
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •Содержание
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Москва 2011г.
- •1.Организационно-методические указания
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6. Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Государственное образовательное учереждение
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5.Содержание разделов дисциплины
- •6.Разделы дисциплины и виды занятий
- •X. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Примерные критерии оценки знаний
- •Произведения, рекомендуемые студентам к самостоятельному изучению:
- •XI.Планы практических занятий Семинар № 1. Тема. Философия как исторически развивающаяся система знаний (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 2. Тема. Генезис, эволюция и своеобразие философии древнего мира (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 3. Тема.Многообразие и мировоззренческая целостность философских учений в средние века и в период Возрождения (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 4. Тема. Основные проблемы классической и современной западной философии (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 5. Тема. Особенности русской философии (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 6. Тема: Бытие. Материя и формы ее существования (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар № 8. Тема: Процесс познания, его структура и специфика (2 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 10.
- •Тема. Социальная философия как теория и методология
- •Познания общества и решения глобальных проблем современности
- •(4 Часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 11. Тема. Социально-философская антропология и аксиология постиндустриального общества (4 часа).
- •Вопросы для самопроверки:
- •Семинар 12-1. Тема: Философия экономики (4 часа).
- •Семинар 12-2. Тема. Философские проблемы техники и информационных технологий (4 часа).
- •Семинар 12-3. Тема. Философские проблемы управления (4 часа).
- •XII.Тематика контрольных работ и методические рекомендации Цель и задачи выполнения контрольной работы
- •Основные требования к оформлению работы
- •XIII.Вопросы к экзамену (зачету) по курсу
- •XIV.Экзаменационные билеты к экзамену
- •Тема 2.Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.
- •Тема 3. Философская онтология
- •Тема 4. Теория познания
- •Тема 5. Философия и методология науки
- •Тема 6. Социальная философия и философия истории
- •Тема 7. Философская антропология
- •XVI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •XVII.Краткий словарь основных терминов по курсу
- •XVIII.Тексты лекций к курсу учебной дисциплины «философия»
- •1.2. Специфика философского решения мировоззренческих вопросов
- •1.3. Предмет философии
- •1.4. Структура философского знания и его функции.
- •Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
- •Тема 5. Содержание и основные черты философии нового времени
- •5.1. Научная революция VII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем
- •5.2.Французское Просвещение и французский материализм XVIII века.
- •Тема 6. Немецка классическая философия(XVIII- XIX вв.). Философия маркизма
- •6.1. Философия марксизма
- •Тема7. Неклассическая и современная западная философия.
- •7.1.Основные тенденции и направления современной философии.
- •Тема 8. Русская философия.
- •8.1. Становление и развитие философской мысли в Киевской Руси.
- •8.2. Русское Просвещение VII-VIII вв. И философские идеи его представителей
- •8.3. Противоборство славянофилов и западников
- •8.4.Формирофание и развитие революционно-демократической мысли
- •8.5. Русская религиозная философия
- •Раздел II. Философскя онтология
- •Тема 9. Онтология как философское учение о бытии и проблема классификации его видов и форм
- •9.1.Концепция бытия – фундамент философской картины мира
- •9.2. Философфское понятие бытия.
- •Тема 10. Материя и сознание как предельные основы бытия: структура и характер взаимосвязи
- •10.1. Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры
- •10.2. Сознание как функция высокоорганизованной материи – человеческого мозга
- •Тема 11. ПроблемА развития в философии. Основные законы и категории теории развития
- •Движение и развитие
- •11.2.Сущность диалектических противоречий
- •Раздел III. Теория познания
- •Тема 12. Гносеология как философское учение о познании. Проблема истины и методологии научного исследования
- •12.1.Познание как предмет философского анализа
- •12.2. Понятие знания
- •12.3. Проблема истины
- •Раздел IV.Философия и методология науки
- •13.Особенности научного познания
- •Раздел V. Социальная философия и философия истории.
- •Тема 14. Общество как объект познания. Философия истории и перспективы человеческой цивилизации
- •14.1.Общество как социальная система
- •14.2 Общество и его структура
- •14.3. Общество как саморазвивающаяся система
- •14.4. Общественные противоречия как источник развития общества.
- •14.5. Формационная и цивилизационная концепции развития общества
- •14.6. Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия.
- •14.7. Эволюция технических и технологических ценностей информационного общества XXI века.
- •14.8. Глобальные проблемы современности
- •14.9. Будущее человечества: прогнозы и перспективы.
- •Раздел VI. Философская антропология.
- •Тема 13. Проблема человека: философско – антропологическое и аксиологическое измерение.
- •13.1 Проблемы человека в философии.
- •13.2. Человек и природа.
- •13.3. Духовная сторона жизнедеятельности человека.
- •13.4. Человек в системе социальных связей.
- •13.5. Смысл жизни и назначение человека.
- •13.6. Роль культуры в социализации личности.
- •13.7.Формы ценностного освоения бытия.
- •Раздел VIII.Философские проблемы в области профессиональной деятельности
- •8.1 Философия техники
- •3. Возникновение и начало развития инженерного образования в России
- •Формирование технических наук
- •2. Формирование технических наук
- •4. Проектирование и его роль в построении теории технической науки.
- •Философия управления
Вопросы для самопроверки:
Какие исторические типы мировоззрения известны человечеству? В чем состоит их отличие и сходство?
Уступает ли философия религии в нравственном отношении?
В чем состоит специфика философского познания, каковы особенности языка философии, ее познавательных средств?
Как соотносятся мировоззрение и философия, мировоззрение и наука, наука и философия?
Каковы основные черты философского мировоззрения? Все ли люди обладают мировоззрением, философским мировоззрением?
Можно ли философию свести к науке, к искусству, к идеологии, к обществоведческому знанию?
Может ли философия изменить мир? Каким образом? Возможно ли исчерпывающее понимание мира без философии?
Нужна ли философия бакалавру.
Литература:
Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. - М.: Норма, 2005.
Философия: Учебник для вузов / Под ред. В.Н.Лавриненко, В.П. Ратникова. 1-4 изд. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарики, 2004.
Философия в вопросах и ответах / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
Аббаньяно Н. Мудрость философии и проблемы нашей жизни. — СПб.: Алетейя, 2000.
Берлин И. Назначение философии. //Вопросы философии, № 5, 1999.
Джеймс У. Введение в философию. - М: Республика, 2000.
Дильтей В. Сущность философии. - М.: Интрада, 2001.
Мамардашвили М. Как я понимаю философию. - М., 1990.
Марсель Г. Трагическая мудрость философии. М., 1995.
Маркова А.А. Философия из хаоса. - М.: Канон, 2004.
Ортега-и Гассет Х. Философия культуры. М., 1991.
Хайдеггер М. Что такое философия? // Вопросы философии. 1993, №8.
Философия: Энциклопедический словарь. - М.: Гардарики, 2004.
Семинар № 2. Тема. Генезис, эволюция и своеобразие философии древнего мира (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
Своеобразие и специфика постановки и решения онтологических проблем в философских школах древней Индии и Китая.
Человек как предмет философского осмысления и его место в структуре бытия в философии Индии и Китая.
Конфуцианская ортодоксия, ее содержание, сущность и историческое значение.
Сущность и своеобразие индийской и китайской моделей познания.
Актуальность и жизненность древнеиндийской и китайской философии в современном мире.
Генезис античной философии, этапы ее становления и развития.
Возникновение и эволюция идеи первоначала в античной философии
Идея количественной определенности Космоса и чувственных вещей в философии Пифагора.
Содержание и историческое значение наивно материалистического учения Гераклита.
Апории Зенона и их роль в развитии античной философии и современного естествознания.
Значение и ограниченность учения Пифагора о количественной определенности мира.
Рационалистическая этика Сократа.
Система объективного идеализма Платона и современность.
Специфика решения онтологических проблем в философии Аристотеля.
Основные понятия: веды, самсара, карма, нирвана, Дао, пракрити, пуруша, космос, субстанция, логос, бытие, идея, атом, материя, форма, атараксия, аскеза, судьба, единое, эманация.
Великие мыслители: Сиддхартха Гаутама, Кун Фу-цзы, Мо-цзы, Лао-цзы, Хань Фэй-цзы, Фалес, Анаксимен, Гераклит, Пифагор, Ксенофан, Парменид, Зенон из Элеи, Эмпедокл, Анаксагор, Демокрит, Протагор, Сократ, Платон, Аристотель, Диоген, Эпикур, Сенека, Плотин.
Темы рефератов, научных докладов и сообщений:
Проблема спасения души в древнеиндийской философии.
Космологическое обоснование справедливости Конфуцием.
«Дао»: зарождение и обоснование идеи естественной закономерности в китайской философии.
Проблема управления в древнекитайской философии.
Проблема изменчивости и неизменности мира в философии Гераклита и Элейской школы.
Атомистическая картина мира в философии Демокрита. Сущность и ограниченность его теории познания.
Социокультурный смысл учения, теории познания и этики софистов.
Сущность антропологической революции совершенной в философии Сократа. Теория познания и методология Сократа.
Проблемы познания и специфика их решения в философии Платона.
Платоновское учение о добродетелях и принципах организации идеального государства.
Теория познания, логика, учение о человеке и социальные воззрения Аристотеля.
Современный человек и ценность античной философии в его миропонимании.