяет получить полное представление об исследовании. |
|
Не превышает 10 мин. Содержание доклада позволяет получить частичное представление об исследовании. Для понимания общего замысла необходима незначительная конкретизация, уточнение. |
|
Превышает 10 минут. Содержание доклада позволяет получить частичное представление об исследовании. Необходима значительная конкретизация. |
|
2. |
Стиль эмоционального общения с аудиторией |
Демонстрирует заинтересованность в излагаемой проблеме, способен поддерживать внимание аудитории на протяжении всего выступления. Эмоциональный фон соответствует деловому стилю общения. |
|
Умеет заинтересовать слушателей, способен держать внимание аудитории непродолжительное время. Эмоциональный фон соответствует деловому стилю общения. |
|
Контакт с аудиторией не установлен. Эмоциональный фон не соответствует деловому стилю общения. |
|
3. |
Качество речевого представления |
Свободное, ясное, четкое, логичное и выразительное изложение материала. Речь грамотная, соответствует научному стилю. |
|
Докладчик логично и последовательно излагает материал, используя средства выразительности, научный стиль. При этом речь содержит незначительные ошибки (речевые, грамматические, стилистические, фактографические, терминологические и др.), затрудняющие восприятие. |
|
Речь содержит значительные ошибки (речевые, грамматические, стилистические, фактографические, терминологические и др.), длинные паузы, слова-паразиты, затрудняющие восприятие. Требования научного стиля изложения не соблюдены. |
|
4. |
Умение вести полемику |
Четко и грамотно отвечает на вопросы, умеет отстаивать и обосновывать свое мнение. |
|
Отвечает на вопросы, но аргументация слабая, излишне эмоциональная. |
|
Не может ответить на вопросы, сформулировать свою точку зрения. |
|
5. |
Наглядный материал |
Наличие мультимедийной презентации. |
|
Наличие наглядного материала на бумажном носителе. |
|
Наглядный материал отсутствует. |
|
6. |
Качество мультимедийной презентации (если есть) |
Целесообразность и оптимальность использования мультимедийной презентации. Соблюдение требований к составлению мультимедийной презентации. Соответствие предъявляемого устного текста и мультимедийной презентации. |
|
Целесообразность и оптимальность использования мультимедийной презентации. Незначительное нарушение требований к составлению мультимедийной презентации. Соответствие предъявляемого устного текста и мультимедийной презентации. |
|
Неоптимальность использования, значительные нарушения требований к составлению мультимедийной презентации. Несоответствие предъявляемого устного текста и слайдов. |
|
7. |
Внешний вид |
Соответствует деловому стилю, dress-kod соблюден. |
|
Соответствует деловому стилю, dress-kod соблюден. |
|
Не соответствует деловому стилю, dress-kod не соблюден. |
|
Общее количество баллов за защиту (Кх7=7-35 б.) | |||||||
Общее количество баллов (суммарные оценки качества выполнения и защиты: 20-100 б.) | |||||||
Оценка |
|
Научный руководитель _________________________________ /__________________________________________/
(подпись) (расшифровка)
"_____" "_____________________________" 201__ г.
1 Трубецкой Н. С. Собрание сочинений. М.: Просвещение, 2002. Т II. 468с., Гумилев Л.Н. Поиски вымышленного царства. СПб.: Ленинградское издательство, 2008. 318с.,
2Вернадский Г.В. Монголы и Русь. М.: Аграф, 2004. 367с., Ключевский В.О. Курс Русской истории. отв. ред. В.Л. Янина. Мысль, 1988. Т.3. 408с., Соловьев С. М. История России с древнейших времен. М.: Издательство «Голос», 1993. Т.III-IV. 737с., Греков Б.Д., Якубовский А.Ю. Золотая Орда и ее падение. М.: Академия Наук СССР, 1950. 380с., Рыбаков Б.Д. Ремесло Древней Руси. М.: Академия Наук СССР, 1948. 780с., Насонов А.Н. Монголы и Русь. М.: Академия Наук СССР. 1940. 177с., Пашуто В.Т. Героическая борьба русского народа за независимостьXIIIвек. М.: Государственное издательство политической литературы, 1956. 195с., Платонов С.Ф. Лекции по Русской истории. М.: 2004, Вече. 670с.
3Каргалов В.В. Монголо-татарское нашествие на Русь. М.: Просвещение, 1966. С. 132
4Греков Б.Д., Якубовский А..Ю. Золотая Орда и ее падение. М.: Академия Наук СССР, 1950. С. 267.
1 Гумилёв Л. Н. От Руси к России. М.: Айрис Пресс, 2005. С. 132.
2 Щербатов М.М. История Российская. М.: Эксмо. 2005. 580с., Карамзин М.Н. История государства Российского. - М.: Наука, 2002. Т. V. 489с.
3 Карамзин М.Н. История государства Российского. М.: Наука, 2002. Т. V. С.222.
4Костомаров Н.Н. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М.: Эксмо, 2008. 460с.
5Там же. С. 245.
6Ахиезер А. История России: Конец или новое начало? М.: Новое издательство, 2005. 704с., Ионов И.Н. Российская цивилизация. М.: Просвещение, 2000. 315с., Семенникова Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. М.: Университет, 2008. 777с.
1Ахиезер А. История России: конец или новое начало? М.: Новое издательство, 2005. С. 115.
2Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. М.: Университет, 2008. С. 82.
3 Леонтович Ф.И. История Русского права.URL: http://library.by/portalus/modules/rushistory/referat
4Рязановский В.А. К вопросу о влиянии монгольской культуры и монгольского права на русскую культуру и право. // Вопросы истории. - 1993. - №7. С. 158.
5Тихомиров М. Н. Древняя Русь. М.: Наука, 1975. 287с., Каштанов С.М. Финансы средневековой Руси. М.: Наука, 1988. 345с., Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства вXIV-XVIIвв. М.: Издательство «Высшая школа», 1969. 211с.,
1Пушкин А.С. Записки по истории// Полное собрание сочинений. М.: Просвещение,1978. Т.VII. С.112.
2Каргалов В.В. Внешне - политические факторы развития феодальной Руси. М.: Высшая школа, 1967. С.212.
3Гастев М. С. Рассуждение о причинах, замедливших гражданскую образованность в Русском государстве до Петра Великого. М.: 2002. С. 139.
4Голубинский Е. Е., История русской церкви Т.2.URL:http://www.rusbibliophil.ru,; Карташев А. В., История русской церкви. Т.I.URL:http://www.rusbibliophil.ru,; Скрынников Р. Г., Государство и церковь на Руси. М.: Наука, 1991. - 397с., ; Борисов Н. С. Церковные деятели средневековой РусиXIII-XVIIвв. М.: Наука, 2008. 314с.
1 Григорьев А.П. Ярлыки ордынских ханов русским митрополитам. СПб.: Евразия, 2004. 289с.
2Георгиева Т. С. Русская культура. М.: Просвещение, 2004. - 481с.; Лихачев Д. С. Русские летописи и их культурно – историческое значение. М.: Наука, 1947. - 460с.; Муравьев А. В. Очерки по истории русской культуры. М.: Госучпедиздание, 1962. 520с.,Ракова М. М. История Русского искусства. М.: Издательство «Изобразительное искусство», 1978. ТI. 350с.; Рыбаков Б. Д. Ремесло Древней Руси. М.: Академия Наук СССР, 1948. 780с.; Преображенский В. П. Влияние монголо-татар на Русь. М.: Эксмо, 2001. -245с.,; Кулишер И. М. История русского народного хозяйства. М.: Вече, 2008. ТI. 480с.; Гнедич П. П. История искусств. М.: Эксмо, 2005. 178с.
1Записки императрицы ЕкатериныII. Хабаровск: Амур, 1990. 219 с.
2Дашкова Е. Р. Записки княгини Е. Р. Дашковова. М.: Наука, 1990. 223 с.
3Энгельгардт Л. Н. Записки //Русские мемуары: Избранные страницы:XVIIIвек. М.: Правда, 1988. 505 с.
4Головина В. Н. Мемуары графини Головиной. Записки князя Голицына. М.: Три века истории, 2000. 478 с.
1Храповицкий А. В. Памятные записки А. В. Храповицкого, статс-секретаря императрицы Екатерины Второй. М.: Союзтеарт, 1990. 95 с.
2Грибовский А. М. Записки о императрице Екатерине Великой. М.: Прометей, 1989. 83 с.
3Рюльер К.-К. История и анекдоты революции в России в 1762 г. М.: Мысль, 1994. 72 с.
4Сегюр Л. Ф. Записки графа Сегюра о пребывании его в России в царствование ЕкатериныII(1785-1789). М.: Наука, 1983. 52 с.
5Записки графа Роджера Дама //ЕкатеринаIIв воспоминаниях современников, оценках историков. – М.: Терра, 1998. 221 с.
1Массон Ш. Секретные записки о России. М.: Новое литературное обозрение, 1996. 143 с.
2Вижи-Лебрен, М.-Л.-Э. Воспоминания госпожи Вижи-Лебрен о пребывании её в Санкт-Петербурге и Москве. СПб: Искусство-СПб, 2004. 234 с.
3Бэкингхэмшир Дж. Секретные мемуары, относящиеся к кабинету в Санкт-Петербурге. М.: Современник, 1991. 223 с.
1Григорович И. Н. Синдром жестокого обращения с ребенком. Общие вопросы и физическое насилие. Петрозаводск: Петрозав. гос. университет, 2001. С.15.
1Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. М.: ТЦ Сфера,1996. С.103.
2Аксенова .И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учебных заведений. М. Академия, 2001. С.54.
3Семейный Кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный Закон Рос. Федерации от 29.12.1995 г. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
4Анисимов Л. Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании. М.: Юридическая литература, 1988. С.76.
1Ролло М. Любовь и воля [Электронный ресурс] // PSYLIB: [сайт]. [200]. URL: http://www.psylib.ukrweb.net/books/meyro01/index.htm (дата обращения 28.08.2011).
2Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982. С.48.
3Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.: ТЦ Сфера, 1996. С.55.
4 Панфёров В.Н. Психология человека СПб.: Питер, 1997. С.27.
5 Маклаков А. Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2001. С.55.
6Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Л.: Композитор, 1971. С.157.
7Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.: Просвещение, 1981. С. 15-17.
1 Ильин Е.П. Теория функциональных систем в физиологии и психологии. М.: Наука, 1978. С.68.
2Савенков А. И. Путь в неизведанное: развитие исследовательских способностей школьников. М.: Генезис, 2005. С.15-20.
3Кочин А. А., Харламов B. C. Детерминация криминального насилия в семье: Пособие. М.: ВНИИ МВД России, 2004. С. 21.
4Там же. С. 24.
5Бочкова О. А. Преподавание естествознания в 5-м классе // Современный урок. 2007. № 9-10. С. 19.
6 Алхазашвили И. Ю. История . 8-й класс // Там же. С. 24.
7Цит. по кн.: Леонтьев Д А. Психология смысла. М.: Смысл, 1999. С. 15.
8См.: Мудрик А В. Введение в социальную педагогику. М.: Академия, 1997. С.305.
1Гоффман Э. Представление себя другим. М.: Изд-во МГУ, 1984. С. 188-197.
2Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер ком, 1999. С.37.
1Мадди С.Теории личности. Сравнительный анализ. СПб.: Речь, 2002. С.21.
1Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции 1-15. СПб.: Алетейя, 1999. С.52.
1Лермонтов М. Ю. Отчего [Электронный ресурс] //Фундаментальная электронная библиотека Русская литература и фольклор: [сайт]. [2002]. URL: http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/lerm06/vol02/le2-158-.htm (дата обращения: 11.09.2011).
1Соснина Л. М. Тенденции исследований справедливости в зарубежной социальной психологии //Психологический журнал. 2006. № 5. С. 40–50.
2Цит. по кн.: Брушлинский А. В. Психология субъекта. М.: Алетейя, 2003. С.202.
3Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1982. С.212; Его же. Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1981. С.187.
4Ожегов С. И. 1) Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1982. С.212; 2) Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1981. С.187.