Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гигиены

	УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры гигиены протокол № 7 от «11» апреля 2013 г.
	Заведующий кафедрой_________________ д.м.н. Л.В. Транковская

Методические рекомендации для студентов

к практическим занятиям

Модуль Гигиена как наука и область практической деятельности

учебной дисциплины гигиена

для специальности 060601 Медицинская биохимия

курс _______5____ семестр ____9_____

Составитель: к.м.н., доцент Е.В. Семанив Рецензент: д.м.н.,профессор Л.В. Транковская

Владивосток – 2013 г.

1. Тема занятия: Рубежный контроль по модулю «Гигиена как наука и область практической деятельности» (2 часа)

2. Мотивация изучения темы. Определяется осознанием студентами важнейшего значения повышения санитарной культуры населения для решения проблем его здоровья, осознанием того факта, что проведение работы по гигиеническому образованию и воспитанию населения является функциональной обязанностью врача любого профиля.

3. Цели занятия.

   1. Общая цель: Целью обучения является освоение общих теоретических и практических аспектов осуществления деятельности по гигиеническому образованию и воспитанию населения. На данном практическом занятии формируются компетенции:

Способностьи готовностьанализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1)

Способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-26)

-способность и готовность проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК- 12)

2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

«иметь представление»о средствах, способах и методах гигиенического образования и воспитания населения. Какую роль играет деятельность по гигиеническому образованию и воспитанию населения, в практической работе врача лечебного профиля по формированию здорового образа жизни

«знать»- основные аспекты осуществления деятельности по гигиеническому образованию и воспитанию населения, необходимые в деятельности врача лечебного профиля по формированию здорового образа жизни. Знать средства, способы и методы гигиенического образования и воспитания населения.

- составляющие элементы здорового образа жизни;

- актуальные в современных условиях направления гигиенического образования и воспитания населения;

- средства и методы санитарно-просветительной работы;

- санитарно-эпидемиологические требования к медицинским организациям;

- требования к гигиеническому режиму пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях;

- требования к гигиеническим условиям деятельности среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций.

«уметь»- проводить беседы, семинары, лекции для населения в различных вариантах их использования.

- обучать средний и младший медицинский персонал правилам санитарно-гигиенического режима медицинских организаций;

- проводить работу по гигиеническому образованию и воспитанию пациентов и их семей в направлении обеспечения здорового образа жизни;

- осуществлять деятельность по гигиеническому образованию и воспитанию населения по наиболее актуальным направлениям с учетом особенностей отдельных групп населения.

«владеть»- навыками проведения устных бесед, освещения тематических мероприятий в средствах массовой информации.

- основными сведениями о составляющих элементах здорового образа жизни;

- основными средствами и методами санитарно-просветительной работы.

- основными дидактическими приемами для осуществления санитарно-просветительной деятельности;

- общими сведениями о факторах, формирующих здоровье человека.

3. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Основные приемы и методы психологического воздействия на человека и популяцию. ( Психология и педагогика)

2. Методика публичной речи, ведение дискуссий и круглых столов. ( Психология и педагогика)

3. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Значение деятельности по гигиеническому образованию и воспитанию населения для повышения уровня общественного здоровья.

2. Основные принципы деятельности по гигиеническому образованию и воспитанию населения для повышения уровня общественного здоровья.

3. Актуальные направления деятельности по гигиеническому образованию и воспитанию населения в современных условиях.

4. Общая характеристика основных видов, методов и средств гигиенического образования и воспитания населения.

5. Определение понятия гигиенического образования и воспитания населения.

6. Значение гигиенического образования и воспитания населения для повышения уровня здоровья населения.

7. Принципы гигиенического образования и воспитания населения;

3. Методы гигиенического образования и воспитания населения;

4. Средства гигиенического образования и воспитания населения;

5. Методы, формы и средства популяционной пропаганды гигиенических знаний.

6. Методы, формы и средства групповой пропаганды гигиенических знаний.

7. Методы, формы и средства индивидуальной пропаганды гигиенических знаний.

8. Требования к устной пропаганде гигиенических знаний и ее основные средства;

9. Требования к печатной пропаганде гигиенических знаний и ее основные средства;

10. Требования к изобразительной пропаганде гигиенических знаний и ее основные средства;

11. Требования к комбинированной (смешанной) пропаганде гигиенических знаний и ее основные средства;

12. Ранжирование факторов риска в нарушении общественного здоровья и приоритетные направления гигиенического образования и воспитания населения в современных условиях.

13. Требования к оформлению санитарного бюллетеня.

14. Основные средства наглядного обеспечения гигиенического образования и воспитания населения;

15. Применение тестирования при осуществлении гигиенического образования и воспитания населения.

16. Основные средства наглядного обеспечения гигиенического образования и воспитания населения.

5.2. Задания для СРС во внеучебное время

Студенты самостоятельно готовятся к проведению тестового (модульного) контроля знаний. Варианты тестовых заданий предоставляются студентам на первом практическом занятии. Оценка знаний проводится по унифицированной общепринятой системе.

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (пример тестовых заданий.

1.	Ведущим, наиболее эффективным методом гигиенического образования и воспитания населения является:
	1)	устная пропаганда
	2)	печатная пропаганда
	3)	изобразительная пропаганда
	4)	смешанная пропаганда
2.	Принцип массовости в гигиенического образования и воспитания населения в наибольшей степени реализуют средства:
	1)	лекции,
	2)	вечера вопросов и ответов
	3)	выступления по радио
	4)	выступления по телевидению
3.	К средствам комбинированной пропаганды относятся:
	1)	кинофильмы
	2)	лекции
	3)	выступления по радио
	4)	выставки
4.	Ведущим принципом гигиенического образования и воспитания населения является:
	1)	гигиеническое образование и воспитание является обязанностью всех медицинских работников
	2)	научность
	3)	целенаправленность
	4)	оптимистичность
5.	Основными требованиями к печатной пропаганде являются:
	1)	эстетическое оформление
	2)	конкретность
	3)	наглядность
	4)	оптимистичность
6.	Уровень здоровья населения в первую очередь определяется:
	1)	климатическими факторами
	2)	образом жизни
	3)	наследственностью
	4)	социально-экономическими условиями
7.	Наиболее рациональна и эффективна:
	1)	первичная профилактика
	2)	вторичная профилактика
	3)	третичная профилактика
	4)	четвертичная профилактика
8.	Основной причиной низкой эффективности гигиенического образования и воспитания молодежи является:
	1)	низкий уровень интеллекта современной молодежи
	2)	отсутствие должной обратной связи
	3)	негативные примеры образа жизни старших поколений
	4)	трудность обеспечения аудитории
9.	Наиболее сложной проблемой обеспечения здоровья для всех по версии Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) является проблема:
	1)	решение проблемы загрязнения окружающей среды
	2)	оптимизация питания населения
	3)	изменение образа, уклада жизни
	4)	борьба с гипокинезией
10.	При чтении лекции для отдельных групп населения в первую очередь необходимо обеспечить:
	1)	достаточную аудиторию
	2)	возможность демонстрации наглядных материалов
	3)	адаптацию материала и терминологии для контингента слушателей
	4)	оптимальный микроклимат помещения