Дополнения / 2. Психические процессы / 2. Память_условия эффективного запоминания

Условия эффективного запоминания

1. Мотивация (отношение личности к запоминаемому материалу). Интерес.

2. Склонности, способности личности.

3. Наличие цели.

4. Волевые усилия; наличие и степень развития волевых качеств.

5. Установка (на необходимость, прочность, на длительность).

6. Состояние организма; здоровье.

7. Эмоциональный настрой, благоприятный психологический климат

8. Эмоциональная окраска материала

9. Осмысленность материала, системность изучения (мыслительная обработка материала – эффективно; бездумное, механическое записывание, переписывание - редко эффектно).

10. Предшествующий опыт, связь с прошлым материалом.

11. Личная значимость материала для человека.

12. Наглядность.

13. Включение материала в деятельность (эксперимент: дошкольникам предлагали запомнить 5 слов а) просто запомнить, б) запомнить, играя в магазин - этот способ лучше).

14. Характер деятельности, которые человек выполняет при запоминании. Лучше запоминается если читать и воспроизводить, чем только читать материал (эксперимент: 1группа - чтение 4 раза подряд - 15%; 2 группа - 2 раза читали , 2раза воспроизводили, затем через 10 дней снова повторяли - 57 %) .

15. Степень завершенности действий - незавершенные действия, нереализованный мотив – запоминание лучше (эксперимент – ученики 4 класса получили задание выучить стих; 1 группа - повторяли подряд; для запоминания им понадобилось 18 повторений, 2 группа повторяли по 2 раза в день, им понадобилось для запоминания 7 повторений).

16. Включать в процесс запоминания разные анализаторы (зрительный, слуховой, моторный и др.).

17. Связать новый материал с ранее изученным.

18. Конкретизация материала (примеры).

19. Понимание материала.

20. Смена видов деятельности, качественных характеристик материал (умственная – физическая; точные – гуманитарные науки; сложный – легкий материал).

21. Перерывы при работе с учебным материалом.

22. Использование приемов запоминания ориентированные на образную память и логическую память.

• Выделение в учебном материале главного и второстепенного.

• Выделение ключевых слов.

• Группировка материала по частям.

• При повторной работе с материалом начинать не с начала, а с середины (начало и конец материала запоминается лучше – «фактор края»).

• Составление плана.

• Повторение. Повторение вслух.

• Повторять утром (как только проснулись) и вечером (перед сном).

• Алгоритм повторения – каждое последующее повторение производится через больший промежуток времени (например, сразу же, через 1 час, через 6 часов, через 24 часа).

• Повторять сразу же после заучивания (в первый день, во второй день). Материал активно забывается в первые двое суток.

• Представлять материал в виде образов (образные связи).

• Составление логических схем, таблиц.

• Многократное переписывание (зрительное, моторное запоминание).