- •Лекция 1. Предмет и методы современной психологам управления
- •1. Личность менеджера, его самосовершенствование и саморазвитие
- •2. Организация управленческой деятельности с точки зрения ее психологической эффективности
- •3. Коммуникативные умения менеджера
- •4. Конфликты в производственном коллективе и роль менеджера в их преодолении
- •Связь психологии управления со смежными науками
- •Лекция 2. Основные психологические законы управления
- •Закон неадекватности взаимного восприятия
- •Закон неадекватности самооценки
- •Закон искажения информации
- •Закон самосохранения
- •Закон компенсации
- •Теория рационального управления
- •Теория соучаствующего управления
- •Вероятностная модель управленческой эффективности
- •Теория ситуационного лидерства
- •Лекция №1. Тема: Предмет и задачи организационной психологии. Основные понятия организационной психологии.
- •Лекция№2. Тема: Управление как система.
- •Лекция№3 Методологические проблемы психологии организационной и управленческой деятельности.
- •Лекция№4 Системный подход к анализу психологической структуры организации. Определение системы
- •Классификация систем.
- •Свойства системы.
- •Лекция№5 Условия эффективной работы организации.
- •1. Неумение правильно планировать
- •2. Неумение четко определить взаимосвязи
- •3. Неумение делегировать полномочия
- •4. Неумение делегировать полномочия сбалансированно
- •5.Иногда не видят различия между служебной подчиненностью и информационными связями
- •6. Полномочия без ответственности
- •7. Ответственность без полномочий
- •8. Непродуманное применение штабной системы
- •9. Неправильное использование функциональных полномочий
- •10. Множественное подчинение
- •11. Неправильное использование вспомогательных — подразделений
- •12. Переорганизованность
- •Лекция№6
- •Условия эффективной работы организации.
- •Резюме основных принципов правильной организации
- •Цель организации
- •Необходимость организации
- •Структура организаций: полномочия
- •Структура организации: структуризованные виды деятельности
- •Процесс организации
- •Лекция №7 Стиль руководства.
- •Контрольная работа по управленческой деонтологии. Выберите 1 из 2 вариантов и выполните работу в письменном виде с использованием лекций по психологии управления 1- 7.
- •Лекция № 8. Психодиагностика в управлении. Диагностика стилей руководства.
- •Смешанные стили.
- •Лекция № 9. Стратегия влияния на руководителя с определенным стилем мышления. Как повлиять на Аналитика:
- •Как повлиять на Идеалиста:
- •Как повлиять на Реалиста:
- •Как повлиять на Прагматика:
- •Как повлиять на Синтезатора:
- •Лекция № 10. Развитие позитивных стилевых характеристик мышления руководителя. Как развить у себя качества Синтезатора?
- •Как развить у себя качества Идеалиста?
- •Как развить у себя качества Прагматика?
- •Как развить у себя качества Аналитика?
- •Как развить у себя качества Реалиста?
- •Лекция № 10. Психологические особенности руководителей и подчиненных. Качества и функции руководителя.
- •Типы сотрудников
- •Лекция № 11. Психологические типы к.Г.Юнга и Майерс -Бригс.
- •Способы получения и сбора информации: ощущение (s) и интуиция (n)
- •Способы принятия решений: мышление (т) и чувства (f)
- •Организация жизни: оценка (j) и восприятие (р)
- •Психологический тип и мбти
- •Шестнадцать типов личности
- •Как использовать знание типов личности для помощи в работе.
- •Лекция № 12. Психологические типы к.Г.Юнга и Майерс -Бригс. Стили общения: какой тип как действует?
- •Экстравертный (е) и интровертный (I) стили взаимодействия и вербальный коммуникативный процесс.
- •Рекомендации экстравертам.
- •Рекомендации интровертам
- •Рекомендации для всех
- •Ощущающий (s) и интуитивный (n): информация, на которой делается акцент в процессе коммуникации
- •Рекомендации представителям ощущающего типа
- •Рекомендации представителям интуитивного типа
- •Рекомендации для всех
- •Неверное толкование: «я совсем не то имел в виду»
- •Рекомендации представителям мыслительного типа
- •Рекомендации представителям чувствующего типа
- •Рекомендации для всех
- •Оценивающий (j) или воспринимающий (р): стиль коммуникации—структура или свободное течение?
- •Неверное толкование: «я совсем не то имел в виду»
- •Рекомендации для представителей оценивающего типа
- •Рекомендации для представителей воспринимающего типа
- •Рекомендации для всех
- •Улучшение ваших коммуникативных навыков
- •Ощущающий и мыслительный (istj, istp, estp, estj)
- •Как сделать восприятие st-типа другими людьми наиболее целостным и доступным.
- •Каким образом st-тип может «смягчить удар» (чтобы четко изложить свое сообщение)
- •Ощущающий и чувствующий (isfj, isfp, esfp, esfj)
- •Что могут услышать другие: неверная интерпретация
- •Как сделать восприятие sf - типа другими людьми наиболее целостным
- •Как sf-тип может контролировать процесс выполнения задания (чтобы донести свое сообщение, но в тоже время быть полезным)
- •Интуитивный и чувствующий (infj, 1nep, enfp, enfj)
- •Что могут услышать другие: неверная интерпретация
- •Как сделать восприятие nf-типa другими людьми наиболее целостным
- •Какие меры может принять nf-тип (чтобы донести свое сообщение и добиться уважения)
- •Интуитивный и мыслительный (intj, intp, entp, entj)
- •Что могут услышать другие: неверная интерпретация
- •Какие меры может принять nt-тип, чтобы «не быть таким высокомерным» (при взаимодействии с другими)
- •Как применять эту информацию
- •Дополнения к коммуникативным типам Ритм общения
- •Общие рекомендации и стратегии для тех, кто будет применять знание типовых предпочтений, чтобы улучшить коммуникативный процесс
- •Лекция: Определение типов темперамента по д.Кейрси
2. Неумение четко определить взаимосвязи
Неумение четко определить организационные взаимосвязи, пожалуй, более, чем любая другая ошибка, приводит к трениям, интригам и снижению эффективности. Поскольку в организации важнейшее значение имеют полномочия и ответственность за действия, то отсутствие четкого их определения означает, что часть сотрудников не будет знать, какая роль им отводится в производственном коллективе. Это не означает, что нет скрупулезного описания служебных обязанностей или что сотрудники не могут работать в группе. Такая категория сотрудников часто превращается в группу завистливых, ненадежных, безответственных личностей, стремящихся всеми правдами и неправдами сделать карьеру и заслужить расположение начальства.
3. Неумение делегировать полномочия
Сотрудники любой организации обычно жалуются на то, что управляющие неохотно предоставляют, право принятия решения своим подчиненным. В некоторых фирмах, где необходимо проводить единую политику и решения в состоянии принимать один или несколько управляющих, может не быть ни потребности, ни желания децентрализации полномочий. Трудности, испытываемые при принятии решений, частое обращение к вышестоящим руководителям с целью решения своих проблем, обращение к ним просто по мелочам, непрерывная “борьба с пожарами” или “преодоление трудностей”, медленное накопление опыта управляющими низшего звена — все это свидетельствует, что неумение делегировать полномочия в необходимом объеме наверняка приводит к ошибкам.
4. Неумение делегировать полномочия сбалансированно
Еще одной ошибкой при создании организационной структуры является неумение сбалансированно делегировать полномочия. Иными словами, некоторые управляющие в своем стремлении к децентрализации могут буквально понять организационную банальность “передавать право принятия решения на возможно более низкий уровень”. Совершенно очевидно, что поступать так — значит, дойти до самого низа структуры и создать систему независимых организационных сателлитов. Даже когда дело не доходит до таких крайностей, отсутствие необходимых полномочий на различных уровнях организации не раз приводило к пагубным последствиям.
Высшие управляющие должны сохранять за собой определенные полномочия, в особенности по решению вопросов, затрагивающих фирму в целом, и достаточные для того, чтобы пересматривать планы и переориентировать деятельность подчиненных. Управляющим не следует забывать, что существуют такие полномочия, которые они не должны делегировать. Необходимо также помнить, что у них должно оставаться достаточно полномочий для того, чтобы они могли быть уверены, что в случае, если они делегируют полномочия кому-то из подчиненных, эти полномочия будут использованы надлежащим образом и в соответствующих целях.
5.Иногда не видят различия между служебной подчиненностью и информационными связями
Что касается организационных уровней и структуризации, то можно уменьшить число связанных с ними проблем, равно как и расходы, широко открыв информационные каналы. За исключением тех случаев, когда информация является конфиденциальной (а фирмы и правительственные учреждения, равно как и другие организации, чрезмерно часто прибегают к этому грифу) или недоступна из-за высокой стоимости, не существует никаких причин, по которым информационные связи должны дублировать служебные. Следует разделить процесс сбора информации и процесс принятия решения, поскольку лишь для осуществления второго необходимо обладать управленческими полномочиями. На предприятиях нередко требуют, чтобы информационные связи были параллельны служебным, тогда как единственной целью создания иерархической лестницы является сохранение единоначалия при принятии решений и конкретное определение ответственности.