- •Плавание как средство развития физической подготовленности дошкольников
- •Методологические положения
- •Положения, выносимые на защиту:
- •Цель исследования
- •Методы исследования
- •Организация исследования
- •Экспериментальная методика обучения плаванию детей дошкольного возраста
- •РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИГР
- •Распределение времени между разделами обучения:
- •Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
- •Таблица 1
- •Таблица 2
- •В ходе итогового тестирования физической подготовленности (таблица 2) можно видеть достоверность в показателях
- •Таблица 3
- •ВЫВОДЫ
- ••3. Результаты педагогического эксперимента:
- •БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Плавание как средство развития физической подготовленности дошкольников
Выпускная квалификационная работа Рязанова Дениса Александровича
Научный руководитель: к.п.н., доцент Анфилатова Ольга Викторовна
Методологические положения
• Объект исследования – процесс обучения плаванию детей дошкольного возраста
• Предметом исследования является экспериментальная методика обучения плаванию детей дошкольного возраста как средства улучшения показателей физической подготовленности детей 6–7 лет
• Гипотеза. Предполагается, что применение экспериментальной методики обучения плаванию, основанной на применении игр в воде будет способствовать улучшению показателей физической подготовленности детей 6–7 лет
Положения, выносимые на защиту:
1.Экспериментальное содержание методики обучения плаванию дошкольников
2.Результаты, полученные в ходе эксперимента
Цель исследования
улучшение показателей физической подготовленности дошкольников
Задачи исследования:
• Проанализировать литературные источники по проблеме исследования
• Разработать содержание экспериментальной методики обучения плаванию детей дошкольного возраста
• Проверить экспериментальную методику обучения плаванию на практике
Методы исследования
Для решения поставленных задач в работе были использованы следующие
методы исследования:
•Анализ литературных источников
•Педагогический эксперимент
•Педагогическое тестирование
•Математико-статистические методы обработки результатов
Организация исследования
•Исследования проводились в бассейне ВятГГУ г. Кирова
ссентября 2006 года по декабрь 2008 года
•На первом этапе осуществлялся анализ научно- методической литературы по проблеме исследования. Определялись цели, задачи и методы исследований
•На втором этапе проводился педагогический эксперимент. Были сформированы две группы: первая – контрольная, вторая – экспериментальная. Всего в исследовании приняло участие 18 детей в возрасте 6–7 лет
В ЭГ занятия по плаванию проводились 2 раза в неделю (Карпенко Е. Н., Коротнова Т. П., Кошкадан Е. Н. , 2006)
В КГ занятия по плаванию были без игрового компонента (Соколова Н. Г., 2007)
• На третьем этапе исследование завершилось статистической обработкой полученных данных и их
интерпретацией
Экспериментальная методика обучения плаванию детей дошкольного возраста
Игровой метод – обязательное методическое требование физического воспитания
Широкое применение игрового метода на занятиях плаванием является обязательным требованием физического воспитания
Для этого метода характерны:
– эмоциональность и соперничество, проявляемые в рамках правил игры;
– вариативное применение полученных умений и навыков в связи с имеющимися условиями игры;
– умение проявлять инициативу и принимать самостоятельные решения в игровых ситуациях;
– комплексное совершенствование физических и морально-волевых качеств: ловкости, силы, выносливости, быстроты ориентировки, а
также находчивости, смелости, воли к победе (Карпенко Е. Н., Коротнова Т. П., Кошкодан Е. Н., 2006)
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИГР
|
Подготовительная |
Основная часть |
Заключительная часть |
Занятие № |
часть |
|
|
1 |
1а |
1а, 2а |
16 |
2 |
1б |
16, 2а, 26 |
1в |
3 |
1в, 2а |
2а, 26 |
26 |
4 |
1в, 2б |
26, 2в |
2в |
5 |
2б |
2в, 3а |
3а, 1в |
6 |
3а |
36, 2в |
3б |
7 |
3б, 2в |
3в, 4а |
3в |
8 |
2в, 3б |
4а |
3в |
9 |
3в |
46 |
4б, 2в |
10 |
4б, 3в |
4в |
4в, 3в |
11 |
4в |
5а |
5а, 4б |
12 |
5б |
3в, 5б |
5в |
13 |
2в |
3в, 4в |
5в |
14 |
5в |
6а |
6а, 2в |
15 |
6а |
6а |
6а, 3в |
16 |
6а |
6б |
4в |
17 |
6б |
6б |
5в |
18 |
6б |
6б |
6б, 4в |
19 |
66 |
6б |
6б, 3в |
20 |
66 |
6в |
2в, Зв |
21 |
6в |
6в |
7а |
22 |
6в |
6в |
6в, 76 |
23 |
6в |
6в |
6в, 7в |
24 |
6в |
5в, 4в, Зв |
7в |
Распределение времени между разделами обучения:
1.Упражнения по ознакомлению со свойствами воды – 10,2%
2.Упражнения, обучающие погружению и всплытию – 3,3%
3.Упражнения для выработки навыков лежания – 9,5%
4.Упражнения для выработки навыков скольжения – 25,7%
5.Упражнения, обучающие дыханию – 13,6%
6.Упражнения, вырабатывающие и закрепляющие
плавательные движения – 31,4% 7. Упражнения на овладение простейшими прыжками – 6,3%