Методология и методы научного исследования
1
Цели изучения курса
•Cформировать общекультурные, общепрофессиональные компетенции, связанные с умениями организации и проведения психолого- педагогических исследований;
•Создать условия для развития самопознания, самоопределения, самовыражения, самооценки, самореализации;
•Развить такие качества личности, как мобильность, ответственность, толерантность, коммуникативность.
2
Задачи изучения курса
•дополнить и систематизировать знания о методологии научного, в том числе психолого-педагогического исследования;
•сформировать понятийный аппарат в области методологии научного исследования;
•раскрыть методологический аппарат научного исследования;
•выделить методы и методики психолого-педагогического исследования;
•организовать работу по выполнению, самооценке и взаимооценке заданий, связанных с построением научного аппарата магистерского исследования.
3
Основное содержание теоретического блока
Тема 1. Методологические основы исследования
•Понятие о методологии науки. Задачи, функции и уровни методологии науки на примере педагогики.
•Общие методологические принципы научного исследования. Частные методологические принципы психолого- педагогического исследования.
•Научные подходы к исследованию сложных хронотопологических процессов. Сущность современной образовательной парадигмы на различных уровнях.
•Методологические требования к проведению психолого- педагогического исследования.
•Методологические требования к результатам исследования.
4
Тема 2. Методологический аппарат исследования, его содержание и характеристика
•Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования: тема, актуальность, противоречия, проблема, объект и предмет исследования, цель, задачи, гипотеза, защищаемые положения, научная новизна, теоретическая и практическая значимость для науки и практики.
•Оценка и научное редактирование темы исследования. Структура доказательства актуальности темы исследования. Уровни формулирования противоречий. Характеристика проблемы исследования. Правила выделения объекта и предмета исследования в зависимости от формулировки темы. Целеполагание и реализация принципов минимизации задач научного исследования. Гипотеза исследования, виды гипотез, взаимосвязь с этапами исследования. Этапы психолого- педагогического исследования.
5
Тема 3. Методы научного познания, методы психолого-педагогического исследования
•Метод научного познания: сущность, содержание, основные характеристики. Классификация методов научного познания: философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные, междисциплинарные. Классификация методов психолого-педагогических исследований: эмпирические, теоретические, сравнительно-исторические, математической и статистической обработки и интерпретации результатов научной работы. Исследовательские возможности различных методов.
•Общенаучные логические методы и приемы познания (анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, индукция, дедукция, аналогия, моделирование и др.).
•Эмпирические методы психолого-педагогического исследования. Взаимосвязь предмета и метода исследования. Общая характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования.
•Теоретические методы психолого-педагогического исследования: анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, индукция и дедукция, восхождения от абстрактного к конкретному, моделирование.
•Сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования: генетический, исторический и сравнительный.
•Статистическая обработка данных в психолого-педагогическом исследовании. 6
Тема 4. Методика проведения психолого-педагогического исследования и педагогического эксперимента
•Логика проведения психолого-педагогического исследования, вариативность его построения. Паспорт специальности. Зависимость логики построения исследования от специальности.
•Педагогический эксперимент, его сущность и этапы. Схемы педагогического эксперимента.
•Основные способы обработки исследовательских данных. Особенности обработки исследовательских данных. Обработка и интерпретация полученных результатов конкретного эмпирического исследования.
•Оформление результатов и содержательных выводов исследования.
•Основные требования к содержанию, логике и методике изложения исследовательского материала. Язык и стиль диссертации.
•Характеристика основных видов представления результатов исследователя
7
Тема 5. Особенности научного исследования в условиях развития ИКТ
•Роль ИКТ в проведении научного исследования. Обзор средств ИКТ, используемых на различных этапах научного исследования.
8
Основное содержание практического блока
1.Актуальность научного исследования. Доказательство актуальности конкретной (выбранной) темы научного исследования
2.Проблематика научного исследования. Формулировка проблемы научного исследования, сравнение полученных результатов, коррекция и рефлексия
9
Основное содержание практического блока
3.Целеполагание научного исследования. Формулировка целей и задач научного исследования
4.Построение методологического аппарата научного исследования. Правила выделения объекта и предмета исследования.
Теоретическая и практическая значимость, научная новизна исследования
10