- •Психолого-педагогический практикум
- •Педагогический университет», 2008 Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание психолого-педагогического практикума
- •Тема 2. Воспитатель дошкольного образовательного учреждения Занятие 2. Воспитатель доу
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкольника
- •Тема 3. Сотрудничество доу и семьи
- •Занятие 3. Сотрудничество доу и семьи
- •Тема 4. Новые формы организации российского дошкольного образования Занятие 4. Новые формы организации российского дошкольного образования
- •Раздел 3. Организация педагогического процесса в доу
- •Тема 5. Особенности развития детей дошкольного возраста Занятие 5. Особенности развития детей дошкольного возраста
- •Тема 6. Развивающая среда в доу Занятие 6. Организация развивающей среды доу
- •Занятие 7. Организация развивающей среды в группах доу
- •Тема 7. Особенности организации жизни и деятельности детей
- •В разных возрастных группах детского сада
- •Занятие 8. Организация жизни и деятельности детей
- •В младшей группе детского сада
- •Занятие 9. Организация жизни и деятельности детей в старшей группе детского сада
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания ребенка
- •Тема 9. Социально-нравственное развитие и воспитание детей
- •Дошкольного возраста
- •Занятие 11. Диагностика уровня социально-нравственного
- •Развития и воспитания детей старшего дошкольного возраста
- •Занятие 12. Актуальные проблемы социально-нравственного развития и воспитания детей старшего дошкольного возраста
- •Раздел 5. Развитие, воспитание и образование ребенка-дошкольника
- •Тема 11. Воспитание и развитие ребенка в трудовой деятельности Занятие 14. Развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста в трудовой деятельности
- •Тема 12. Воспитание и развитие ребенка
- •В художественно-эстетической деятельности
- •Занятие 15. Воспитание ребенка дошкольного возраста
- •В художественной деятельности
- •Раздел 6. Методологические основы, программно-целевые и
- •Раздел 7. Преемственность в дошкольном и начальном
- •Раздел 8. Инновационная деятельность в доу
- •Тема 16. Типы и организация инновационной деятельности в доу Занятие 18. Сущность и особенности организации инновационного процесса в доу
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Литература
- •6.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •6.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
Психолого-педагогический практикум
по дошкольной педагогике
Учебно-методический комплекс курса
Специальность: 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
Пермь
пгпу
2008
Рецензент:
канд. пед. наук, зав. кафедрой дошкольной педагогики и психологии
Пермского государственного педагогического университета Л.В. Коломийченко
Автор-составитель:
канд. пед. наук, ассистент кафедры дошкольной педагогики и
психологии Григорьева Ю.С.
Психолого-педагогический практикум по дошкольной педагогике: учеб.-метод. комплекс курса. Для специальности 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология» / авт.-сост. Ю.С. Григорьева; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 63 с. |
Учебно-методический комплекс «Психолого-педагогический практикум по дошкольной педагогике» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология». Включает пояснительную записку, почасовой объем и содержание курса, планы практических занятий, учебно-методическое обеспечение курса.
Печатается по решению учебно-методического совета
Пермского государственного педагогического университета
© Григорьева Ю.С., составление, 2008
© ГОУ ВПО «Пермский государственный
Педагогический университет», 2008 Содержание
I. Рабочая программа дисциплины …………………………………………………. |
4 |
1. Цели и задачи изучения дисциплины ………………………………………… |
4 |
2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины …………………. |
4 |
3. Объем дисциплины ……………………………………………………………. |
5 |
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………………. |
5 |
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ……………… |
6 |
4. Содержание психолого-педагогического практикума ……………………… |
7 |
5. Темы практических занятий …………………………………………………… |
10 |
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……………………………. |
49 |
6.1. Литература ……………………………………………………………….. |
49 |
6.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины ……………………………………………….. |
50 |
6.3. Методические указания студентам ……………………………………… |
50 |
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций …………………………………………. |
62 |
I. Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: конкретизация знаний по дошкольной педагогике и формирование профессиональных умений и навыков.
Задачи:
познакомить студентов со спецификой организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении;
формировать опыт применения имеющихся знаний в области дошкольной педагогики в самостоятельной деятельности;
формировать аналитические умения в оценке развивающей среды и социально-технических условий дошкольных образовательных учреждений;
способствовать формированию навыков анализа педагогического опыта развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста в ДОУ;
обеспечить процесс изучения стиля общения воспитателя с детьми и родителями;
способствовать формированию исследовательских умений, содействовать становлению умений интерпретации результатов опытно-экспериментальной деятельности;
формировать навыки диагностики воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
способствовать проявлению самостоятельности, инициативы, профессионального интереса к педагогическому процессу в ДОУ, потребности в его совершенствовании, развивать творческие способности студентов;
содействовать становлению основных квалификационных характеристик и профессиональной компетентности.