Бондаренко Е.А.,

учитель русского языка и литературы

гимназии № 171

Урок развития речи (2 часа) в 6 классе. Составление портретов радости и зависти: «что с нею, что с моей душой?..» (е.Баратынский)

Цели урока:

1. Формировать представление о концепте «Радость».

2. Совершенствовать навыки в анализе художественного текста (в определении темы, в ассоциативном развёртывании первичных смыслов).

3. Воспитывать читательскую культуру подростка, позволяющую постигать эстетику и этику слова.

I этап - создание творческой мотивации

Слово учителя. (На мониторе изображение Психеи). Эта крылатая женская фигура должна подсказать вам тему нашего урока. Кто это? Что она олицетворяет? (Психея – греческое слово, обозначающее «душа»). Слайд 1

«Что с нею, что с моей душой?» – спрашивает поэт. С жизнью сердца или души связана внутренняя жизнь человека. «Всякое внутреннее чувство оказывается в сердце» – читаем в Словаре В.И. Даля. А чувства могут быть светлыми, приятными и, напротив, тревожными, неприятными для нас. Хорошо жить, когда «на душе легко», жить «с открытой душой». Тяжело – когда «на душе камень», когда «душа болит».

Отвечая на вопрос: «Что с нею, что с моей душой?», - вы назвали чувства, которыми полна ваша осенняя душа. Я позволила себе представить ассоциативный портрет нашего класса (на мониторе). Слайд 2. Это своеобразный „алфавит чувств” вашей души. Но чтобы рассказать о собственных чувствах и переживаниях, открыть дверь в их „невидимый мир”, необходимо „языку чувств” учиться, развивать в себе „дар слова”. Это большой труд души „познать себя”, разгадать, как писал поэт, „загадку смутных чувств” (А.Тарковский).

„Познание себя” начнем с составления портретов двух чувств, как оказалось, достаточно актуальных для нас с вами. Нам нужно в течение урока постараться ответить на вопросы:

ЧТО ПРОИСХОДИТ С ДУШОЙ, В КОТОРОЙ ЖИВЕТ РАДОСТЬ?

ЧТО ПРОИСХОДИТ С ДУШОЙ, КОТОРОЙ ОВЛАДЕЛА ЗАВИСТЬ?

II. Подготовка материалов для создания метафорических портретов радости и зависти.

1. Подберите к словам, обозначающим чувства радость и зависть, эпитеты. Слайд 3. (Раздаточный материал)

По цвету – светлая радость

черная зависть

Ответы учащихся: радость яркая, золотая, разноцветная, солнечная, светлая, блестящая, переливающаяся на солнце всеми цветами радуги, блистающая, нарядная; зависть темная, серая, болотная, чёрная.

По звуку – звонкая, тихая радость

глухая зависть

Ответы учащихся: радость звенящая, мелодичная, громкая, торжественная, оркестр, играющий всеми своими инструментами; зависть оглушительная, громкая, пронзительная, звучащая фальшиво, глухая, шипящая, приглушенная.

По вкусу – сладкая радость

ядовитая зависть

Ответы учащихся: радость сладкая, пряная, вкуса меда, мороженого, шоколада, вкусная, тающая во рту, хочется пробовать снова и снова, пьянящая; зависть горькая, ядовитая, солёная, острая, кислая, отравляющая.

2. Подберите сравнения к переживаемому чувству с союзами словно, точно, как.

Светлая, словно …, радость

Черная, точно …, зависть Слайд 4.

Ответы учащихся:

• Светлая, словно лучезарное солнце, сияющее в облаках, радость.

• Светлая, словно раннее утро, радость.

• Светлая, точно утренняя заря, радость.

• Светлая, как первый снег, радость.

• Чёрная, будто грозовая туча, зависть.

• Чёрная, словно метеорит, летающий в космосе, зависть.

• Чёрная, будто уголь сгоревшего костра, зависть.

• Чёрная, точно соседская кошка, зависть.

• Черная, как осенняя ночь, зависть.

• Зависть черная будто подвал в заброшенном доме.

3. Некоторые отрицательные чувства (а к ним относится и зависть) в языке представляются как враждебная сила, извне завоевывающая человека. Постройте развернутое сравнение, включив в него один из глаголов.

Например: Зависть отравила душу, точно ядовитая стрела.

Зависть (отравить, пожирать, грызть, заползать, мучить). Слайд 5.

Ответы учащихся:

• Зависть, точно змея, заползает в душу и душит изнутри.

• Зависть заползает в душу, как огромный червь.

• Зависть грызет душу, точно мышь.

• Зависть захватывает и пожирает душу, словно чума, пожирающая мир.

• Зависть грызет душу человека, словно голодный волк.

4. Составьте «световые» метафоры радости, используя предложенные глаголы: Сдайд 6

светиться, потемнеть, сиять, озариться; позеленеть, почернеть, покраснеть

5. Подумайте, почему в русском языке нельзя *потемнеть от радости или *светиться от зависти. Какое отношение имеет идея света к делению эмоций на положительные и отрицательные? Какие чувства характеризуют другие глаголы?

6. Продолжите цепочки «водяных» языковых метафор радости. Подумайте, чем отличаются эти метафоры (Своим строением). Слайд 7

1. Радость хлынула, брызнула, испарилась, плещет…

2. Волна, всплеск, прилив, капля… радости.

3. Купаться в радости, выплеснуть радость, захлебнуться радостью…

7.Что происходит с душой, в которой живет это светлое и теплое чувство? Что голос души говорит нам об этом? (Душа ликует, парит, радуется, передает эту радость другим).

Давайте обратимся к фразеологическим выражениям (быть на седьмом небе, быть на верху блаженства).

Что значит «быть на седьмом небе»?

Раздаточный материал

Фразеологизм чувствовать себя на седьмом небе шутливо выражает безграничное счастье, глубокое удовлетворение. Древнегреческий философ Аристотель считал, что небо состоит из семи неподвижных хрустальных сфер, на которых якобы покоятся звезды, планеты. «Седьмое небо», по его мнению, было обиталищем ангелов, раем.

- Какое явление природы исторически может быть родственно слову радость? (Радуга)

Этимологический портрет радости.

Раздаточный материал. РАДУГА. В этимологическом отношении радуга – не вполне ясное слово, причем главную трудность представляет объяснение первой части сложения: ра-. Едва ли можно возражать против сближения этой части слова с прил. рад, сущ. радость, глаг. радоваться. Ср. укр. веселка – «радуга». С радугой в фольклоре и в старинных народных поверьях связываются радостные переживания. По библейскому преданию («Книга бытия», гл. 9, стих. 13 и сл.), появлением дуги (= радуги) «во облаце» было ознаменовано окончание всемирного потопа, она явилась зримым выражением «божьего благоволения» и «прощения роду человеческому» (П.Я. Черных. Историко-этимологический словарь современного русского словаря. Т. 1-2. – М.: 1993. – Т. 2, стр. 95).

В.И. Даль: «не ручаюсь за сродство радуги с радостью, но как это было радостное явление Ною, то связь вероятна».

8. А вот как представляет радость писатель Михаил Пришвин.

Художественный текст как образец метафорического портрета чувства.

Раздаточный материал. Познакомьтесь с текстом.

Солнечно-росистое это утро, как неоткрытая земля, неизведанный слой небес, утро такое единственное, никто еще не вставал, ничего никто не видал, и ты сам видишь впервые.

И десятки тысяч лет жили на земле люди, копили, передавая друг другу, радость, чтобы ты пришел, поднял ее, собрал в пучки ее стрелы и обрадовался. Смелей же, смелей!

(М. Пришвин. Фацелия)

• Найдите метафоры радости в тексте.

• Что же особенного знает о радости Михаил Пришвин? (Без радости нет жизни, как нет Жизни на Земле без Солнца. Запасы радости бесконечны. Умей найти радость и поделиться ею с другими).

• Но что мешает радоваться чужому счастью, чужому успеху? (Зависть)

• Давайте с вами узнаем, какие же есть пути преодоления зависти?