Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Kurs_lektsy_Metod_prep_khimii_7-14.doc
Скачиваний:
323
Добавлен:
01.05.2015
Размер:
314.37 Кб
Скачать

Тестовый контроль

В последние годы получил распространение тестовый контроль знаний. В некоторые тесты включают и вопросы, и готовые ответы, часть их которых ‑  правильные, а часть - неправильные, но правдоподобные ответы.

В оценке этих тестов нет согласованного суждения среди педагогов. Многие отрицательно относятся к ним по двум мотивам:

1. Подчеркивание готового ответа исключает умственную деятельность, связанную с конструированием ответа.

2. Подчеркивание неправильного, но правдоподобного ответа, может способствовать закреплению ошибки, допущенной при ответе.

Более перспективными являются тесты, требующие самостоятельного формулирования ответа.

Отличие тестов от обычных письменных работ в том, что их вопросы и задания требуют краткого и точного ответа.

При проведении ЕГЭ и при централизованном тестировании абитуриентов встречаются тесты обоих типов: и с выбором ответа, и с самостоятельным формулированием его.

Однако чтобы выбрать ответ, надо, например, вначале решить задачу или расставить коэффициенты в уравнении реакции, то есть первый недостаток, о котором мы говорили, исключается.

При обучении учащихся работе с тестами необходимо научить их логически мыслить, правильно анализировать условие теста.

Например, если в тесте требуется выбрать, в каком из четырех перечисленных соединений (AlCl3, PCl3, CrCl3,FeCl3) массовая доля хлора самая большая, они должны понимать, что считать эту величину совсем не нужно. В молекуле каждого из этих соединений по три атома хлора, поэтому самая большая массовая доля хлора будет в том соединении, относительная атомная масса другого элемента в котором самая маленькая. Таким образом, этоAlCl3.

Экзамен по химии

Экзамен по химии возможен (по выбору) в 9 либо 11 классе.

В задачу экзамена входят:

1. Государственный контроль за работой школы.

2. Повышение качества знаний учащихся путем повторения всего курса химии.

При повторении курса химии необходимо ознакомить учащихся с программой и экзаменационными билетами. Но из этого не следует, что повторение необходимо вести в плане номеров билетов. Повторять надо по темам, а по билетам учащиеся просматривают материал перед самим экзаменом.

В содержание экзаменационных билетов, кроме теоретических вопросов, входят задачи и экспериментальные задания с целью проверки технических навыков и умений применять знания. ЕГЭ проводится в тестовой форме.

Учитель должен проявлять индивидуальный подход к каждому ученику. Не ограничиваться только выслушиванием ответа по билету, а задавать дополнительные вопросы для более объективной оценки.

Известно, что экзамен не всегда полностью отражает картину подготовки учащихся по химии. Поэтому экзаменационная оценка в выпускном классе может корректироваться с учетом всей работы учащегося в течение года.

Следует учесть психическое состояние учащихся, но не стоит вдаваться в крайности и все неудачи ответов учеников относить за счет их волнения.

Критерии оценки знаний

Оцениваются результаты обучения по 5‑бальной системе. При оценке учитываются не только объем и глубина, но и прочность, осознанность знаний.

Министерством образования и науки РФ разработаны рекомендации по оценке знаний и умений учащихся по химии.

I. Оценка устных ответов учащихся:

Отметка "5"

1. Дан полный и правильный ответ на основе изученных теорий.

2. Материал понят и изучен.

3. Материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком.

4. Ответ самостоятельный.

Отметка "4"

1, 2, 3, 4– аналогично отметке "5".

5. Допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, наблюдалась "шероховатость" в изложении материала.

Отметка "3"

1. Учебный материал, в основном, изложен полно, но при этом допущены 1-2 существенные ошибки (например, неумение применять законы и теории к объяснению новых фактов).

2. Ответ неполный, хотя и соответствует требуемой глубине, построен несвязно. Помогает учитель (наводящие вопросы).

Отметка "2"

1. Незнание или непонимание большей или наиболее существенной части учебного материала.

2. Допущены существенные ошибки, которые не исправляются с помощью учителя, материал изложен несвязно.

Отметка "1"

Полное незнание и непонимание основного и существенного в учебном материале.

II. Оценка умения решать задачи:

Отметка "5"

1. В решении и объяснении нет ошибок.

2. Ход решения рациональный.

3. Если необходимо, решение произведено несколькими способами.

4. Допущены ошибки по невнимательности (оговорки, описки).

Отметка "4"

1. Существенных ошибок нет.

2. Допущены 1-2 несущественные ошибки или неполное объяснение, или использование 1 способа при заданных нескольких.

Отметка "3"

1. Допущено не более одной существенной ошибки, записи неполны, неточности.

2. Решение выполнено с ошибками в математических расчетах.

Отметка "2"

1. Решение осуществлено только с помощью учителя.

2. Допущены существенные ошибки.

3. Решение и объяснение построены не верно.

Отметка "1"

Ставится при полном неумении решать задачу.

III. Оценка письменных работ:

Критерии те же. Из оценок за каждый вопрос выводится средняя итоговая оценка за письменную работу.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]