курсы учителей / обуч сочинению

Этапы речевой деятельности

Задачи, которые должен решить школьник – автор сочинения

Упражнения для совершенствования навыков речевой деятельности на каждом этапе

ориентировка

- проанализировать тему сочинения: выделить ключевые слова, найти главное понятие

(О чём я буду писать?

Какие слова (понятия) в теме определяют ее своеобразие?)

- определить границы темы, отобрать литературный материал

(Какие произведения я выберу для раскрытия темы? Что в этих произведениях непосредственно связано с темой сочинения?)

- беседа, направленная на анализ темы, определение её границ;

- пересоздание темы в виде вопроса;

- обзорное повторение основных литературных произведений, связанных с каждым тематическим направлением (создание опорных конспектов)

планирование

- создание структуры сочинения как его смысловой модели

- обучение смысловым моделям «размножения идей»;

- тренировка в реализации смысловых моделей к определенным темам;

- обучение разным способам оформления структуры сочинения (цепочка вопросов, графическая схема, тезисы, план);

- анализ сочинения-образца для обучения самостоятельному созданию структуры сочинения;

- тренировка в создании структуры конкретного сочинения.

исполнение

- точный выбор языковых средств для выражения мыслей; грамотное речевое исполнение замысла

- систематизация основных речевых ошибок и недочётов;

- упражнение «Устное сочинение»: детализация, «расширение» смыслового ядра каждой подтемы сочинения;

- упражнение «Заполнение пустот»: письменные ответы на вопросы, являющиеся «смысловым каркасом» сочинения.

контроль

- увидеть текст «чужими глазами» - глазами проверяющего, самопроверка по критериям: соответствие теме, фактическая точность, логичность изложения, связь между микротемами, речевая грамотность.

- организация самоконтроля;

- проверка сочинений учителем с тщательным анализом по критериям.