Московский городской психолого-педагогический университет

Факультет «Психология образования»

Кафедра «Педагогическая психология»

Курсовая работа

Формирование гражданской идентичности учащихся

^{(название курсовой работы)}

Направление/специальность _088 – ПО – 050400 – 62 –ПО – 3 - с – с – 12 – 4

^{(код) (наименование направления)}

Профиль/специализация/магистерская программа ________________________________

^{(наименование)}

«Допустить к защите»

«___»__________________201_ г.

Руководитель Костромитина С.В

«Процент оригинального текста составляет ______ %»

Методист учебно-производственной

лаборатории математических моделей

в психологии и педагогике

Руководитель

Студент, группа Семенов Г.В

4.гр.

Москва, 2014

Московский городской психолого-педагогический университет

Факультет «Психология образования»

Курсовая работа

По предмету: «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований»

Тема: Формирование гражданской идентичности учащихся

Выполнил студент

Заочного отделения 2 курса 4 группы Семенов Г. В.

Научный руководитель: преп. Костромитина С. В.

Москва, 2014.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования гражданской идентичности учащихся………………………………………………………...6

1.1. Анализ основных понятий в сфере формирования гражданской идентичности……………………………………………………………………6

1.2. История возникновения и развития теории воспитания гражданина…..8

1.3. Основные факторы формирования и структура гражданской идентичности…………………………………………………………………...11

Глава 2. Основные формы и методы формирования гражданской идентичности учащихся……………………………………………………….13

2.1. Особенности формирования гражданской идентичности в современном обществе………………………………………………………………………...13

2.2. Связь формирования гражданской идентичности с общеобразовательными дисциплинами……………………………………...14

2.3. Технология формирования гражданской идентичности………………..18

Глава 3. Организационные формы воспитания гражданской идентичности и критерии оценки ее сформированности……………………………………...25

3.1. Роль учебной деятельности в формировании гражданской идентичности…………………………………………………………………..25

3.2. Роль внеучебной деятельности в формировании гражданской идентичности…………………………………………………………………..27

3.3. Критерии оценки сформированности гражданской идентичности учащихся……………………………………………………………………….29

Заключение…………………………………………………………………….31

Список использованной литературы………………………………………...33