педагогика1 / Вопросы к экзамену по общ.пед. и ист.пед

Вопросы к экзамену

1. Общее понятие о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики.

2. Категории педагогической науки: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс.

3. Сущность образования как общественного явления и как осо­бой формы социальной жизни. Роль образования в процессе со­циализации человека.

4. Исторический характер образования и важнейшие этапы его развития. Образование как педагогиче­ский феномен.

5. Сущность педагогического процесса как систе­мы, как целостного явления, его структура. Движущие силы пе­дагогического процесса. Педагогическое взаимодействие и его виды.

6. Единство воспитания и обучения в педагогическом процес­се. Цель как системообразующий компонент образовательной системы. Конкретно-исторический характер целей воспитания и обучения, источники целеполагания (человек, общество).

7. Об­щая характеристика системы образования. Образовательный процесс как динамическая педагогическая система. Принципы организации педагогического процесса.

8. Педагогическая наука и педагогическая практика как раз­личные способы освоения педагогической действительности. Функции педагогической науки и педагогической практики.

9. Единство и различие основных видов педагогической деятельности. Схема взаимодействия и взаимного влияния педагогической науки и педагоги­ческой практики.

10. Связь педагогики с другими науками — фило­софией, психологией, социологией, этикой, биологией, теорией систем, теорией управления.

11. Сущность понятия «методология педагогической науки». Уровни методологии педаго­гики. Общенаучный уровень методологии педагогики: понятие о системном и целостном подходах. Конкретно-научный уро­вень методологии педагогики.

12. Философские основания педагогики (экзистенциализм, позитивизм, прагматизм, неотомизм, диалектический материа­лизм).

13. Личностный, деятельностный, куль­турологический подходы: их сущность, основные положения. Основные методологические принципы педагогики.

14. Понятие методологической культуры. Сущность и структура методологической культуры педагога. Соотношение общей, пе­дагогической и методологической культуры педагога. Способы освоения методологической культуры.

15. Основные характеристики науч­но-педагогического исследования: актуальность, проблема, тема, цель, задачи, объект и предмет исследования; гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость. Логика и динамика исследовательского поиска.

16. Методы педагогического исследования и их характеристика.

17. История педагогики и образования как область научного знания. Основные подходы к изучению процессов становления и развития образования.

18. Феномен древневосточных цивилизаций как прародины образования. Педагогика конфуцианства.(Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай)

19. Античная педагогика: афинская и спартанская системы воспитания. Продолжение древнегреческой педагогической традиции в римской школе. Педагогические идей во взглядах: Сократа, Демокрита, Платона, Аристотеля, Квинтилиана.

20. Воспитание и образование в эпоху средневековья. Типы учебных заведений в эпоху средневековья. Влияние христианства на школу. Рыцарская система воспитания.

21. Гуманисты эпохи Возрождения о воспитании и образовании. Теоретическое обоснование школы нового типа.

22. Создание педагогической теории и классно-урочной системы Я. А. Коменского.

23. Теория элементарного образования И. Г. Песталоцци.

24. Теория воспитывающего обучения в концепции И. Ф. Гербарта.

25. Теория развивающего обучения Ф. А. Дистервега.

26. Реформаторская педагогика (М. Монтессори., В.Лай, Мейман, Э.Торндайк, Г. Кершенштейнер, Д. Дьюи, С.Френе).

27. Вальдорфская педагогика.(Р.Штайнер)

28. Воспитание и обучение Киевской Руси и Русском государстве (доXVIII в.).

29. Школа и образование в период правления Петра I.Школа и образование во второй половине XVIII века. Просветители России о воспитании и образовании.(Ф.Прокопович, М.Ломоносов, Н.Новиков, И.Бецкой)

30. Система образования в России в первой половине 19 века (устав 1804г., реформы Александра I). Типы учебных заведений в России.(приходские училища, уездные училища, гимназии, университеты).

31. Педагогические взгляды К.Д.Ушинского.

32. Общественно-педагогическое движение в России до 90-х годов XIX в. (Н.И.Пирогов, Н.А.Корф, В.Стоюнин, Н.Бунаков, А.Острогорский).

33. Идеи свободного воспитания в педагогической деятельности Л.Н.Толстого.

34. Социально ориентированная педагогика Советского государства (А. С. Макаренко). Развитие идей личностно ориентированной педагогики в трудах П. П. Блонского, С. Т. Шацкого. Педагогические идеи В. А. Сухомлинского.

35. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.