педагогика1 / Вопросы к экзамену по общ.пед. и ист.пед
.docxВопросы к экзамену
-
Общее понятие о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики.
-
Категории педагогической науки: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс.
-
Сущность образования как общественного явления и как особой формы социальной жизни. Роль образования в процессе социализации человека.
-
Исторический характер образования и важнейшие этапы его развития. Образование как педагогический феномен.
-
Сущность педагогического процесса как системы, как целостного явления, его структура. Движущие силы педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие и его виды.
-
Единство воспитания и обучения в педагогическом процессе. Цель как системообразующий компонент образовательной системы. Конкретно-исторический характер целей воспитания и обучения, источники целеполагания (человек, общество).
-
Общая характеристика системы образования. Образовательный процесс как динамическая педагогическая система. Принципы организации педагогического процесса.
-
Педагогическая наука и педагогическая практика как различные способы освоения педагогической действительности. Функции педагогической науки и педагогической практики.
-
Единство и различие основных видов педагогической деятельности. Схема взаимодействия и взаимного влияния педагогической науки и педагогической практики.
-
Связь педагогики с другими науками — философией, психологией, социологией, этикой, биологией, теорией систем, теорией управления.
-
Сущность понятия «методология педагогической науки». Уровни методологии педагогики. Общенаучный уровень методологии педагогики: понятие о системном и целостном подходах. Конкретно-научный уровень методологии педагогики.
-
Философские основания педагогики (экзистенциализм, позитивизм, прагматизм, неотомизм, диалектический материализм).
-
Личностный, деятельностный, культурологический подходы: их сущность, основные положения. Основные методологические принципы педагогики.
-
Понятие методологической культуры. Сущность и структура методологической культуры педагога. Соотношение общей, педагогической и методологической культуры педагога. Способы освоения методологической культуры.
-
Основные характеристики научно-педагогического исследования: актуальность, проблема, тема, цель, задачи, объект и предмет исследования; гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость. Логика и динамика исследовательского поиска.
-
Методы педагогического исследования и их характеристика.
-
История педагогики и образования как область научного знания. Основные подходы к изучению процессов становления и развития образования.
-
Феномен древневосточных цивилизаций как прародины образования. Педагогика конфуцианства.(Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай)
-
Античная педагогика: афинская и спартанская системы воспитания. Продолжение древнегреческой педагогической традиции в римской школе. Педагогические идей во взглядах: Сократа, Демокрита, Платона, Аристотеля, Квинтилиана.
-
Воспитание и образование в эпоху средневековья. Типы учебных заведений в эпоху средневековья. Влияние христианства на школу. Рыцарская система воспитания.
-
Гуманисты эпохи Возрождения о воспитании и образовании. Теоретическое обоснование школы нового типа.
-
Создание педагогической теории и классно-урочной системы Я. А. Коменского.
-
Теория элементарного образования И. Г. Песталоцци.
-
Теория воспитывающего обучения в концепции И. Ф. Гербарта.
-
Теория развивающего обучения Ф. А. Дистервега.
-
Реформаторская педагогика (М. Монтессори., В.Лай, Мейман, Э.Торндайк, Г. Кершенштейнер, Д. Дьюи, С.Френе).
-
Вальдорфская педагогика.(Р.Штайнер)
-
Воспитание и обучение Киевской Руси и Русском государстве (доXVIII в.).
-
Школа и образование в период правления Петра I.Школа и образование во второй половине XVIII века. Просветители России о воспитании и образовании.(Ф.Прокопович, М.Ломоносов, Н.Новиков, И.Бецкой)
-
Система образования в России в первой половине 19 века (устав 1804г., реформы Александра I). Типы учебных заведений в России.(приходские училища, уездные училища, гимназии, университеты).
-
Педагогические взгляды К.Д.Ушинского.
-
Общественно-педагогическое движение в России до 90-х годов XIX в. (Н.И.Пирогов, Н.А.Корф, В.Стоюнин, Н.Бунаков, А.Острогорский).
-
Идеи свободного воспитания в педагогической деятельности Л.Н.Толстого.
-
Социально ориентированная педагогика Советского государства (А. С. Макаренко). Развитие идей личностно ориентированной педагогики в трудах П. П. Блонского, С. Т. Шацкого. Педагогические идеи В. А. Сухомлинского.
-
Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.