Министерство образования российской федерации Ставропольский государственный университет

АНДРЕЙЧЕНКО Г.В., ГРАЧЕВ В.Д. (редакторы)

Философия

Учебник Ставрополь 2001

Печатается по решению редакционно-издательского совета Ставропольского государственного университета Философия. Учебник. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. – 245 с. Рецензенты: доктор философских наук, профессор Айдемиров Н.Г., кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала Военного авиационного технического университета Под общей редакцией  Г.В. Андрейченко, В.Д. Грачева Учебник подготовлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения и предназначен для студентов очной и заочной форм обучения при освоении курса философиив Ставропольском государственном университете. Может быть использован аспирантами и соискателями нефилософских специальностей для подготовки к сдаче кандидатского экзамена по философии. © Адрианова Л.А., Андрейченко Г.В., Грачев В.Д., Ерохин А.М.,  Калинин Б.А., Коротков В.Е. © Ставропольский государственный  университет

 

• Введение

• Глава 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества

• § 1. Мировоззрение и его сущность.

• § 2. Дофилософские формы мировоззрения.

• § 3. Философское осмысление мира, его основные типы и способы.

• § 4. Предмет и структура философского знания.

• § 5. Место философии в общей системе знаний и жизни человека и общества.

• Глава II. Исторические типы философии

• § 1. Генезис философии.

• § 2. Философия древних Индии и Китая.

• § 3. Античная философия.

• § 4. Средневековая философия.

• § 5. Философия эпохи Возрождения.

• § 6. Философия Нового времени.

• § 7. Немецкая классическая философия

• § 8. Философия Новейшего времени.

• § 9. Русская философия.

• § 10. Философия последней четверти ХХ века.

• Глава III. КАРТИНЫ МИРА В КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. СПЕЦИФИКА ФИЛОСОФСКОЙ КАРТИНЫ МИРА

• § 1. Понятие «картина мира». Специфика философской картины мира.

• § 2. Философская теория бытия. Специфика человеческого бытия.

• § 3. Движение и развитие. Формы движения и их взаимосвязь.

• § 4. Концепция пространства – времени. Проблема бесконечности  и безграничности мира во времени и пространстве.

• § 5. Философское учение о материи и современная научная картина мира.

• Глава IV. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗНАНИЯ

• § 1. Проблема сознания в философии и науке. Концепция отражения.

• § 2. Возникновение сознания. Проблема идеального в философии.

• § 3. Социально-историческая, деятельно-информационная природа сознания.

• § 4. Общественное и индивидуальное сознание, их структура и взаимосвязь. Функции сознания.

• Глава V. Диалектика как философская система

• § 1. Общая характеристика содержания диалектики.

• § 2. Принципы диалектики и  ее отличие от метафизики. Диалектика и синергетика.

• § 3. Законы диалектики.

• § 4. Категории диалектики.

• § 5. Смысл диалектики.

• Глава VI. ПОЗНАНИЕ. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ

• § 1. Основные проблемы гносеологии.

• § 2. Процесс познания, его формы и особенности.

• § 3. Научное познание и его характеристика.

• § 4 Специфика познания социальной действительности.

• § 5 Современная гносеологическая ситуация.

• Литература

• Заключение

Введение

Авторы учебника исходят из того, что университетское образование не может быть сведено только к овладению профессиональными знаниями, а предусматривает также социально-гуманитарную, в том числе и философскую подготовку будущих специалистов. Всем тем, кто творчески относится к своей работе, крайне необходимо умение видеть проблемы, формулировать их, выбирать пути их решения. Именно такому умению и учит философия.

В основание данного учебника положен проблемный принцип изложения материала и плюралистический подход к анализу рассматриваемых проблем. Авторы, не обходят сложных проблем, понимание которых требует интеллектуальных усилий и способностей. Именно размышление над ними помогает ориентироваться в современном динамичном и целостном мире.

Стремясь раскрыть содержание дидактических единиц Государственного образовательного стандарта второго поколения, авторы понимали насколько сложно отразить богатство и многообразие философских проблем, направлений и умений. Поэтому они поставили цель - помочь изучающим философию составить представление о предмете философии, ее структуре и функциях, о ее вкладе в создание картины мира, о мировоззренческом потенциале философии, о панораме философской мысли в начале третьего тысячелетия и о ее перспективах. При этом авторы учебника исходили из установки, что знание философии не самоцель. Приобретение, приумножение и применение философских знаний должно способствовать развитию самосознания, общественной активности, ответственности за свои поступки.

Авторы учебника старались отразить в своих главах уровень философских разработок рассматриваемых проблем как в нашей стране, так и за рубежом, учли опыт преподавания философии в российских вузах.

Изложенные в учебнике положения не следует воспринимать как свод готовых, устоявшихся истин. Задача изучающего философию состоит не в том, чтобы сначала заучить, а затем некритически воспроизвести их, а в том, чтобы при помощи данного учебника вникнуть в сущность обсуждаемых проблем, понять их личностное и  общественное значение.

Поскольку учебник разрабатывался коллективом авторов, то в нем не всегда выдержан единый стиль изложения материала, но при этом его внутренняя логика и целостность ни в коей мере не нарушается. И еще одна особенность. В Ставропольском государственном университете препо

=====3=====

давание курса философии осуществляют  две кафедры – философии и социальной философии и этнологии. Именно по этой причине в предлагаемом учебнике нет отдельных тем, посвященных проблемам человека и общества, но это не означает, что данные проблемы не затрагиваются в излагаемом курсе.

Авторский коллектив в составе доктора философских наук, профессор В.Д. Грачева (глава 6) - руководителя авторского коллектива, кандидатов философских наук, доцентов Л.А. Адриановой (главы 3,4); Г.В. Андрейченко (введение, глава 1, §§5,7, §8 в соавторстве, §10 главы 2, заключение); А.М. Ерохина  (§§ 1-4 главы 2); Б.А. Калинина (глава 5); В.Е. Короткова (§6, §8 в соавторстве, § 9 главы 2) искренне надеется на то, что предлагаемый учебник поможет студентам освоить университетский курс философии.

=====4=====