6. Проведите анализ конфликтной ситуации и предложите способы ее разрешения, учитывая Вашу преобладающую стратегию.

4. Изучите свои преобладающие стратегии поведения в конфликтной ситуации (Методика «Стратегии поведения в конфликтной ситуации» (метафорический вариант) А. Казанцев, В. Подлесный, JI. Серова).

№ п/п	Баллы	№ п/п	Бэллы	№ п/п	Баллы	№ п/п	Баллы	№ п/п	Баллы
1		2		3		4		5
6		7		8		9		10
11		12		13		14		15
16		17		18		19		20
21		22		23		24		25
26		27		28		29		30
31		32		33		34		35
Итого		Иг ого		Июо		Hi ого		И гаю

1. Из данных понятий постройте ряд так, чтобы каждое предыдущее по- нятие было родовым (более общим по отношению к последующим):

1. конфликтная ситуация, субъект конфликта, объект (предмет) конфликта;

2. инцидент, конфликтная ситуация, инициатор конфликта, субъекты кон- фликта, источники (причины), объект (предмет), конфликтогены, группы под- держки, динамика конфликта;

3. возникновение объективной конфликтной ситуации, постконфликтный этап, конфликтное поведение, осознание оппонентами объективной конфликтной ситуации, разрешение конфликта.

2. Согласны ли вы со следующими точками зрения. Обоснуйте свое мнение.

• Ученые (B.JL Цветков, П А. Сергоманов, Б.И. Хасан и другие) утвержда- ют, что «конфликт - это нормально, это то, что сопутствует как нашей внутрен- ней жизни, гак и нашему взаимодействию с людьми».

• По мнению А.Н. Чумикова: «Как не может быть черного без белого, доб- ра без зла и счастья без горя, гак и понятие «консенсус» без понятия «конфликт» просто не имело бы содержания».

• Существует утверждение, что конфликтное поведение выступас-г как сред- ство достижения какого-то результата. Конструктивный конфликт помогает вы- явить проблему и различные точки зрения на нее, разные подходы к устранению.

• Как утверждал JI. Козер: «Конфликт внутри группы может способство- вать ее сплочению или восстановлению единства, а внутренние социальные кон- фликты, затрагивающие только цели, ценности и интересы, которые не противо- речат принятым основам внутригрупповых отношений, как правило, носят функ- ционально-позитивный характер? ».

• Существует мнение о том, что в конфликте иногда лучше не навязывать- ся, то есть игнорировать конфликтную ситуацию, делать вид, что ее не существу- ет, не предпринимать никаких шагов по ее разрешению или изменению.

• Как указывает А.С. Кармин, «ни одну из стратегий поведения нельзя на- звать однозначно “хорошей” или “плохой”».

• Существует мнение, что «каким бы образом ни развивались события в межличностном конфликте, общая для всех ситуаций тенденция, связанная с по- пытками разрешить конфликт, состоит в том, чтобы устранить причины, вызы- вающие его».

2. Анализ конкретных конфликтных ситуаций общения в системе «тренер-спортсмен»

Методические указания. При выполнении данного задания необходимо выделить и зафиксировать ошибки педагогического общения в предложенных си- туациях.

Ситуация 1. Тренер С.А. начала занятие с напоминания о том, что зани- мающиеся должны были принести дневники спортсмена для проверки. У спорт- сменки И. дневника не оказалось. Тренер заподозрила, что вопреки ее установкам дневник не ведется или находится в запущенном состоянии, и, не выявив причи- ны невыполнения задания, отчитала И., заявив, что она — бездельница. В ответ И. в резкой форме отвегила, что вообще не собирается заводить дневник. Тогда пре- подаватель велела И. покинугь спортивный зал, на что спортсменка ответила: «И не подумаю!». - «Раз так, я сама уйду!», - сказала тренер и ушла.

В возбужденном состоянии С.А. пришла к директору спортивной школы, все рассказала и заявила, что, пока спортсменка не выйдет из зала, она не будет проводить занятие.

Дирекгор попросила всех занимающихся перейти в соседний зал для про- должения учебно-тренировочного занятия, а И. попросили остаться. Во время за- нятия, которое проводилось без И, директор побеседовала с ней и выяснила, что дневник у учащейся есть, она систематически ведет записи в нем, но сегодня за- была его дома, а нагрубила она тренеру из-за того, что та, не узнав причину от- сутствия дневника, сразу начала ее оскорблять. Директору удалось убедить И. в том, что она была не нрава, что должна принести и показать дневник тренеру, из- виниться перед ней и попросить разрешения присутствовать на занятиях.

После тренировки С.А. зашла к директору, и они вместе пришли к выводу, что тренер сама спровоцировала спортсменку на грубость.

Из данной ситуации вывод может быть следующим. Тренер совершила сразу несколько непозволительных ошибок: не выяснила причины отсутствия дневника у спортсменки, оскорбила ее, утла из кабинета, обратилась за помощью к директору училища. Все эти поступки характеризуют тренера как педагогически и психологически неграмотного специалиста.

Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Ситуация 2. Тренер, видя, что у перспективной спортсменки вдруг не по- лучается относительно простой элемент техники выполнения упражнения, сказа- ла: «Как развлекаться, так ты первая, а здесь детского упражнения выполнить не можешь». Спортсменка, ничего не ответив, выбежала из зала. Л. на следующий день пришла к директору спортивной школы и сказала, что в этой школе зани- маться она больше не будет. Несмотря на уговоры директора, решения она не из- менила, сказав, что не хочет заниматься спортом в школе, где тренеры не уважа- ют спортсменов и оскорбляют их человеческое достоинство.

Директор школы сделал замечание тренеру и предложил извиниться перед учащейся, но та наотрез отказалась. Тренер не считает себя виноватой и говорит: «Мы должны давать объективную оценку занимающимся и делать это надо при всех, чтобы все знали. Иначе они все не будут проявлять старательности на заня- тиях, а мы будем перед ними заискивать, нянчиться с ними только для того, что- бы они не ушли из нашей школы».

Многие тренеры были солидарны с этой точкой зрения, а вы?

Ситуация 3. Спортсмен, систематически опаздывающий на тренировки, приглашен вами для «крутой беседы» по поводу его дисциплины. Но неожиданно для себя вы, тренер данного спортсмена, - сами опоздали и пришли на 20 минут позже назначенного времени. Споргсмен вас дождался и с любопытством ожида- ет, как вы себя поведете в создавшейся ситуации.

Ваши действия как тренера?

1. Сразу же начну беседу и потребую от него объяснения по поводу опозданий.

2. Оправдаюсь за свое опоздание, а потом начну беседу.

3. Отменю беседу и перенесу ее на более удобный для меня момент.

4. Попрошу извинения за опоздание и начну беседу.

5. Попрошу извинения и использую свое опоздание для обоснования заме- чания.

Ниже по порядку приведены варианты возможных последствий выбранных тренером действий в ситуации 3:

1. Что ж, начинайте, но воспитательный успех такого «лобового удара» со-

мнителен, так как учащийся может сказать: «Что Вы от меня требуете? Сначала сами не опаздывайте!».

2. Если вы хотите пользоваться авторитетом, то объясняйтесь, но никогда не оправдывайтесь перед учащимися. Это признак слабости.

1. Совершенно неправильный поступок, показывающий, что вы плохой вос- питатель.

3. Вот это правильно!

4. Спортсмен после беседы с вами, возможно, скажет товарищам: «Тренер сегодня специально опоздал, чтобы я не опаздывал». Такой вариант возможен, но нежелателен.

Задание 2. Анализ ситуаций общении тренера со спортсменами в ходе соревнования

Методические указания: Читая предложенные задачи, необходимо уяснить ситуации, манеру общения, способы воздействия, индивидуальные особенности, характерные для общения отдельных людей, и сделать соответствующие записи предложенных решений.

Задача 1. Определите, какая ситуация могла предшествовать такому обра- щению тренера к спортсмену и к какому результату в дальнейшем общении тре- нера с данным спортсменом она могла бы привести: «Вам сейчас снова на дорож- ку. Так вот, идите и можете проиграть! Нет, я серьезно! Разрешаю нам проиграть и ругать не буду. Но нанесите хоть пару уколов, чтобы уже не «под нуль». Пока- жите, что вы тоже кое-что умеете!».

Задача 2. Объясните обоснованность такого несправедливого обращения тренера к спортсмену.

«На последних тренировках вы позволяете себе уходить от силовой борьбы под щитом, экономите силы, не проявляете настойчивости в борьбе за мяч. Такая игра в предстоящей решающей встрече может дорого стоить команде». Ситуация: Известный спортсмен - спокойный, добрый, чуткий человек; спокойствие сопут- ствовало ему даже в решающих матчах.

Задача 3. Учтите ситуацию и проанализируйте первое и второе обращения тренера к спортсменке перед стартами в ответственных соревнованиях.

Монреальская Олимпиада. Тренер не без внутренних сомнений согласился выставить спортсменку не только на 1500 м, но и на 800 м, хотя перед этим она выдержала шесть стартов подряд.

Перед первой дистанцией (800 м) тренер сказал спортсменке: «Не ждут от тебя золота, это ведь не твоя дисциплина. Будешь в шестерке - хорошо, а в призе- рах просто замечательно!».

Перед второй дистанцией (1500 м) он сказал ей: «Одна золотая медаль у те- бя уже есть, а если не будет второй, не страшно!».

Задача 4. Проведите психологический анализ установки тренера своей ко- манде перед решающей встречей за призовое место в турнире и какой конфликт мог предшествовать данному матчу.

«В предстоящем матче нужно сыграть, так, как вы умеете играть, решающие встречи, как вы должны играть, матчи на золотые медали. Результат будет зави- сеть от вашей собранности и самоотверженности, от умения помочь друг другу в трудную минуту. Прошу вас не брюзжать, если партнер ошибется, а прийти ему на помощь. Сегодня нужно сражаться за каждый мяч, за каждое очко, не щадить себя, падать на мяч, когда это нужно, даже лидерам, таким, как Белов. Все делать в интересах команды. Без полной самоотдачи и самопожертвования невозможно будет выиграть этот матч.

Сегодня вы обязаны забыть о невзгодах, о личных обидах, которые, естест- венно, могут быть у каждого из вас. Личное «я» надо полностью подчинить инте- ресам команды!».

Анализ конфликтов во взаимоотношениях спортсменов

Методические указания. Конфликты во взаимоотношениях людей в спорте не только неизбежны, по и нередко необходимы для совершенствования этих взаимоотношений по правилам соревнований. Однако тренера часто жалуются на скрытые конфликтные взаимоотношения членов одной команды, что снижает ее сплоченность и может привести к досадному проигрышу в соревнованиях с более дружной командой.

При анализе конфликтов между спортсменами следует учитывать, что:

1. способность спортсменов к продуктивному поведению в конфликте на- прямую влияет на соревновательный результат, т.е. на успешность выступления на соревнованиях. Поэтому формирование и развитие коммуникативных навыков эффективного поведения в конфликте должно входить в программу психологиче- ской подготовки спортсмена. Отсюда вытекает необходимость в разработке про- бами социально-психологического тренинга (CUT), направленного на получение знаний и формирование навыков конструктивного поведения и взаимоотношений в спортивных командах;

2. конфликты во взаимоотношениях высококвалифицированных спорт- сменов в команде имеют, в отличие от других видов человеческой деятельности, свою социально-психологическую специфику. Они редко носят открытый харак- тер, но если конфликт публично объективируется, то это чревато снижением уровня сплоченности и сыгранности команды;

3. конфликты, возникающие между спортсменами или между спортсменом и тренером, тренером и спортивными судьями и пр., в экстремальных условиях спортивных соревнований отличаются особой эмоциональной интенсивностью, частотой и характером протекания;

4. с научной точки зрения, конфликт во взаимоотношениях спортсменов - разноплановое социально-психологическое явление, включенное в структуру как индивидуальной, так и совместной деятельности спортсмена с членами его спор- тивной команды или с членами команды соперников.

Контрольные вопросы по заданию: 1) Чем отличается конфликт от соперни- чества спортсменов? 2) Как выявить скрытые конфликты в команде? 3) Что де- лать тренеру, если его усилия разрешить конфликт между спортсменами команды оказываются безрезультатными?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Конфликты во взаимоотношениях людей в спорте не только неизбежны, но и нередко необходимы для совершенствования этих взаимоотношений по прави- лам соревнований. Однако тренеры часто жалуются на скрытые конфликтные взаимоотношения членов одной команды, что снижает ее сплоченность и может привести к досадному проигрышу в соревнованиях с более слабой, но более дружной командой.

В современном обществе значительно расширяется диапазон психологиче- ского изучения субъекта спорта. Соответственно расширяется спектр психологи- ческого познания мира деятельности в сфере спорта. При рассматривании при- оритетных задач современной практической психологии встает вопрос о необхо- димости широкого применения психологического знания конфликтологии спорта и встраивание ее достижений в практику спортивной деятельности.

Пособие «Конфликты в спортивной деятельности (теория и практика)» по- священо актуальной проблеме изучения особенностей конфликтов в спортивной деятельности, их диагностике, профилактике и разрешению. Рассматриваемая проблема является значимой для практической работы тренера, спортивного пси- холога с точки зрения диагностики и профилактики конфликтов. Актуальность изучения проблемы конфликта в сфере спорта не вызывает сомнения, поскольку практика спортивной деятельности приводит многочисленные примеры разногла- сий. Для их изучения нужна определенная система, облегчающая процесс овладе- ния обширным материалом, чего удалось добиться авторам пособия, представив- шим его содержание в обобщенном и систематизированном виде.

В пособии компактно изложены основные вопросы в области психологии конфликта, включены материалы, необходимые будущим специалистам в данной отрасли для успешного осуществления своей профессиональной деятельности. Подход к объединению теоретических вопросов, диагностического инструмента- рия и практических приемов для эффективного преодоления конфликтов позволя- ет систематизировать знания, определяет, в каком направлении и как нужно овла- девать ими

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ллишев, Б.С. Причины конфликтов в педагогическом коллективе и спо- собы их разрешения / Б.С. Алишев, Р.Х. Шакуров // Вопросы психологии. - 1986. - №6.-С. 76-77.

2. Андреев, В.И, Конфликтология // Искусство спора, ведение перегово- ров, разрешение конфликтов / В.И. Андреев. - М.: Народное образование, 1995. - 125 с.

3. Анцупов, А.Я. Конфликтология: учебник для вузов / А.Я. Анцупов,

А.И. Шииилов. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 496 с.

4. Белов, А.А. Аналитические модели организованного конфликта /

1. А. Белов. - Белгород: Центр социальных технологий, 1998. - 112 с.

5. Бородкин, Ф.М. Внимание: конфликт! / Ф.М. Бородкин, Н.М. Коряк. - Новосибирск: Наука, 1983. - 141 с.

6. Вересов, Н.Н. Формула противостояния или как устранить конфликт в коллективе / Н.Н. Вересов. - М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 1998. - 112 с.

7. Вишнякова, Н.Ф. Конфликтология: учеб. пособие для слуш. системы повыт. квалиф. работ образ. / Н.Ф. Вишнякова. - Минск: Университетское, 2000.-246 с.

8. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. - СПб.: Питер, 2000.-464 с.

9. Громова, О.Н. Конфликтология: курс лекций / О.Н. Громова. - М.: Изд-во ЭКМОС, 2000. - 320 с.

10. Данакин, Н.С. Конфликты и технология их предупреждения / Н.С. Да- накин, Л.Я. Дятченко, В.И. Сперанский. - Белгород: Центр социальных техноло- гий, 1995.-317 с.

11. Деркач, А.А. Компетентность руководителей в оптимизации материаль- ных условий деятельности персонала / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. - М.: Луч, 1998.-248 с.

12. Дмитриев, А.В. Введение в общую теорию конфликта / А.В. Дмитриев,

2. Н. Кудрявцев. - М.: МАЭП, ИИК «Калита» «Собрание», 1998. - 158 с.

13. Добрович, А.Б. Прямые методы гашения конфликта. Косвенные методы гашения конфликта / А.Б. Добрович // Воспитание о психологии и психогигиене общения -М.: Просвещение, 1987.-С. 173-178.

14. Дойч, М.С. Разрешение конфликта. Конструктивные и деструктивные процессы / М.С. Дойч // Социально-политический журнал. - 1997. -№ 1. — С. 19-21.

15. Донцов, А.И. Психология коллектива / А.И. Донцов. - М.: Изд-во МГУ, 1984.-208 с.

16. Ерина, С.М. Изучение руководителя на производстве. Опыт исследова- ния ролевого конфликта в деятельности руководителя первичного производст- венного коллектива / С.М. Ерина, Е С. Кузьмин. - Ярославль: Изд-во Ярославско- го университета, 1984. - 68 с.

17. Ершов, А.А. Внутригрупповые конфликты / А.А. Ершов. - Л.: Нева, 1973.-С. 59-60.

18. Журавлев, В.И. Основы педагогической конфликтологии / В.И. Журав- лев. -М.: Российское педагогическое агентство, 1995. - 185 с.

19. Зайченко, Н У. Структурно-содержательные характеристики и психоло- гические особенности конфликта / Н.У. Зайченко // Мир психологии. - 1998. - № 4. - С. 262-272.

20. Здравомыслов, А.Г. Социология конфликта: учеб. пособие для студен- тов высших учебных заведений / А.Г. Здравомыслов. - М.: Аспект-Пресс, 1996. - 317 с.

21. Зельдович, Б.З. Практический менеджмент: учеб. пособие [Электронный ресурс] / Б.З. Зельдович, Н.М. Сперанская, М.И. Фаенсон. - Режим доступа: http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook041/01/part-003.htm.

22. Зеркин, Д.П. Основы конфликтологии: курс лекций (Серия «Учебники и учебные пособия»). - Ростов н/Д: «Феникс», 1998. - 480 с.

23. Зигерт, В. Руководить без конфликтов / В. Зигерт, JI. Ланге. - М.: Эко- номика, 1990. - 335 с.

24. Зиммель, Г. Конфликт современной культуры / Г. Зиммель. - Пр.: Па- латки знаний, 1923. — 40 с.

25. Иванова, Е.Н. Эффективное общение и конфликты / Е.Н. Иванова. - СПб.—Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1997. — 72 с.

26. Игнатьев, А.А. Как урегулировать конфликты в организациях: советы зарубежных конфликтологов отечественным менеджерам / А.А. Игнатьев, Е.И. Степанов // Прикладная психология. — 1998. — № 4. — С. 16-24.

27. Кабаченко, Т.С. Психология управления: в 2 ч. / Т.С. Кабаченко. - М.: Российское педагогическое общество, 1997. - 323 с.

28. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении: книга для учителя /

В.А. Кан-Калик. - М., 1987. - 190 с.

29. Кирпичник, А.Г. Исследование динамики коллективообразования в юношеских группах: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Г. Кирпичник. - М., 1990. - 19 с.

30. Китов, А.И. Предупреждение и преодоление психологических конфлик- тов в коллективе / А.И. Китов // Социальная психология и управление. - М.: ВПА, 1972.-С. 180-195.

31. Колеченко, А. Ученическое посредничество в школьных конфликтах // Школьный психолог. - № 18. - 2000 http://psy. 1 septembcr.ru/article.php7ID-200001808.

32. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский. - М.: Мысль, 1976. - 241 с.

33. Конфликтология / под ред. А.С. Кармина. - СПб.: Лань, 1999. - 448 с.

34. Конфликтология: учебник для вузов; под ред. А.С. Кармина. - СПб.: Изд-во «Лань», 1999. - 448 с.

35. Конфликты: борьба, взаимодействие, сотрудничество: учеб. пособие / под общ. ред. Г.М. Потанина. - М.-Белгород: Изд. Белгородского государствен- ного университета, 1997. — 350 с.

36. Конфликты: сущность и преодоление / под ред. Л.Д. Ясникова, Г.М. По- танина, А.И. Сахарова. — М.: Типография ХОЗУ Минхимлючиа, 1990. - 160 с.

37. Корнелиус, X. Выиграть может каждый: как разрешать конфликты / К. Хорнелиус, Ш. Фейр. - М.: АО Стрингер, 1992. - 116 с.

38. Кочеткова, А.И. Психологические основы современного управления персоналом / А.И. Кочеткова. - М.: Изд-во ЗЕРЦАЛО, 1999. - 126 с.

39. Кривцова, С.В. Конфликты в школьном возрасте: пути их предупрежде- ния и преодоления / С.В. Кривцов. - М., 1986. - 180 с.

40. Кудрявцев, В.Н. Проблемы и перспективы российской конфликтологии /

В.Н. Кудрявцев // Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, техноло- гии разрешения. Регулирование социальных конфликтов: теоретический и при- кладной аспекты. — М.: РАИ, Центр конфликтологии, 1994. - Вып. 7. — С. 8-14.

41. Кудрявцев, С.В. Негативные групповые нормы и конфликтное поведение / С.В. Кудрявцев // Правовая культура молодежи и формирование правомерного по- ведения. - М., 1985. - С. 34-36.

42. Кузнецов, В.А. Некоторые особенности протекания конфликтов в зави- симости от их содержания / В.А. Кузнецов, В.Ф. Сафин // Культура труда, быта и человеческих отношений: тез. докладов научного симпозиума, Уфа, ноябрь 1980 г. - Уфа, 1980. - С. 61-64.

43. Куконков, П.И. Социальная напряженность как этап в процессе развития конфликтов / П.И. Куконков // Социальные конфликты. - Вып. 9. - М., 1995. - 18 с.

44. Курдюмова, И.М. Конфликты в сфере управления школой / И.М. Кур- дюмова // Педагогика. - 1992. - № 11-12. - С. 44-47.

45. Лебедева, М.М. Политическое урегулирование конфликтов: подходы, решения, технологии / М.М. Лебедева. - М.: Аспект Пресс, 1997. - 272 с.

46. Лекция 7. Основы предупреждения конфликта [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://conflictologiy.narod.ru/uch/gl7/gl7.htm.

47. Леонова, А.Б. Психология труда и организационная психология: совре- менное состояние и перспективы: хрестоматия / А.Б. Леонова, О.Н. Чернышева. - М.: Родикс, 1995. - 448 с.

48. Литвак, М.Е. Командовать или подчиняться? / М.Е. Литвак. - Ростов н/Д: Феникс, 1997. - 288 с.

49. Лозоцева, В.Н. Роль учителя в преодолении конфликтов между подрост- ками-одноклассниками / В.Н. Лозоцева // Вопросы психологии. - 1996. - X? 1. — С. 79-86.

50. Лукашенок, О.Н. Конфликтологический этюд для учителя / О.Н. Лука- шенок, Н.Е. Шуркова. - М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1998.-80 с.

51. Лунева, О.В. Конфликт и способы его разрешения / О.В. Лунева, Е.А. Хорошилова // Психология делового общения. - М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1987.-Гл. 6.-С. 71-79.

52. Мастенбрук, У. Управление конфликтными ситуациями и развитие ор- ганизации / У. Мастенбрук. - М.: ИНФРА-М, 1996. - 256 с.

53. Межличностное восприятие в группе / под ред. Г.М. Андреевой,

1. И. Донцова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 295 с.

41. Мельник, И. Уловки споров / И. Мельник. - М., 1991. - 13 с.

42. Мескон, М.Х. Основы менеджмента / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хе- доурн. - М.: Дело, 1992. - 702 с.

43. Методы практической психологии общения: учеб. пособие / под ред.

2. П. Захарова, Е.В. Сидоренко. -Л.: ЛГТУ, 1990. -61 с.

41. Морозов, А.В. Понятие конфликта, его сущность [Электронный ресурс] / А.В. Морозов. - Режим доступа: http://www.neuch.ru/referat/17403.html.

42. Обозов, Н.Н. Психология конфликта и способы его разрешения: метод, пособие / Н.Н. Обозов. - СПб.: МАЛИ, 1993. - 46 с.

43. Общая психология: учеб. для студентов педагогических институтов /

А.В. Петровский, А.В. Бруслинский, В.П. Зинченко [и др.]; под ред. А.В. Петров- ского. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

41. Орлова, Э.А. Взаимодействие в конфликтной ситуации. Некоторые факто- ры определяющие ход взаимодействия / Э.А. Орлова, Л.Б. Филонов // Психологиче- ские проблемы социальной регуляции поведения. - М.: Наука, 1976. - С. 319-342.

42. Основы конфликтологии: учеб. пособие // под ред. В.Н. Кудрявцева. — М.: Юность, 1997. - 200 с.

41. Основы предупреждения конфликта http://conflictologiy.narod.ra/uch/gl7/gl7.htm.

42. Первышева, Е.В. Межличностный конфликт как фактор социализации подростков: дис. ... канд. психол. наук / Е.В. Первышева. - М., 1989. - 157 с.

43. Петровская, Л.А. К вопросу о природе конфликтной компетентности / Л.А. Петровская // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - М.: МГУ, 1997. -

С. 41-45.

41. Петровский, А.В. Общение и конфликты в группе / А.В. Петровский,

В.В. Абраменкова, А.Б. Николаева, Р.В. Янотовская // Социальная психология. - М.: Просвещение, 1984.— С. 134—136.

41. Подоляк, Я.В. Предупреждение и преодоление конфликтов / Я.В. Подо- ляк // Личность и коллектив: Психология военного управления: 4 ч.- М.: Воениз- дат, 1985.-С. 108-110.

42. Полозова, Т.А. Межличностный конфликт в группе: теоретические принципы и опыт экспериментального исследования: автореф. дис. ... канд. пси- хол. наук / Т.А. Полозова. - М., 1980. - 22 с.

43. Пономарев, Ю.П. Психологические аспекты принятия решений в усло- виях конфликта / Ю.П. Пономарев, С.Н. Плотников // Методы и системы приня- тия решений. - Рига, 1985. - С. 71-77.

44. Понятие конфликта, его сущность http://www.neuch.ru/referat/17403.html.

45. Практикум по социально-психологическому тренингу / под ред. Б.Д. Ба- рыгина. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: СПГУПМ, 1997. - 308 с.

46. Практический менеджмент http://www.hi-edu.ru/e- books/xbook041/01/part-003.htm.

47. Прикладная конфликтология: хрестоматия / сост. К.В. Сельченок. - Минск: Харвест; М.: ACT, 2001. - 624 с.

48. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной про- фессиональной деятельности: пособие для специалистов, работающих с персона- лом. - М.: Красная площадь, 1996. - 400 с.

49. Решение конфликтов [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www/gigglepotz/com/reace.htm

50. Рогов, И.Е. Учитель как объект психологического исследования: посо- бие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллекти- вом. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 496 с.

51. Ролз, Дж. Теория справедливости / Дж. Ролз. - Новосибирск: Изд-во Но- восиб. ун-та, 1995. - 536 с.

52. Руткевич М.Ф. Социальный конфликт: философские измерения // Вестн. РАН, июль 1994 г. - Т. 64, 6.-481 с.

53. Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процес- се: книга для учителя / М.М. Рыбакова. - М.: Просвещение, 1991. - 128 с.

54. Рыданова, И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. — Минск: Беларус. навука, 1998. - 319 с.

55. Самоукина, Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятель- ности / Н.В. Самоукина. - М.: Тандем, КМОС, 1999. - 352 с.

56. Сегрева, А.С. Разрешение социального конфликта: личностно- центрированная модель [Ст. изд. Мексика]: пер. с англ. / А.С. Сегрева, Н. Арайза // Вопросы психологии. — 1993. - № 5. — С. 109-113.

57. Скотт, Д.Г. Способы разрешения конфликтов / Д.Г. Скотт. - Киев: Вер- зимен и К, ЛТД, 1991. - Вып. 2. - 208 с.

58. Собчик, Л.Н. Диагностика межличностных отношений / Л.Н. Собчик. - М.: МКЦ, 1990.-47 с.

84. Соколова, Е.Н. Конфликтология. Конфликты в системе управления персо- налом организации. Внутриорганизационные конфликты: учеб. пособие для слуша- телей факультета повышения квалификации. - Красноярск: СибГТУ, 2005. - 80 с.

85. Сосин, В.А. Урегулирование и разрешение конфликтов: проблема по- средничества в прикладной исследовательской практике запада / В.А. Сосин // Психологический журнал. - 1994. - Т. 15, № 5. - С. 131-141.

86. Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технология раз- решения. - М., 1991. - Вып. 1. - 27 с.

87. Степанов, Е.И. Конфликтология переходного периода: методологиче- ские, теоретические, технологические проблемы / Е.И. Степанов. - М.: Институт социологии, РАН, 1996. -288 с.

88. Сулимова, Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение кон- фликтов: учеб. пособие для студентов / Т.С. Сулимова. - М.: Институт практиче- ской психологии, 1998. - 171 с.

89. Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). Как нам дого- вориться? Практическое руководство по ненасильственному разрешению кон- фликтов / пер. с нем. Р.С. Эйвадиса. - СПб.: «Светлячок»; «Речь», 2001. - 128 с.

90. Управление персоналом: учебник для вузов / под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. -423 с.

91. Феденко, Н.Ф. Психологический аспект преодоления конфликтных ситуаций в воинских коллективах / Н.Ф. Феденко, В.П. Галицкий. - М.: ВПА, 1981,- 116с.

92. Фельдштейн, Д.И. Конфликты в условиях школы / Д.И. Фельдштейн // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. - М., 1988.-С. 4-17.

93. Фишер, Р. Путь к согласию, или Переговоры без поражения / Р. Фишер, У. Юри; пер. с англ. А. Гореловой. - М.: Наука, 1990. - 158 с.

94. Фролов, С.Ф. Социология: сотрудничество и конфликтология / С.Ф. Фролов. — М.: Юристь, 1997. — 240 с.

95. Фыгина, Н.И. Факторы превращения когнитивного конфликта в меж- личностный конфликт в условиях группового обсуждения: дис. ... канд. психол. наук / Н.И. Фыгина. - М., 1980. - 220 с.

96. Хащенко, В.А. Способы разрешения межличностного конфликта в экс- периментальных условиях жизнедеятельности / А.В. Хащенко // Психологический журнал, - 1993.-Т. 14, №3,-С. 38^16.

97. Цой, Л.Н. Практическая конфликтология: монография / JI.H. Цой. - М.: РУДН, 2001.-Кн. 1.-231 с.

98. Цыбульская, М.В. Конфликтология: учеб. пособие, руководство по изу- чению дисциплины, практикум по курсу, учебная программа / М.В. Цыбульская; Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики. — М., 2007. — 150 с.

99. Чернышов, А.С. Практикум по решению конфликтных педагогический си- туаций / А.С. Чернышов. - М.: Российское педагогическое агенство, 1998. - 188 с.

100. Шейнов, В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение / В.П. Шейнов. - Минск: Амалфея, 1997. - 288 с.

101. Школьная служба примирения: конструктивное решение конфликтов между учащимися //Директор школы. - 2007. - № 8. - С. 86-89.

102. Brown L.D. Managing Conflict at Organizational interfaces. Addison Wes- ley Publ. Co., Readind Massachusets, 1985. - 349 p.

103. Hatfild G.C. Ethnocentrism and conflict in Olympic Competitions: Parallels and Trends // Sport International Relatins:... Illinois, 1978.

104. Giddens A. The Constitution of Society. - Polity Press. Cambridge, 1989. - Pp. 198-199.

105. Lenk H. Maximal Listung trotz innere conflikte // Soziologie des Sports Li- cherhand. 1976.

106. Lewin K., Lippitt R. Ah Experimental Approach to the Study of Autocracy and Democracy: a Preliminary Note -«Sociometry», 1998, 1. - Pp. 292-300.

107. Sztumski J. Konflikt spoleczny. Katowice, 1987. - Pp. 67-80.

108. Turner St. Conflict in Organizations: practical solutions anymanaser can use. - Englewood Cliffs, N J Prentice-hall, 1983. - 178 p.

Литература no спортивной психологии:

1. Бабушкин, Г.Д. Конфликты в деятельности тренера по спорту / Г.Д. Ба- бушкин // Тезисы научных сообщений сов. психологов к 6 Всесоюзному съезду общ. психологов СССР, 4.3. - М., 1983. - С. 537-539.

2. Баландин, В.И. Прогнозирование в спорте / В.И. Баландин, Ю.М. Блу- дов, В.А. Ппахтиенко. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 192 с.

3. Богданова, Д.И. Социально-психологическая характеристика спортивно- го коллектива / Д.И. Богданова // Лекции для студентов ИФК. - Л.: ГДОИФК, 1997.-43 с.

4. Вайцеховский, С.М. Книга тренера / С.М. Вайцеховский. - М.: Физкуль- тура и спорт, 1971. - 312 с.

5. Волков, И.П. Изучение особенностей групповой психологии в спортив- ных играх / И.П. Волков // Человек и общество / под ред. Д.А. Ананьева. - Л.: ЛГУ, 1968.-С. 241-247.

6. Воронин, И.Ю. Преодоление межличностных конфликтов в спортивной команде / И.Ю. Воронин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01; Белгород, гос. ун-т. - Белгород, 2000. - 187 с.

7. Гомельский, А.В. Управление командой в баскетболе / А.В. Гомельский. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 160 с.

8. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. - М.: Физкуль- тура и спорт, 1986. - 208 с.

9. Деркач, А.А. Творчество тренера / А.А. Деркач, А.А. Исаев. - М.: Физ- культура и спорт, 1982. - 238 с.

10. Деркач А.А. Педагогическое мастерство тренера / А.А. Деркач, А.А. Исаев.-М.: Физкультура и спорт, 1981.-375 с.

11. Джамгаров, Т.Т. Лидерство в спорте / Т.Т. Джамгаров, В.И. Румянцева. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 46—47.

12. Дмитриев, А.П. Управление конфликтами в процессе подготовки ква- лифицированных футболистов: дис.... канд. пед. наук / А.П. Дмитриев. - Омск, 1991.-150 с.

13. Жариков, Е.С. Психология управления в хоккее / Е.С. Жариков, А.С. Шигаев. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 183 с.

14. Жмарев, Н.В. Управленческая и организаторская деятельность тренера / Н.В. Жмарев. - Киев: Здоровье, 1986. - 230 с.

15. Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с.

16. Исаев, А.А. Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого- педагогических технологий детско-юношеского спорта / А.А. Исаев. — М.: Физ- культура и спорт, 1998. - 240 с.

17. Келлер, B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях / B.C. Келлер. - Киев: Здоровье, 1977. - 184 с.

18. Киселев, Ю.Я. Победи! Размышления и советы психолога спорта / Ю.Я. Киселев. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 328 с.

18. Конфликты / сост. В.Я. Шабелышкова, Е.П. Моева; под общ. ред.

В.И. Винокурова. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 384 с.

18. Копылов, М.С. Основы спортивной конфликтологии: учеб.-метод. ком- плекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 034300.62 «Физическая культура» профиля подготовки: «Физкультурное образо- вание» / М.С. Копылов. - Тюмень, 2011. -14 с.

19. Корецкий, В.М. Профессионально-педагогическая деятельность как предмет исследования: методология подхода, теоретический анализ / В.М. Корец- кий // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 3 - С. 30-32.

20. Корецкий, В.М. Профессионально-педагогическая деятельность специа- листа и профессионально-педагогическая подготовка студентов институтов физи- ческой культуры / В.М. Корецкий // Теория и практика физической культуры. - 1981.-М 8. -С. 37-39.

21. Кретти, Б.Д. Психология в современном спорте / Б.Д. Крегги; пер. Ю.Л. Ханина. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

22. Кричевский, Р.Л. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе / Р.Л. Кричевский, М М. Рыжак. - М.: Изд-во МГУ, 1995. - 224 с.

23. Кричевский, Р.Л. Психология малой группы / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. -М.: Изд-во МГУ, 1991.-206 с.

24. Коломейцев, Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде / Ю.А. Ко- ломейцев. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 128 с.

25. Коломейцев, Ю.А. Социально-психологический анализ деятельности тренера спортивной группы / Ю.А. Коломейцев // Теория и практика физической культуры. - 1976. -№ 6. - С. 13-16.

26. Личность в спорте / Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. - М.: Советская Россия, 1987. - 160 с.

27. Ложкин, Г. Интерперсональные конфликты в спортивной команде / Г. Ложкин // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: тез. докл. междунар. конгр. - М., 1998. - Т. 2. - С. 379-380.

28. Малков, О.Б. Основы тактики борьбы с позиции теории конфликтной деятельности / О.Б. Малков // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 2. - С. 45-50.

29. Мальчиков, А.В. Социально-психологические основы управления спор- тивной командой / А.В. Мальчиков. - Смоленск: СГИФК, 1987. - 81 с.

30. Мартенс, Р. Социальная психология и спорт: пер. с нем. / Р. Мартенс. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 176 с.

31. Найдиффер, P.M. Психология соревнующегося спортсмена: пер. с англ. / P.M. Найдиффер. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 224 с.

32. Озолин, Н.Г. Наука побеждать: настольная книга тренера / Н.Г. Озолин. - М.: Астрель; ACT, 2002. - 864 с.

33. Параносич, В. Психодинамика спортивной группы / В. Параносич, Л. Лазаревич; пер. В.М. Полиевктова. - М.; Физкультура и спорт, 1977. - 119 с.

34. Педагогика спорта / А.А. Тер-Ованссян, И.А. Тер-Ованесян. - К.: Здоро- вье, 1986. - 208 с.

35. Петров, С И. Конфликты в спорте и социально-психологический тре- нинг как средство их разрешения / С.И. Петров: дис. ... канд. психол. наук: 13.00.04. - СПб., 2004. - 218 с.

18. Майнберг, Э. Основные проблемы педагогики спорта: вводный курс; пер. с нем. / Э. Майнберг; под ред. М.Я. Виленского и О.С. Метлушко. - М.: Ас- пект Пресс, 1995. - 318 с.

19. Практикум по спортивной психологии / под ред. И.П. Волкова. - СПб.: Питер, 2002.-288 с.

20. Прохорова, И В. Педагогические взаимоотношения тренера и пловца высокой квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И В Прохорова. - СПб., 1992.-16 с.

21. Психология физического воспитания и спорта / Н.П. Гумешок,

2. В. Клименко - К.: Вища школа, Головное издательство, 1985. - 311 с.

18. Решетень, И.Н. Проблемы спортивной педагогики. Деятельность трене- ра по руководству спортивной командой / И.Н. Решетень, М.И. Фролова. - М.: ГЦОЛИИФК, 1976.-36 с.

19. Родионов, А.В. Психологические основы подготовки баскетболистов / А.В. Родионов, В.И. Воронова. - Киев: Здоровье, 1982. -132 с.

44 Романин, А.Н. Проблема а1рессивности в зарубежной психологии спорта / А.Н. Романин, Е В. Романина, Е.Б. Матвеев // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 7. - С. 54-56.

45. Сараф, М.Я. Введение в эстетику спорта: учеб. пособие для институтов физической культуры / М.Я. Сараф, В.И. Столяров. - М.: Физкультура и спорт, 1984.-104 с.

45. Сингер, Р.Н. Мифы и реальность в психологии спорта: пер. с англ. / Р.Н. Сингер. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 152 с.

45. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. - СПб.: ПИТЕР, 2002 . - 384 с.

46. Сулейманов, И.И. Основы спортивной конфликтологии: монография / И.И. Сулейманов. - Омск: СибГАФК, 1997. - 342 с.

47. Сулейманов, И.И. Системное исследование конфликтных ситуаций в спорте: теоретико-методологический аспект / И.И. Сулейманов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Ленинград, 1982. - 20 с.

48. Сулейманов, И.И. Управление конфликтными взаимоотношениями с учетом характерологических особенностей спортсменов (на примере высококва- лифицированных футболистов) / И.И. Сулейманов, А.Н. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 7. - С. 28-32.

49. Тузик, И.Н. Систематизация и некоторые способы регуляции конфликт- ных ситуаций в хоккейных командах / И.Н.Тузик, В.Н. Шадрин // Психологиче- ская подготовка хоккеистов высокой квалификации. - М.: ВНИИФК, 1979. -

2. 98.

45. Туманян, Г.С. Стратегия подготовки чемпионов: настольная книга тре- нера / Г.С. Туманян. - М.: Советский спорт, 2006. - 494 с.

46. Ханин, Ю Л. Межличностные конфликты в спортивно-игровой деятель- ности / Ю.Л. Ханин // Теория и практика физической культуры.- 1976. - № 7. -

С. 11-12.

45. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. - М.: Физ- культура и спорт, 1980.-208 с.

Учебное издание

МЕЛЬНИК Елизавета Вячеславовна СИЛИЧ Елена Владимировна КУХТОВА Наталья Валентиновна

КОНФЛИКТЫ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (теория и практика)

Пособие Технический редактор Г. В. Разбоева Компьютерный дизайн Т.Е. Сафранкова

Подписано в печать 18. 05. .2013. Формат 60х84‘/|б. Бумага офсетная. Уел. печ. л. 4,99. Уч.-изд. л. 5,26. Тираж 100 экз. Заказ 62

Издатель и полиграфическое исполнение - учреждение образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»

ЛИ №02330/110 от 30.01.2013.

Отпечатано на ризофафе учреждения образования «Витебский государственный университет имени П М. Машерова». 210038, г. Витебск, Московский проспект, 33

1 Практикум по спортивной психологии / под ред. И.П. Волкова. - СПб.: Питер, 2002.-С. 231-233.